初中美术-书间精灵-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《书间精灵——藏书票》教学设计导入环节：创设情景就在刚才，有人在老师的办公桌上落了下这本书，我又没看到是谁。你能帮老师找到它的主人吗？来，你带大家一块儿观察下它，看看能有什么新发现。学生：这是、、、的书你们怎么知道的？噢！上边贴了一张小画，有名字。教师：大家真是太细心了，观察到了这个线索！那，谁知道这是什么？教师：今天，我们就一起来学习：书间精灵——藏书票(板书)【教师设置情景，组织教学，激发学生兴趣，共同观察书籍，寻找书籍的主人，从而引出课题，并引发学生对藏书票的相关思考】}新授环节1.认识藏书票：藏书票定义中国人收藏书籍时，在扉页加盖私章以证明某人的藏书。而在西方，则是使用藏书票来收藏书籍的。藏书票是指读书人为藏书而设计，在自己所藏书籍的扉页上贴的一枚小装饰画，作为收藏者的印记。【通过导入，引发学生思考：什么是藏书票？】2.藏书票的尺寸规格画面边长一般不超过15厘米，它是一个小而精的艺术品，因此被誉为“书上宝石”和“版画珍珠”。3.世界上最早的一枚藏书票世界上最早的一枚藏书票是1450年一位德国人制作的，署名勒戈尔。画面是一只刺猬衔着野花脚踩落叶的木刻画构成。飘动的丝带上有一行德文，意思是“谨防刺猬随时一吻”。用幽默的方式向我们传达了一个信息，书是我的，借书要还，要不然每次打开书籍的时候都会被刺猬咬一下，如果同学们借到这样一本书，会不会忘记还？4.中国最早使用的藏书票认识了世界上第一枚藏书票，大家想不想看一下中国的第一枚藏书票？这一枚藏书票就是我们中国最早的藏书票，看一看，这是谁的藏书票？谁来简述一下这枚藏书票的画面内容?画面中头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。整个票面设计古雅，颇具匠心，具有浓郁的中国传统文化气息。你在画面当中能不能感受主人公喜欢读书，勤奋读书！？希望同学们能把古人的勤奋精神传承下去。【引导学生了解藏书票，感受藏书票的文化内涵，领略藏书票的艺术价值，分析藏书票的画面内容】5.藏书票的题材内容老师今天给大家带来了这么多的藏书票，谁来给它们分一下类，说说这些藏书票的画面内容都有哪些表现题材？噢！你看到了有人物的、有动物的、这些画的是、、、这一组是、、、那藏书票的题材内容到底有哪些？我们一起来看，人物，植物，动物，风景，抽象图案，器具等可以说，藏书票的表现题材非常广泛，无所不及。我们可以根据个人喜好，采用象征、寓意的手法，通过一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。【展示藏书票的图片，进行欣赏，根据画面内容对藏书票的题材进行分类，增强学生们的参与度，锻炼学生们的分析观察能力】6.藏书票的内容构成真假藏书票是不是说有了图案就可以构成一枚藏书票了呢？我们来玩儿个游戏，判断一下接下来闪现的图片中哪一枚才是真正的藏书票？睁大眼睛仔细看，看谁找的又快有准！是或不是大声说出来。其实，这些图片中只有这两枚是藏书票，你判断对了嘛？你的判断依据是什么？所属人名字，——……我们来看看，一枚完整的藏书票究竟有哪几部分构成？图案，文字（票主名、拉丁文的缩写EXLIBRIS，是藏书票的国际通用标志。(意为我的藏书)最后写好作者签名，就完成了。签名从左到右分别是：版的类别、印数、票主姓名、时间。(板书:藏书票画面构成包括图案、文字，票主名、拉丁文EXLIBRIS)【通过真假藏书票的辨别，增强学生学习兴趣，引发学生思考的同时，巩固所学知识内容。】7.藏书票采用版画的制作形式。知道了这些，老师还得请同学们给我出个主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种来绘制藏书票呢?是中国画、油画还是版画呢?为什么?(板书:采用版画的形式)我们的版画具有复数性，所以刻一个版就可以拓印很多张，因此，藏书票的制作方法选用版画的制作形式。版画包括很多种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。制版材料也比较广泛，常见的有木版、铜版、石版、丝网版、纸版、石膏版、塑料版等。这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗?答案是肯定的！不同的材料效果不同，变化丰富。