初中英语- Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)教学设计（一）学习目标1．通过观察图片学生能掌握并运用本课重点词汇：panda，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，，animal，cute，lazy，smart，beautiful，friendly,scary，kind,kindof.2．通过听力练习，学生能准确获取有关喜爱和描述动物的关键信息，并初识句型。3.通过两人对话和小组合作，学生能运用以下句型谈论自己喜欢的动物并描述其特点。Let’sseethepandasfirst.Whydoyoulikepandas?Becausethey’reverycute.（二）教学步骤Step1:Leadingin.Boysandgirls,we’regoingtolearnUnit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d).It’saboutanimals.Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?Ilikechickensbecausechickenscandance.I’dlikesomestudentstodancewithmetogether.Twoboys,twogirls,Comehere,please.Let’sdance!设计说明：用学生喜欢的随音乐跳舞的形式导入新课，引起学生兴趣。Step2:Newwordsandphrases.Soboysandgirls,thechickensareinteresting.AndManyanimalsareinteresting,Yes?Doyouwanttoseemanyanimals?Ok,let’sgotothezoo.Oh,it’sapanda.Readafterme.panda,panda,panda.Ilikepandas.Pandas,pandas.(波浪式读单词)anelephant-Koala-giraffe-tiger-lion.(波浪式读单词再一遍)—Whatanimalsdoyoulike?设计说明：围绕目标，呈现新单词。通过猜图游戏和升降调的阅读来巩固强化重点动物名称以及一些描述动物的形容词。Step3Aguessinggame猜测游戏:NowIknowallofyoulikeanimals.let’splayaguessinggameaboutanimals.设计说明：用猜测游戏的方法，提高学生兴趣，并让学生进一步了解动物特点。Step4.PairworkLetSsworkinpairsandaskeachotherwhatanimalsheorshelikeandwhy.Givethemsomesentencepatternsonthescreen.A:Doyoulike........?B:Yes,Ilike...../No,Idon’tlike...A:Whydoyoulike.....?B:Becauseitis......Invitesomepairstoshowbeforetheclass.设计说明:围绕目标，呈现用第一、二人称询问喜爱动物的目标语言，结合所学过的形容词，表述理由。用同伴对话的形式进行句型操练。Step5：ListeningT:Doyouwanttogotothezootoseemoreanimals?TomandMarygothereandlet’slistenwhattheyseeinthezoo.Nowlistentothetapeforthefirsttime,checktheanimalsyouhearin1b.S:OkT:Doyouhavetheanswers?S:Yes....T:Nowlet’slistentoitforthesecondtime.Andthenanswerthequestionsonthescreen.Checktheanswerstogether.设计说明：围绕目标，通过听力练习，检测学生是否能听懂有关动物话题的对话，获取关键信息，掌握刚才所学的词汇与基本句型。Step6：GroupworkT:Boysandgirls,doyouknowChanglong?Imagine“Weareinthezoo.Therearemanykindsofanimalshere.Doyouhaveanyplansaboutwhichanimalstosee?”Makeconversationswithyourgroupmembersusingtheanimalsin1a.andthewordsinthebox.S:OKA:Let’sseethelions.B:Whydoyoulikethem?A:Becausetheyareinteresting...........设计说明:创设情境，根据情境进行对话，这是英语课堂教学中能将课堂教学和生活实际联系的关键一环。生动形象的而颇有趣味的情境设置能极大的激发学生的参与兴趣和表达欲望，教师的示范和引领能加深学生的印象。组内活动，成员发表看法，保证人人参与，人人动口，反复练习.Step7.SummingupSummarizethekeywordsandsentencepatternsofthislesson.设计说明:通过总结让学生对本单元知识进行梳理，构建知识框架。Step8AsurveyLetthestudentsmakeasurveyaboutanimalstheylikeandthereasons.shouldaskatleast3studentsthefollowingthreequestions:Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?Wherearetheyfrom?Thenreporttheresult.设计说明:通过本环节设置让学生将本节课所学知识运用于实际交际中。然后用书面表达的方式进行巩固运用。英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)学情分析单元学情分析：

