学前幼儿园-去朋友家做客教学设计学情分析教材分析课后反思

《去朋友家做客》教学设计班级：大班领域：科学设计意图：本节活动选自明天出版社《幼儿园课程指导教师用书大班·下》主题五开心大王，次主题三节日大家乐。《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，引导幼儿观察、比较、操作。活动由情景“去朋友家做客”引出，幼儿对四个小朋友，在不同角度观察到的画面进行猜想，激发探究的兴趣；进而在自由自主的实际操作中，使幼儿感受从不同角度看一个物体，看到的样子是不同的；最后通过游戏看图找玩具和摆玩具，完成通过不同角度的不同形状找到相应的物体，最后欣赏视频，生活延伸，引导幼儿在生活中要多角度观察事物。活动由浅入深，层层递进，充分利用三维立体和PPT信息技术手段，让幼儿更直观地理解感受，更好地完成教学目标。二、活动目标：1.能用准确的语言表达从某个角度看到的物体特征，知道从不同角度看一个物体，看到的样子可能是不同的。

2.能通过不同角度的不同形状找到相应的物体，并摆成观察角度。活动重难点：重点：知道多角度观察物体，能通过不同角度的不同形状找到相应的物体。难点：准确表述在不同角度看到的物体特征。活动准备：幼儿两排就坐；课件，音乐，展示板，图片，长方体三个，正方体一个，桌子三张，立体积木若干。五、活动过程：（一）情景引入，发现从不同角度看到的样子不同。1.课件引发幼儿猜想并大胆表述。引导语：贝贝邀请了四个小朋友到家里做客，他们从不同的方向走过来了。提问：她们都是从房子的哪个方向走过来的？小结：他们分别从房子的正面、后面、侧面三个方向走过来。2.利用板式帮助幼儿理解观察位置不同，房子的样子就不同。提问：她们从房子的正面、后面、侧面走过来时，看到房子的样子可能会是哪一幅图呢？利用课件小结。3.继续追问，引发思考。提问：同一所房子，她们为什么看到房子的样子会不一样呢？小结：虽然他们看到的是同一所房子，但因为站在房子的正面、后面、侧面，是不同的位置，所以看到房子的样子是不同的。（二）知道从不同的角度观察长方体，并描述出看到的样子1.出示长方体，引导幼儿从三个位置进行观察并交流表达看到的样子。引导语：请小朋友一边看一边讲，你是在站在哪个位置、看到了什么样子？师生自由观察交流，了解正面、侧面、上面看到的样子是不同的。2.归纳小结，不同位置看到的长方体样子是不一样的。分别出示长方体的三个面图片。提问：谁看到这幅图了？你是从哪个位置看到的？小结：我们观察物体时常常从正面、侧面、上面等不同的角度进行观察，看到的样子是不一样的。 （三）分享交流，多种角度观察三种立方体1.自主探索，观察正方体、两种长方体（六个面都是长方形的、两个面是正方形的），表达交流在不同位置看到物体的样子。教师参与指导。引导语：老师还准备了其它的立方体，请小朋友分别站在不同的位置看一看，说一说，它们是什么样子的？要求：（1）请尝试站在不同的位置进行观察，你看到的是什么？和你的同伴说一说。（2）提醒大家，找更多的位置，进行观察。（3）观察时要认真看，大胆说，不要靠物体太近。2.请小朋友站到老师身边，师生交流讨论。提问：你观察的是哪个物体？是站在哪个位置观察的？它是什么样子的？过渡语：请小朋友再从其它角度看一看，还有什么新发现吗？3.引导幼儿多角度观察更多的样子。提问：我们能不能像这个小朋友一样，站在不同的位置，有更新更多的发现？引导幼儿除了从正面、侧面、上面以外，还可以从更多的角度去发现不同的样子。小结：通过刚才的观察，小朋友们知道了，我们可以从多个角度观察物体，会看到更多的样子。（四）通过不同角度的不同形状找到相应的物体1.根据不同图形找到相应的物体。过渡语：现在我们玩个游戏“看图片找玩具”。引导语：桌子上有许多玩具，请小朋友根据图片，找出它是哪个玩具。