请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片:现代李桦先生的木版藏书票(凸版)、现代苏察内克(捷克)的石版藏书票(平版)、现代刘硕海先生的丝网版藏书票(漏版)、现代杨忠义先生的铜版藏书票(凹版)。【了解版画的种类和制作材料，欣赏不同种类的版画制作完成的藏书票，感受藏书票独有的艺术魅力】8.我们做的这个藏书票到底有什么作用呢？实用功能：藏书者的归属，证明是我所有。审美功能：开卷相见，能油然平添几分爱书之情和求知之欲，反映了读书人的修养与品位。所以，藏书票还有欣赏功能。9.藏书票欣赏下面。就让我们一起来欣赏这些精美的小艺术品吧，欣赏了这么多，你知道它是怎么制作而来的吗？【加强学生对藏书票的认识，体味藏书票的文化内涵和艺术价值】播放微课及拓印示范环节老师在课下也做了一枚藏书票，仔细看漏版藏书票的制作方法。1.起稿2.刻画3.制版4.拓印【学生归纳总结制作方法，理清制作过程和思路】学生实践学习了制作方法，大家想不想自己试一下？实践练习：利用手里的工具材料，设计制作一张单色或多色藏书票。要求：1.构图简洁，色彩明快，制作精美；2.尺寸合理，边长不超过15cm；3.构思新颖，具备藏书票的基本特点。抓紧时间开始你的创作吧！【学生实践制作，教师巡视适当指导】作业展评从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评和互评，然后教师点评。课下把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。【评价反馈，可从作品的构图、色彩、画面内容、内涵感受分析】拓展小结学生谈收获【学生分享交流自己本节课的学习收获】课后拓展（一起来看）今天，我们欣赏了这么多的藏书票。有：富有韵味的木刻、灵活多变的丝网、细腻丰富的铜板、稀有的石板其实还有很多种创新的形式和方法，如橡皮、电脑、石膏、手绘等【打开学生思维和眼界，不拘泥于纸板漏版的制作，提高学生的创新思维和能力】教师小结同学们，经过这节课的学习，我们了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。【升华学生们读书爱书的情感，润化心灵，达成情感态度价值观这个维度的学习目标】《书间精灵——藏书票》学情分析学生有一定的基础知识，对版画这个画种也有所了解，能简单的说出这一画种的基本特点。同时，八年级阶段的学生已经具备了一定的造型表现能力和自学能力，有更强的观察能力和分析问题的能力，也有了比之前更好的动手能力。鉴于这些情况，本课中的相关问题内容教师可多给学生提供发言机会，进行自学，教师主要作为一个引导者，在重难点地方，可以进行精讲或设置学习活动。该年龄阶段的学生上课状态逐渐稳定，回答问题没有七年级时积极主动，因此，需要教师多多激励反馈，激发学生的交流兴趣。虽然如此，但学生对新鲜事物依旧有着浓厚的兴趣，并喜欢自己创作。同学之间已初步形成合作交流、勇于探索与实践的良好学风。因此，通过对藏书票的欣赏，学习藏书票的基本知识、技巧、方法，去领会藏书票的基本特点和文化内涵，尝试制作漏版藏书票是本课的重点。《书间精灵——藏书票》效果分析利用情景创设的方法进行课程导入。让学生帮老师寻找书的主人，从而引出藏书票，进而开始本节课对于藏书票的相关知识的学习。在一定程度上激发了学生的学习兴趣，能促进学生自觉探求藏书票的世界。充分利用现代化教学设施，使课堂教学形式更加丰富多彩，为学生营造一个较好的美育环境。通过欣赏、分析和制作等学习手段将本课的学习重难点一一解决，便于学生学习和理解。合理利用现代化教学方式，用微课的形式将教师示范过程的环节进行展示的同时，也缩短了课堂上的占用时间，给学生留出来更多的制作时间进行练习。整节课教学目标基本完成，让学生在学习过程中得到了艺术的洗礼，同时也体验了版画制作的乐趣,了解了漏板藏书票的艺术形式美感。《书间精灵——藏书票》教材分析本课是人教版美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》中的第二课内容，属于“造型•表现”学习领域。整个单元的课程设计内容以书籍为主线，有很强的知识性和人文性。本课的学习意在制作藏书票的过程中提升学生读书爱书的情感和兴趣，让读书爱书的情节更丰富，让艺术装点我们的生活，增添生活情趣，从而更有文化内涵。书籍伴随着我们成长,读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩。