安大版小学五年级上册综合实践活动第二单元《发明有办法》教案

安大版小学五年级上册综合实践活动第二单元《发明有办法》教案《创造有方法》

教学目标：

1、初步了解社会需求、生活需求和个人盼望是推动制造创造的基本动力。

2、通过对“盼望孕育其中”、“缩小为我全部”、“仿照也可创造”

三大制造技法的熟悉及应用，培育同学的动手力量、探究欲望和创新思维。

3、指导同学学会从身边的事物中查找小创造课题，进一步激发同学

开展小创造、小制造活动的爱好。

4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导同学尝试解决生活中

的实际问题，进而体验制造创造的欢乐和意义。

5、依据实际需要，尝试指导同学运用一种制造创造技法，进行有针

对性的主题小创造设计活动，培育同学综合应用创造技法的力量。

教学预备

1、“盼望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌图片。选用

教具：“童装的进展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。

2、“缩小为我全部”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。

选用教具：相关图片、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷

尺等等。

3、“仿照也可创造”单元必备学具：每个同学一张32开纸或纸飞机

制作图。

活动重难点：

1、分析几件依据人们生活需要而改进的日用品。

2、设计或改进生活用品。

教学过程：

一、谈话引入

你知道大胆的设想对创造有关心吗？许多的创造都是通过大胆的设想得出的灵感，例如中央电视台第十频道的《我爱创造》专题中的许多创造都是通过大胆的设想，敢于动手设计和制造。这些创造人大多数都是一般的农夫和工人。还有不少是学校生呢；同学们，只要你们敢于大胆地设想，敢于多动脑筋肯定能成为创造人。

二、讲授新课

“盼望孕育其中”

1、讨论依据社会需要设计的几件产品。

（1）能折叠的书桌

师：你们知道大多数的书桌是什么样的吗？为什么有些家庭用的是能折叠的书桌？

争论、比较一般的书桌与能折叠的书桌的优缺点。

小结归纳：通过争论让同学知道有些家庭为了使家具不占地方，把书桌设计成折叠式的，从而熟悉社会需求是制造创造的基本动力。

（2）现代旅行包

观看“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”实物

组织谈论：旅行箱的设计有什么特点？它们的设计依据是什么？

小结归纳：由于人们生活不断改善，旅游者日益增多，人们都盼望旅行箱轻松、便利、美观，于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。

（3）简易摘果器

出示简易摘果器，老师的这个简易摘果器就是观看了中央电视台第十频道的《我爱创造》专题中的一位学校生的创造制作的。

通过观看争论简易摘果器有什么有点？你还能给它加以改进吗？

小结归纳；有些果树比较高，人很难够得着，特殊是一些水果落下来简单破烂，用简易摘果器就解决了这个难题了。它也是依据人们的需求而设计生产的。

（4）电子灭蚊拍

出示电子灭蚊拍实物并提出设问：“你用过电子灭蚊拍吗？指导它为什么受消费者的欢迎？”

小结归纳：电子灭蚊拍使用便利，灭蚊效果好，不会污染墙壁等。它符合生活需要，所以受到欢迎。

总结：以上几个实例都说明社会需求是生产和推动制造创造的基本动力。抓住生产、生活中的某一需要，下决心进行分析讨论，就会提出制造创造的课题。

2、设计“防风衣架”

师：晾衣架是常见的生活用品。一般的晾衣架很简单被风吹掉。请你们设计一个“防风衣架”。可在一般晾衣架的基础上改进。

结构越简洁越好，材料要易得，使用要便利。

“缩小为我所用”

（1）读一读，说一说：缩小省略法含义。

（2）做一做、试一试：我们利用缩小省略法来做一个玩具——折叠杯的改进。

（3）想一想、议一议：生活中，用压缩、折叠、缩小的方法，是有些东西节约空间、携带便利，同学们还能举出一些例子吗？

（4）归纳小结：缩小省略法是制造创造的一种技法。

（5）课后自主活动：观看生活中哪些物品还可以缩小或增减功能，并记录下来；

在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法创造的新产品资料，按例子填表。

“仿照也可创造”

1、师：仿照联想也是人们进行制造创造的一条有效地途径。我们不仅可以向生物仿照，还可以向其他物体或现象仿照。

2、举诞生活中这样的例子；观看教材，让同学熟悉仿照创造法。

3、指导同学完成纸飞机的制作、试飞，在做做玩玩的嬉戏活动中进一步体会仿照创造法的奥妙。

三、课堂总结：

同学们：通过这节课的学习，你有什么收获？你们要想成为创造者，应从了解社会需求、生活需求和个人盼望，就要敢于设想，敢于仿照，擅长动脑，敢于动手，就