2.根据不同角度的不同图片，摆出并观察物体。引导语：现在增加难度，请小朋友根据图片，看一看，摆一摆，我们怎么才能摆成图片上的这个样子。小结：我们通过找玩具，摆玩具，今天还掌握了能根据不同角度的不同形状找到相应的物体。（五）欣赏视频，生活延伸1．通过视频感受从不同角度能欣赏到不一样的美。引导语：请小朋友们欣赏一段视频，看一看不同角度欣赏到的不一样的美。2.引导幼儿在生活中要多角度观察事物。小朋友们，在我们的生活中有许多事物，只要我们善于从不同的角度去认真观察，你会发现更多神奇的秘密。现在，就让我们出去找一找吧。《去朋友家做客》学情分析班级：大班领域：科学大班时期，幼儿各方面都在迅速提升和发展。他们精力充沛，好奇心强、接受能力、求知欲普遍较强。因此要把握这个关键期，培养幼儿科学探究能力，为今后的学习与发展奠定良好的基础。《去朋友家做客》引入环节贴近幼儿生活，很好的吸引了幼儿注意力。针对大班幼儿年龄特点和学习方式，运用实物、三维立体动画和PPT电子教学手段相结合，使幼儿更直观地感受，易于理解。在游戏中幼儿学习兴趣高涨、认真、投入的参与活动，教学效果较好。本班幼儿能正确认知长方体和正方体，能理解什么是不同角度，能跟随教师逐渐深入的观察、感知。观察力、语言表达能力较强，能清楚、正确的表述。通过活动，幼儿掌握了从不同角度看一个物体，看到的样子可能是不同的，并能通过不同角度的不同形状找到相应的物体。同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的提高与发展。《去朋友家做客》教材分析班级：大班领域：科学一、对幼儿发展的意义（一）满足幼儿的探索欲望，促进幼儿对科学的兴趣。幼儿总是对身边有趣的、新鲜的事物充满好奇，喜欢到处看一看、摸一摸，喜欢问为什么。本活动在“为什么看到的是同一所房子，但看到的样子却不同？”的疑问下产生兴趣，开始尝试不同角度看到不同样子的探究。通过实物教具、幼儿熟悉的玩具与多媒体相结合，为幼儿提供探索的环境和充足的材料。幼儿通过看一看、试一试、摆一摆，感受同一种物体不同角度看到不同的样子，满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的探索欲望。（二）幼儿学习品质的发展1．观察力。通过实际操作、亲身感受，幼儿从单一的平面到立体多维；从一个面到同时看到多个面；从观察一个物体到同时观察多个物体。幼儿的观察力得以大大地提升。2．表现力。随着活动的深入，幼儿能在认真观察的基础上，创新自己的观察角度并大胆地表达出来，与同伴分享自己的观察结果，使观察更加深入有效果。3．空间方位。活动通过多媒体动画展现了立体空间，便于幼儿观察、理解和表达。由正面、侧面、上面到立体空间的感受和角度模拟，由易到难的递进，使幼儿初步理解了空间方位。4.专注力。专注力是幼儿学习品质的重要内容之一。活动中，幼儿要认真倾听教师的要求；认真观察物体不同角度的不同样子；要专注投入的尝试不同的角度发现新的不同；要快速反应平面图片与立体玩具之间的联系。对今后提高学习能力和锻炼意志都起到积极作用。5.自信心。自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是一种健康的心理状态。活动中，幼儿在不断尝试中获得成功，在游戏中挑战自我，战胜自我，激发幼儿不断尝试新的挑战，品尝到成功的喜悦。二、设计意图本节活动选自明天出版社《幼儿园课程指导教师用书大班·下》主题五开心大王，次主题三节日大家乐。活动由情景“去朋友家做客”引出，幼儿对四个小朋友，在不同角度观察到的画面进行猜想，激发探究的兴趣。进而在自由自主的实际操作中，使幼儿感受从不同角度看一个物体，看到的样子可能是不同的；通过游戏巩固和拓展，探究更多的角度观察可以看得到更多不同的样子。