本课我们主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。学生通过学习本课了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票为什么采用版画的形式、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票等内容，学习藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。通过学生自己创作漏版藏书票，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。体现了综合性学习，在整个单元中有着不可替代的作用。教材内容与学生生活联系紧密，也适应初中学生的身心发展，有利于培养学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣，培养创新精神。书间精灵——藏书票评测练习1、实践练习：学生利用手里的工具材料，表现制作一张单色或多色漏版藏书票。2、练习要求：（1）构图简洁，色彩明快，制作精美；（2）尺寸合理，边长不超过15cm；（3）构思新颖，具备藏书票的基本特点。3、注意的问题：根据造型表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当表现色彩关系，多用块面，少用线条，能根据所学知识进行画面调整，刻出符合藏书票基本特点的有藏书票思想内涵的漏版藏书票作品。《书间精灵——藏书票》课后反思通过本节课的教学，我认为教师应该在平时多多积累，为自己的教学丰富素材与资源。自己在教学设计中也相对注重教学方式的多样化和趣味性，针对该阶段的学生制定了一些切实可行的教学方法，分类和游戏辨别、利用现代化教学手段制作微课等，都极大地丰富了我们的课堂教学，在座位安排上也将单排座位改为小组合作的形式，便于在实践练习中学生讨论和制作，充分展示出了美术学习的趣味性。本节课，学生就置身于漏版藏书票的制作乐趣之中。与此同时，也存在一定的问题，现总结如下：由于时间原因，准备仓促，对自己的教案还是不够熟悉，因此，在教学过程中，还是出现了一些了问题，一些环节被落下。上课时，教师的教姿教态和教学语言方面还是需要注意，应该时刻保持饱满地热情，将其投入课堂，语言要有起伏，讲授和反馈用词都要流畅精准，能够带动课堂气氛。而自己就出现了过于平缓的语言，由于自己的语言习惯使得课堂过平，不够精彩。教师还是要作为引导者，少讲精讲，多给学习主动自学，表达自我的机会，真正实现以学生为主体，相信学生自己学习总结出来的一定比教师讲授得到的记忆更深刻，效果更好。对于学生的反馈不够及时，评价性语言不够多样，在日常教学过程中一定要多多使用鼓励性语言，及时准确地反馈给学生，这样，能极大地调动学生的学习积极性。《书间精灵——藏书票》课标分析人民教育出版社八年级美术上册是依据《全日制义务教育美术课程标准》编写的教材。本课是安排在第二单元《读书、爱书的情节》中的第二课内容，属于“造型•表现”学习领域。按照美术课程标准的基本理念，教学要面向全体学生，学习基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，因此，我根据学生的年龄阶段采用了灵活多样的教学方法。利用情景创设，设置疑问，激发学生兴趣，通过学习藏书票的相关知识，关注文化生活，了解藏书票的作用及文化影响。通过本学习领域的学习培养学生观察、认识与理解线条、形状、色彩、等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行藏书票的造型活动，增进想象力和创新意识。通过对藏书票材料、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验藏书票造型活动的乐趣，敢于创新与表现，增添生活情趣，产生对美术学习的持久兴趣。据此，本课要实现的教学目标为：知识与技能1.了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。2.认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。3.通过学生自己制作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。过程与