初中体育-跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越式跳高》教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和初中生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健以及生活经验介绍。二、教材分析八年级跨越式跳高教材的安排是在七年级教学的基础上，根据《课程标准》的有关精神并考虑到教材中各部分教学内容的完整性来安排的。以跨越式跳高助跑、助跑与起跳的结合技术为教学重点，培养学生快速的起跳意识和果断品质，提高学生力量、速度、灵敏的素质，发展学生积极进取和胜不骄、败不馁的顽强的意志品质。三、学情分析初中生对体育运动有良好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。因此，教师在教学中少讲解，多提示，多用激励手段，激发学生的学习动机。四、教学目标1．认知目标：初步了解跨越式跳高的基础知识，培养学生参与运动的兴趣爱好。2．技能目标：初步掌握跨越式跳高基本技术，能正确的做出基本动作。3．情感目标：在自主学练中，培养学生积极主动、团结协作、勇敢和克服困难的优良品质，体验运动的乐趣。五、重难点教学重点：助跑、起跳技术。教学难点：助跑、起跳的衔接。六、教学策略以学生的发展为基点，构建互动课堂的教学理念。在教学结构上，设计了互动合作学习的主线，激发学生练习兴趣，培养学生合作意识；在教学环境中，充分利用场地布局，给学生足够的活动空间；在教学手段中，利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力，利用示范讲解、纠正错误加深印象，利用练习和游戏巩固技能；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。《跨越式跳高》教案年级八年级人数40课题跨越式跳高授课人场地器材1.跳高架组2.橡皮筋4根3.音响4.动作图解4组 5.大体操垫8块重点助跑、起跳技术。难点助跑、起跳的衔接。教学目标1．认知目标：初步了解跨越式跳高的基础知识，培养学生参与运动的兴趣爱好。2．技能目标：初步掌握跨越式跳高基本技术，能正确的做出基本动作。3．情感目标：在自主学练中，培养学生积极主动、团结协作、勇敢和克服困难的优良品质，体验运动的乐趣。课序教学内容教师活动学生活动组织实施运动负荷准备部分常规导入1课堂常规2.语言导入3.宣布学习内容与学习目标4.队列队形练习精神饱满认真听讲随老师互动组织：××××××××○○○○○○○○□□□□□□□□☆☆☆☆☆☆☆☆▲要求：队伍整齐、精神饱满次数时间强度1次2分钟小热身活动绕场慢跑专项准备活动明确方式要求2.鼓励学生积极参与，并与学生共同参与。按老师的要求充分热身、积极参与。组织要求：步调一致、认真模仿1次7分钟中强基本部分探究学习与讲解1.引导学生观看图解、模仿练习。2.问题引导，提示重点3.示范讲解1.明确要求2.组长带领观看挂图。3.模仿练习。4.听评。1次2分钟中辅助训练1.组织学生练习。2.巡视、纠错。3.点评。集体练习。2.练习过程中认真体会动作要领。3.观察并评价。多次8分钟中自主尝试练习1.引导学生注意练习时的关注点。2.组织练习。3．纠错。1.分组练习2.积极参与3.学会观察与评价其他同学的动作。多次7分钟中问题引导，增加难度。1.组织学生发现动作技巧。2．组织学生展示与点评。3.组织练习与集体展示。4．点评按老师的要求积极参与。多次5分钟中5.分层练习1.明确练习方式。2.组织练习。点评、探讨练习纠正按老师的要求积极参与。多次8分钟中6.游戏及体能练习：传球接力1.讲解游戏规则。2.组织游戏。3.点评。1.按规则进行游戏。2.小组探讨。2次3分钟中结束部分放松总结1.带领学生一起做放松练习。2.总结本节课情况。3.师生道别。1.跟随教师提示进行放松活动2.谈谈收获。3.师生再见1次3分钟小学情分析八年级学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康教育》课中已经初步了解和学习了这一教材，但是小学主要是以激发兴趣练习为主，没有进行具体技术动作的学习，因此学生没有真正地完善地掌握跨越式跳高技术动作。学生作为个体，不仅具有其独立性，而且还要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。效果分析：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本掌握正确动作要领，完成率在85%左右。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。教材分析八年级跨越式跳高教材的安排是在七年级教学的基础上，根据《课程标准》的有关精神并考虑到教材中各部分教学内容的完整性来安排的。以跨越式跳高助跑、助跑与起跳的结合技术为教学重点，培养学生快速的起跳意识和果断品质，提高学生力量、速度、灵敏的素质，发展学生积极进取和胜不骄、败不馁的顽强的意志品质。评测练习：学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在进行评测练习时，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。课后反思：本课运用多种教学形式和方法充分调动学生自主参与学习、活动的积极性，学习气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，能够较好地掌握本课所学内容。通过自主性的学习，提高了学生的思考、观察、欣赏、协作的能力。通过互相评价增进了学生间的融洽的、和谐的关系。本课关注了个体差异的不同需求，充分调动了每一个学生参与教学活动的热情，最大限度的激发学生的主观能动性。增强了学生学习的信心，使每个学生在不同的基础上都得到了不同层次的提高。在今后的教学中，创设更多的有趣味的教学情景，更加激发学生的学习积极性。课标分析：本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健