初中音乐-唱歌 黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《黄河船夫曲》教学设计教学内容1、学唱歌曲《黄河船夫曲》。2、初步了解音乐中“重复”的手法。3、了解音乐风格、演唱方式与地域之间的关系。教学目标1、准确学唱歌曲《黄河船夫曲》，并尝试表现陕西地区民歌的特点和风格。2、体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，并通过齐唱和欣赏等音乐活动激发学生对歌唱的兴趣。3、了解并体会“重复”这种音乐发展的手法。教学重点与难点教学重点：1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。2、了解音乐创作中“重复”的手法。教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲情绪。教学过程导入同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂，今天老师给同学们带来了一首歌曲希望同学们喜欢《三十里铺》，谢谢同学们的掌声，在刚刚老师所演唱的这首歌曲中，你们感受到是哪个地方的民歌？学生答：陕北，那一提到陕北你们想到了什么？那我们一起来看一下，陕北究竟有什么呢？（安塞腰鼓，窑洞，肉夹馍）这节课就让我们走进陕北，学唱陕北民歌《黄河船夫曲》。新授首先我们先来聆听一遍歌曲，听的时候思考一下，歌曲的情绪是怎样的，速度如何？歌曲演唱的声音是怎样的？可以分成几个段落（情绪：豪放，速度：中速演唱声音：高亢嘹亮，分成两个段落）。我们带着这种欢快豪迈的情绪，再来聆听一遍歌曲，想一想，在你脑海里浮现出了怎样的画面？（船夫在黄河上用力划船的场景，表现了船夫英勇，奋力拼搏的精神）。这首歌曲是一首4\4拍子的歌曲，歌曲的强弱规律是强、弱、次强、弱，下面我们一起来打一下，我们在演唱歌曲的时候，可以把这种律动规律加入到歌曲中，它可以使得我们的歌曲更加好听动人。相信通过两遍的聆听，我们对这首歌曲有了一个大致的了解。下面放开你们迷人的歌声，跟着老师的琴声，老师唱一句，同学们唱一句，我们来学唱一下旋律部分，完整演唱歌曲。这首歌曲有一个典型的创作手法叫重复（教师引导），它表现了黄河蜿蜒曲折的场面，我们在创作歌曲中，也可以使用他，他可以使得我们的歌曲更加的好听动人。这首歌曲还有几个新朋友，我们一起来认识一下她，倚音和下滑音，倚音要唱的短促轻巧，下滑音要有向下滑的感觉，我们注意倚音和下滑音，再来演唱一遍歌曲。旋律学会了，我们在一起学唱一下第一段的歌词，同学们的声音非常的洪亮，看一下2-5为几度音程？四度，我们在唱四度音程时，要唱出黄河浩浩荡荡，豪放的情绪，我们注意情绪再来一遍。第一段学会了，我们来学唱一下第二段的歌词，我们看一下第一段的歌词和第二段的歌词有什么样的联系，（问答）第二段要用自信的情绪演唱。同学们唱的不错，但是没有唱出陕北民歌的特点来，看看老师是如何演唱的，想一想老师唱的和你们唱的有什么不一样。老师唱的运用了方言，我们也运用方言来唱一唱。8、下面我们加上方言，想象着你们站在黄河边，用力的划船的场景，再来完成的表演一遍歌曲，同学们表演的棒极了，老师仿佛看到了你们在黄河上用力划船的场景，感受到了你们的拼搏精神。三、小组活动民歌分为山歌、小调、劳动号子，今天我们学的这首歌曲是一首劳动号子，那我们一起加上劳动号子唱一唱。同时，老师还给你们准备了毛巾，我们可以用它来做装饰，也可以用它来做船桨，我们一起来划一划。下面男生唱嘿咗，女生唱歌词，我们完整的来表演一遍。同学们表演的太好了，给自己鼓个掌。四、拓展1、今天我们学习了黄河船夫曲，下面我们再来欣赏黄河大合唱的第一乐章，再次感受黄河船夫们拼搏的精神。2、我们国家有56个民族，每个民族有自己独特的民歌文化，那同学们你们还知道哪些地方的民歌，能不能唱一唱？民歌是人民的歌，是地域文化的反映，是风俗习惯的反映，我们要热爱民歌，喜欢民歌。五、小结同学们，传唱经典民歌，弘扬中华民族文化，是我们每个人应该努力去做的事情，请同学们大声跟我说：传唱民歌，从我做起，让我们再次唱响黄河船夫曲下课。《黄河船夫曲》学情分析初一的学生，刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，在上课的时候要注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养。初一的学生已经有了一定的音乐学习基础，具备了一定的学习能力，掌握了一些音乐乐理知识，部分同学还会识简谱。但学生对民歌风格以及听辨民歌所属类别的能力还有待培养。

