学前幼儿园-中班音乐《摘果子》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【活动名称】中班音乐《摘果子》【活动目标】1.感受乐曲的活泼欢快,尝试随音乐节拍创编踵趾小跑步和摘果子的基本动作。2.能合拍随音乐舞蹈，并用表情、动作和眼神等创造性地表现出摘果子的情景。3.积极参与，体验摘果子的愉快心情。【活动准备】PPT课件、自制果树4棵。幼儿有摘果子的经验。【活动建议】1.完整欣赏音乐谈话导入，唤起幼儿摘果子的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。提问：听完这首乐曲，感觉怎样？你采摘过什么果子？你是怎样釆摘果子的？2.幼儿欣赏乐曲，感受音乐的特点，创编摘果子的动作。(1)幼儿欣赏第1遍音乐，随音乐节奏自由表现摘果子的动作。提问：想一想：如何从不同的方向摘果子？幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿引领其他幼儿做出动作。小结：我们可以从上面、下面、左面、右面、前面、后面等不同的方向都可以摘到果子，我们在摘果子的时候身体也可以跟着手往果子的方向倾斜，这样最边上的果子一定也能被我们摘下来。(2)幼儿倾听第2遍音乐，尝试随音乐自由创编舞步。提问：用什么步子能表现出摘果子时的愉快心情？幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步的动作要领。小结：脚跟又叫踵，脚尖又叫趾，这个步子的名字就叫做“踵趾小跑步”。(3)引导幼儿创编动作，相互展示劳动成果。提问：将果子摘满筐后的心情是怎样的？我们在踵趾小跑步这个舞步的基础上，怎样做动作、表情可以表现出更开心、满足的心情？摘了这么多的果子，请你想一个动作展示给大家看。小结：我们的表情变得笑眯眯地，头也可以歪一歪，小跑步踢得再高一点儿。让我们把踵趾小跑步和展示的动作合在一起，笑眯眯地把你的劳动成果展示给你的好朋友看。3.幼儿随音乐完整表演舞蹈，用表情、动作和眼神等创造性地表现岀摘果子的情景，体验摘果子的愉快心情。(1)出示自制果树，师幼尝试完整地表演舞蹈，教师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现。提问：如何想办法摘到更多的果子？小结：用两只手一起摘果子速度更快了。(2)鼓励幼儿合作摘果子，并跟随音乐变换位置，摘不同方位的果子(上下、前后、左右等)。提问：怎样做可以摘得又快又多？小结：和好朋友几个人一起合作果子摘得又快又多。4.在送果子去仓库的情境中结束活动。【活动延伸】将《摘果子》的音乐、自制果树投放到音乐区，供幼儿探索、练习。学情分析韵律活动是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动，是经过艺术提炼，在音乐感染下，身体随着旋律的起伏，创造性的再现生活中的种种动态。时值秋日，果蔬丰收，秋游后孩子们有去果园摘果子的经验，而《摘果子》音乐节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。针对中班幼儿活泼好动，探索及模仿能力较强，对音乐的感知和表现也有了一定基础的现状，我选择了这样一节有趣的韵律活动《摘果子》。它的音乐节奏欢快鲜明，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。活动中我首先运用情境导入，激发幼儿的学习兴趣，然后引发幼儿的已有经验，让幼儿通过想一想，玩一玩，跳一跳引导幼儿自主探索并掌握踵趾小跑步的动作要领，接下来还运用了多媒体课件引导幼儿创编不同方位摘果子的舞蹈动作并丰富幼儿的表现，体验果子丰收的喜悦心情，激发幼儿热爱劳动的情感，使幼儿在明快的节奏和愉悦的氛围中游戏。对于中班幼儿来说，通过这样一节有趣的韵律活动，提高了幼儿的审美感知、审美表现力，对促进幼儿健全人格形成十分重要。活动中，幼儿创编自己喜欢的动作进行舞蹈，从“要我学”转为“我要学”使幼儿的潜能获得充分发展，为幼儿今后的可持续发展奠定了良好的基础教材分析《摘果子》是《幼儿园课程指导—教师用书》中班上册主题三《落叶飘飘》次主题二《秋天的果实》中的教学活动四的内容。秋天是个收获的季节，好多水果在这个季节收获，摘果子是令幼儿感觉新奇而又向往的一项活动。乐曲《摘果子》节奏欢快鲜明，很符合中班上学期幼儿的年龄特点。活动中根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，根据旋律创编不同方位摘果子的动作，随音乐节奏合拍地做摘果子以及踵趾小跑步的动作，把生活劳动场景中的动作艺术化，使幼儿在舞蹈中体验劳动的快乐，感受生活与艺术的结合之美，体验丰收的喜悦，丰富并提升幼儿的生活经验。《摘果子》是《幼儿园课程指导—教师用书》，中班上册主题三《落叶飘飘》次主题二《秋天的果实》中的一节艺术教育活动。在活动设计前充分考虑了孩子们的各种需要，活动中我始终以游戏的形式进行，让他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣，整个活动在轻松愉悦的氛围中进行。在活动中，我把主动权交给孩子们，让他们通过欣赏图片、调动已有经验来进行自主探索，从而掌握“踵趾小跑步”脚跟脚尖跑跑跑的动作要领。但在熟悉音乐旋律这方面给孩子听得还不够，所以有的孩子还不能够独立的随音乐做律动，更应该多给孩子一些空间，让孩子们创编更多的动作。活动中，能抓住重点难点的突破，通过自主探索，动作创编让幼儿轻松掌握“踵趾小跑步”的动作要领，体验了创编的乐趣，体会到丰收的喜悦，但是在幼儿练习时，总有挤在一起的感觉。对于这个问题，老师们提出