小学三年级下学期语文《微笑着承受一切》课件

4、微笑着承受一切苏教版三年级语文下册第二单元

学习目标

1.学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

桑兰微笑

1991年（10岁）在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。1995年（14岁）在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。1996年（15岁）在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。1997年（16岁）在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。1998年（17岁）代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获得个人跳马第二名。

桑兰简介

自读课文1.一边读、一边在书中画出生字词。2.读准字音，读通课文。

省体操队入选训练马箱摔下来脊椎固定套询问治疗瘫痪配合毅力气喘吁吁精神哼

省体操队入选训练马箱摔下来脊椎固定套询问治疗瘫痪配合毅力气喘吁吁精神哼xuănjĭzhuītānhuànxúngùtàopèiliáocāoxūxūxiāngjīnghēng

这真是天大的不幸!桑兰美好的人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

当桑兰的教练看到这一幕的时候，（

）；当她的队友看到这一幕的时候，（

）；当她的父母得到消息的时候，（

）。

但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

1桑兰得知自己伤势后表现如何？（坚强）2.让你最感动、印象最深的地方是哪里？

桑兰，你是一个（），我想说：“（）。”

写出下列词语的近义词。屈服（）询问（）敬佩（）承受（）探望（）大汗淋漓（）

我是桑兰。我又回来了

在三年前的纽约，

在跳马比赛时摔了下来；

亮如白昼的大厅，

刹那间一片漆黑。

———我的梦，破碎了。无数的奖牌，

雪花般地从天而降，

却唯独没有落在我的脖颈上，

———我觉得好冷好冷。

我的梦我看见一只受伤的小鸟，

跌了下来；

它挣扎着，挣扎着，

又飞向天空，越飞越远。

———它好美啊

我的梦

朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔，

一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛，告诉我：桑兰，你站起来无数双手，伸向我，

扶持我，告诉我：

桑兰，你站起来

今天，我回来了。

我要告诉所有的亲人们：

“我，已经站起来了”

感动2005：六一节的来信生活总是充满感动。2005年最让我感动的，却是这样一封在六一节前夕收到的来信。这是江苏镇江市解放路小学三（1）班全体小朋友写来的。因为小学的语文课本上有一篇《微笑着承受一切》的课文，是关于我的故事，全国各地有很多小朋友给我写信。但这封集体来信却有些特别。他们全班四十来个小朋友，不但写了一封封热情洋溢的信，而且还附上了自己的照片，有像花蝴蝶一样的小姑娘，有可爱的小胖墩儿，那么多张天真的笑脸仿佛就在我的眼前。小朋友的来信充满了童真童趣，他们说要像我一样坚强，有的要“勇敢地攀登学习上的一个又一个高峰”，有的说以后摔倒也不哭鼻子。这些稚气的字迹——有的还写了错别字，纯真的话语，让我忍俊不禁的同时，又深深地被打动了。童心是最珍贵的，所谓童言无忌，就是因为孩子没有成人世界的复杂和虚伪。虽然经常被人夸坚强，但这些来自小朋友的信最让我倍感珍惜。

挑战2005：采访小巨人回顾这一年主持《桑兰2008》的经历，最有挑战性的，莫过于7月在篮球无疆界活动中采访姚明了。虽然我主持星空卫视的《桑兰2008》已经快两年了，但之前做的节目都是嘉宾到演播室进行访谈，这是第一次走出演播室、到现场去当一回记者。对自己的“第一次户外采访”还是很满意的。户外不比演播室，有很多未知因素。当时采访姚明的记者人山人海，我急中生智离开拥挤的人群，独自在出口处“守株待兔”，结果果然逮住了姚明做了单独采访，这点我现在想起来还不免有些得意。而且在这次采访中，我有意识地掺入了自己的想法，现场临时提问也算不错。这次采访可以说是一次练兵，也可以说是对我自己这几年来主持工作的自我认可。有一种油然而生的成就感，并且获益匪浅。对自己的信心也增强了，户外行动不便的顾虑少了很多。如果2006年还有机会去现场采访，我一定会去！

拓展升华

同学们课外搜集一些有关桑兰的事迹，我们找个时间开展一次“桑兰故事报告会”。

过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”（汪翠玲整理打印）一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5．明确建议，突出活动重点。指名读“活动建议”。汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成自主、合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：五、教学过程：第一课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背播放多媒体课件。生想象当时的情景。师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。学生根据自己的理解自由练习朗读。指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资