初中生在上音乐课时，表现的还是不太积极，课堂比较沉闷，要充分调动学生的积极性，启发引导他们，让他们融入到音乐中，在《黄河船夫曲》中，要用划船等动作，让学生亲身的体会到自己在黄河上划船的场景，感受到船夫们拼搏向上的精神。《黄河船夫曲》效果分析新课标要求我们要充分发挥学生的主动性和主体地位，主要侧重于对学生音乐学习质量的评价，对学生学习目标的实现程度和学习结果的评价。形成性评价主要是课堂学习效果的评价，采取课堂即时反馈形式，及时反馈学生在音乐艺术实践活动过程中的综合能力及审美情感的实际水平。采用、观察、谈话、分析等方式。即时评价对学生实施积极、适度的鼓励性评价，维护和强化学生的学习内驱力。用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客观公正、热情诚恳，严肃，帮助学生解决问题、提高水平。随时观察学生的学习愿望、兴趣变化、人际关系和对知识技能的掌握程度、创造性发挥程度。观察课堂上学生的反应，也可以让学生相互观察在情感、态度等方面的变化。通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，把话题自然地转向评价，引起学生对自己行为或音乐表现的反思，但不中断教学进程。

本节课通过多媒体给同学们播放音频、视频、图像等内容，学生以欣赏为主，更直观地感受每节课所表达的内容，向学生介绍一些民歌、名曲，达到了开拓视野、提高审美能力的目的；对乐理知识的教学，从基础抓起，乐谱视唱是必要的环节，逐步提高了学生的识谱能力。课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。通过本节课的欣赏学习，使学生们初步了解民歌的基本创作手法，丰富了音乐知识，提升了音乐素养。而且通过《黄河船夫曲》等音视频的学习及亲身体验，让学生们在歌唱中亲自模仿船夫划桨的手法及动作，想像船夫们的劳动场景和日常生活状态，使学生们更能深切感受到船夫粗犷豪迈、乐观坚强的性格和生活的艰辛！《黄河船夫曲》教材分析《黄河船夫曲》是教育出版社六年级上册第四单元《神州音韵》第一课时。本单元以内容旨在引导学生感受体验民歌不同的地方特色，认识民族中常用的发展手法，认识民歌是我们传统文化中重要的精神财富，是人类精神文明的智慧结晶，是我们音乐文化的创作源泉。《黄河船夫曲》是一首陕西民歌音乐采用劳动歌曲体裁形式。全曲主要有“5612”四个音发展而来的，全曲曲调在一个八度以内，音域不宽，有双四度跳进的特点。歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（第1-4小结）和结束句（第13-15小结）的曲调高亢。悠扬，首尾呼应，有问答之意。在第一主题乐句（第5-12小结）是以主题句片段重复四次发展而成的扩充部分。这样的曲式结构，使音乐想象集中，给人们留下深刻印象。作为一首劳动号子，这首歌以质朴的语言，粗犷的声调，高亢的激情，描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，表达了黄河岸边水手们豪放、乐观的性格，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神。通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳不怕艰难乐观精神。学唱《黄河船夫曲》简谱二、准确演唱《黄河船夫曲》三、模仿黄河船夫们划桨，充分展现民歌特点。四、填空1、《黄河船夫曲》的节拍是强弱规律是2、《黄河船夫曲》是一首民歌，演唱风格是、、。3、《黄河船夫曲》中旋律运用了的创作手法。4、两段歌词采用的方式是。5、名词解释：什么是前倚音，什么是下滑音。《黄河船夫曲》课后反思《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，运用了重复这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗犷的形象。《黄河船夫曲》并非是一领众和、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情趣的歌曲。《黄河船夫曲》的唱词采用一问一答的形式，歌词中反复出现“九十九”的词句，来表达“很多很多”的意思，语言朴实，逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女自强不屈的民族精神。通过本节课的欣赏学习，导入部分采用老师唱《三十里铺》，引入到陕北，又问学生一提到陕西想到了什么，充分调动了学生的积极性，把学生带入到了陕北。在新授环节，让学生观看视频聆听，使学生更加生动形象的感受到了黄河船夫在黄河上用力划船的景象，更加深刻的体会到了黄河船夫豪迈的心情。初步了解民歌的基本创作手法“重复”，激发了学生创作歌曲的热情，丰富了音乐知识，提升了音乐素养。重难点突出，讲了倚音和下滑音，拓展了学生的乐理知识，使歌曲唱的更加有韵味。通过老师和学生的对比演唱，使学生更加深刻的感受到老师唱的和自己唱的有什么不一样，更加感受到了陕西音乐的地方特点。民歌又分为山歌、小调、号子，每个地方都有自己的方言，民歌形式往往各异，即使在同一民族和地区中，也常有多种样式。通过这样的讲解，学生有了一定的认识。并且让学生们在歌唱中亲自模仿船夫划桨的手法及动作，想像船夫们的劳动场景和日常生活状态，使学生们更能深切感受到船夫们粗犷豪迈、乐观坚强的性格和生活的艰辛。这就是生活中的情景与想象中的情景的交融，使学生被美好的音乐声音所陶醉了。

！教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把各种技巧用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。在这节课中，我也认识到充分调动学生积极性的重要性，同时也要注意语音的优美和连贯，这都是我今后努力的方向。《黄河船夫曲》课标分析根据本教材的结构和内容分析，结合六年级学生的认知结构和心理特征，特制定以下教学目标：【情感、态度、价值观目标】感受、体验陕西民歌《黄河船夫曲》的音乐风格，逐步产生对民歌的喜爱之情。积极参与演唱、