（一、）本课鲁教版六年级下册第七单元Whydoyoulikepandas?语言目标是“Describeanimals(谈论动物)以及Expresspreference(表达喜好）”。本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；在以前的学习中，学生已经学习了描述人、物特点的形容词，而且也学会了简单的表达喜好的句型；学生有了这样的基础，既可以复习前面内容，又可以导入新内容。学生可以轻松的学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。（二、）本单元SectionA部分没有涉及到时态，重点句型并不复杂，学生也有话可讲，符合初学者想学同时渴望展示自己的心理需求。于是借助多媒体辅助手段，帮助学生快速理解操练目标语，然后让学生通过彼此合作、交流,探究等方式，使用目标语进行交际和解决问题——完成任务，体验成就感，增加兴趣。真正落实教学情景化和教学步骤交际化原则，落实让学生在做中学、用中学、学中用的原则，激发了英语学习兴趣，落实了语言教学目标。新目标英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)效果分析本节课运用任务型教学模式,创造设计了多种真实的语言交际情景和语言交际任务,让学生体验、实践、使用目标语进行交际和解决问题,完成任务，体验成就感，同时使用了多种教学方法活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性。成功之处：1、教学方法形象直观。图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观的理解新单词的含义，激发了英语学习兴趣，落实了语言教学目标。。2、教学流程循序渐进，时间安排合理.从单词到句型，从对话到听力再到练习与写作，逐层深入，逐步提高对学生的能力要求。3、本堂课最后设计调查以及写作任务，这样就把之前的学习构成了一个点、线、面的立体化的学习模式。学生把学习的东西活学活用，从而感受到学习的价值。4、训练形式多样,提高学生兴趣。用学生喜欢的随音乐跳舞的形式导入新课，以集体练———小组练———两两练的形式来反复训练巩固本节课重点：(1)Let'sseethepandasfirst.(2)—Whydoyoulikelions?—Becausethey'reinteresting不足之处:1、授课前忽略了农村学生比较内向、害羞的性格，当学生面对摄像机和那么多听课老师时表现的特别拘谨，回答问题时声音很小也不够自然。所以在备学生这一环节上准备的不够充分，课前应与学生进行充分的交流，消除他们的紧张情绪。2、虽然我尽可能的把主动权交给学生去探索、去学会知识和呈现学习成果，但学困生仍然保守内敛，应当鼓励各组给学困生表现的机会，建立更加适合学困生的评价机制。英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)教材分析一、教学内容本课鲁教版六年级下册第七单元Whydoyoulikepandas?语言目标是“Describeanimals(谈论动物)以及Expresspreference(表达喜好）”。本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。二、地位和作用本单元SectionA部分，教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流的积极性。内容设计到Let’s…以及Whydon’tyou......的句型表示建议的用法，学生易于理解、掌握，并有利于功能项目的开展，为学生提供了进一步语言输入和输出的机会，也为下一步英语学习掌握策略、端正态度、提升信心打下坚实的基础。三、教学目标1、能力目标：（1）学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。（2）学会用Let’s…以及Whydon’tyou......的句型表示建议。2、知识目标：单词：panda,elephant,koala,giraffe,tiger,lion,cute,smart,scary,lazy,beautiful，kind，Australia，southAfrica，pet，leg，cat，sleep，kindof，SouthAfrica重点句型：(1)Let'sseethepandasfirst.(2)—Whydoyoulikelions?—Becausethey'reinteresting.3、情感策略、文化等有关目标：了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。