活动由浅入深，层层递进，充分利用实物、三维立体和PPT电子教学手段，使幼儿更直观地理解，帮助教学目标的实现。三、理论依据（一）探究学习理论在《探究式科学教育教学指导》一文中说到：探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。当代科学教育专家、美国芝加哥大学教授施瓦布（J.Schwab）提出了探究学习的模式，他界定的探究学习活动是：儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础科学概念；进而培养探索世界的积极态度。（二）《幼儿园教育指导纲要》《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”（三）《3-6岁儿童学习与发展指南解读》《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。引导幼儿观察、比较、操作。四、教育目标、活动重难点及实施策略（一）教育目标1.能用准确的语言表达从某个角度看到的物体特征,知道从不同角度看一个物体，看到的样子可能是不同的。2.能通过不同角度的不同形状找到相应的物体,并摆成观察角度。（二）活动重难点重点：知道多角度观察物体，能通过不同角度的不同形状找到相应的物体。难点：准确表述在不同角度看到的物体特征。（三）实施策略1．信息化技术的运用。（1）利用三维动画引入，初步感受不同角度看到的样子可能不同。通过四位小朋友从房子的正面、侧面、后面缓缓走来，使幼儿感受方向的不同。再利用分段动画演示，使幼儿更加清晰的感受不同角度看房子的样子是不同的。（2）利用游戏“看图找玩具”，能从不同角度的不同形状中找到相应的物体。通过多媒体与玩具的有效结合，幼儿能立即反应找到相应的物体。出现错误后能及时调整自我纠错。游戏中幼儿兴趣浓厚、参与性强，完成了教学难点。（3）通过视频，感受从不同角度欣赏到不一样的美。通过欣赏多角度拍摄珠穆朗玛峰的视频，使幼儿感受俯瞰白雪皑皑、起伏不断的群峰山峦，那种广阔的美！雄壮的美！幼儿发出阵阵赞叹：“太美啦！”2．自主探究法。利用多个实物立方体及若干积木玩具，引导幼儿自主探究。幼儿通过亲身体验、直接感知，反复的探索尝试，发现了更多的观察角度，也看到更多、更有趣的样子。激发了幼儿的探究兴趣，在活动中，逐渐巩固立方体的特点，为后面的活动打好基础。《去朋友家做客》课后反思班级：大班领域：科学有效的活动设计，应秉持“幼儿为主体”的理念，充分尊重幼儿。活动中，我从幼儿身心发展特点出发，激发幼儿学习兴趣，着重凸显幼儿学习的主体性，幼儿表现出浓厚的兴趣，主动参与性强，活动效果较好。活动结束后，我对此活动进行了以下反思：一、教学环节层层递进，整体把控较好。活动中，幼儿通过亲身体验、直接感知，反复的探索尝试，发现了更多的观察角度，也看到更多、更有趣的样子。激发了幼儿的探究兴趣，在活动中，逐渐巩固立方体的特点，为后面的活动打好基础。最终达到教学效果。教学环节层层递进，难度递增，符合幼儿的认知特点。同时，教学目标明确、具体，重难点分析较好，能采用比较恰当的方法着重解决；环节流畅，衔接自然，结构清晰；时间布局比较合理。二、充分运用多媒体信息技术解决重难点。利用信息技术突破重难点，既能提高幼儿活动兴趣，又能调动幼儿的积极性。首先，利用三维动画演示四位小朋友从房子的正面、侧面、后面缓缓走来，使幼儿感受方向的不同。再利用分段动画演示，使幼儿更加清晰的感受不同角度看房子的样子是不同的。利用游戏“看图片找玩具”，通过多媒体与玩具的有效结合，幼儿能立即反应找到相应的物体。出现错误后能及时调整自我纠错。游戏中幼儿兴趣浓厚、参与性强，很好地