4、教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法5、教学用具：电脑、ppt6、单元重难点:(1)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。(2)祈使句Let's…的用法。Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)评测练习一、单项选择：从下列各题所给的四个选项中，选出一个可填入空白处的最佳答案。()1.—WhatanimalsonlyliveinChina?—________do.A.ElephantsB.KoalasC.PandasD.Giraffes()2.Shegetsuplate,________sheislateforwork.A.andB.butC.becauseD.so()3.—Let’sgotoseethepandasfirst.—________.Let’sseethetigers.A.No,wecan’tB.YouarewelcomeC.That’sboringD.OK.Let’sgo()4.—What’sthatinthepark?—It’sababyelephant.It’s________interesting.A.littleB.akindofC.kindsofD.kindof()5.—Doyouliketigers?—No,Idon’t.They’re________.A.excitingB.friendlyC.scaryD.shy二、情景交际：根据对话内容，写出所缺句子。W：Hi,Dave!(1)___________?M：Theyarephotos.W：(2)___________?M：Sure.Hereyouare!W：Oh.Theyareallaboutanimals.(3)___________?M：Yes,Ilikeanimalsverymuch.W：(4)___________?M：Myfavoriteanimalsarelions.W：Butherearesomephotosoftigers.M：Iwanttosend(寄)themtomynewfriend.Helikestigers.W：(5)___________?M：HeisfromJapan.He’smyfriend’sfriend.W：Well,it’sveryinteresting.三、书面表达。请你介绍一下你的小猫Mimi，内容需包括以下几点：1.Mimi2岁了，全身雪白，爱吃鱼。2.Mimi有点懒，它一天睡12小时。3.Mimi不睡觉时爱和我玩。4.我非常喜欢Mimi(请说明喜欢它的理由)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)教学反思本节课运用任务型教学模式,创造设计了多种真实的语言交际情景和语言交际任务,让学生体验、实践、使用目标语进行交际和解决问题,完成任务，体验成就感，同时使用了多种教学方法活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性。成功之处:1、教学方法形象直观。图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观的理解新单词的含义，激发了英语学习兴趣，落实了语言教学目标。。2、教学流程循序渐进，时间安排合理.从单词到句型，从对话到听力再到练习与写作，逐层深入,逐步提高对学生的能力要求。3、本堂课最后设计调查以及写作任务，这样就把之前的学习构成了一个点、线、面的立体化的学习模式。学生把学习的东西活学活用，从而感受到学习的价值。4、训练形式多样,提高学生兴趣。用学生喜欢的随音乐跳舞的形式导入新课，以集体练———小组练———两两练的形式来反复训练巩固本节课重点：(1)Let'sseethepandasfirst.(2)—Whydoyoulikelions?—Becausethey'reinteresting不足之处:1、授课前忽略了农村学生比较内向、害羞的性格，当学生面对摄像机和那么多听课老师时表现的特别拘谨，回答问题时声音很小也不够自然。所以在备学生这一环节上准备的不够充分，课前应与学生进行充分的交流，消除他们的紧张情绪。2、虽然我尽可能的把主动权交给学生去探索、去学会知识和呈现学习成果，但学困生仍然保守内敛，应当鼓励各组给学困生表现的机会，建立更加适合学困生的评价机制。今后的工作重点：1、分层次教学。针对不同层次的学生，设计不同的习题，以免后进生产生畏难情绪并丧失学习英语的兴趣和信心。2、继续培养良好的英语学习习惯。做到每天听写5分钟的英语，朗读10分钟的英语，每天还要布置学生做一篇阅读理解。坚持每天做到，务必家长协助教师完成孩子的学习任务。3、每天让学生写十句话或写一篇小文章，把六名学困生所写的文章进行面批指导再写。4、创造尽可能多的机会和学生谈心，从思想上鼓励他们，对他们进行考前指导，树立他们升入高一级学校的信心。新目标英语六年级下册Unit7Whydoyoulikepandas?课标分析新课标强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。结合Unit7Whydoyoulikepandas?设计，谈一下我的看法：1.面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课