单片机系统提高扩展课件

单片机系统提高扩展幽默来自智慧，恶语来自无能单片机系统提高扩展单片机系统提高扩展幽默来自智慧，恶语来自无能8051单片机系统扩展本节介绍8051单片机系统扩展技术,主要介绍一下2点、存储器的扩展2、IO接口扩展电路设计一、我县英语教师素质方面存在的问题众所周知,搞好英语教学质量,大力发展素质教育,教师是关键。教师只有通过积极地开发课堂资源,采取合适的教学手段和教学方式,才能推动学生的学,也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。在当代,高素质的英语教师以及渴求学习、积极进取的学生是提高英语教育质量的重要保证。英语教师的素质从某种程度上决定着英语能否达到应有的效果。那么,目前我县农村初中英语教学中师资状况如何呢?1.随着农村九年义务教育的进一步实施和初中面临的升学高峰,初中教学规模迅速扩大,教师补充相对滞后,师资不足相对突出。2.由于师资匮乏,不少学校采用合并班级的方法,其班级人数一般在70人左右。试想,某一位英语教师在如此多人的班级上课,通过仅有的40分钟,如何完成既定的教学目标呢?3.同时,随着城区学校的迅速扩大,选走了一批初中英语骨干教师,这样就使已经严重缺编的初中英语教师更是“雪上加霜”。4.我县以前的大量师范教师没有在正规的大学里受到系统的专业培养,他们中有的只是经过短暂的岗前培训或有的甚至都没培训过,只是由于当时学校没办法,被迫要求这些老师从事了英语教学工作。他们之中有大部分是由于教学基本功不过关,如发音不准确,口语和听力基础差,书写不规范,教材教法不熟悉以及专业知识面窄等等。二、农村学生英语学习中存在的问题我国农村初中英语教学质量一直以来较差。在课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学质量,是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是:1.来自农村的学生对英语学习的兴趣、积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,怕学英语,造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,危害慎重。出现这一问题的重要原因有:一是同学们自身的学习目的不明确,受到目前一股新的“读书无用论”的影响。二是差生存在叛逆的心理,造成大面积掉队现象,严重影响了英语教学质量的提高。2.学生在课堂学习中死记硬背,学习方法单一,学习积极性不高。我们了解到,在课堂上,大多数学生对英语的学习无兴趣,持着考前突击,60分万岁,多一分浪费的不正之风,严重的影响了教学质量的提高和素质教育的普及。三、解决策略(一).教师方面1.加强教师的自身修养,提高教学技能及教学水平。本人认为,在实施任务型家学法的过程中教师必须转变教学观念,改变教学模式、拓宽自己的知识面和教学资源渠道,创造宽松的教学氛围及创造性的使用教材,提高自身的教学素质和教育科研能力。同时英语教师急需更新观念,学会使用现代化手段进行教学。2.农村英语教学应提倡小班教学,走出当前农村英语教学的困区。小班制教学将是未来可选的最佳途径。它将加强教师和学生之间的关系,使教师更好的因材施教,教师更容易根据课堂的情况及时地更变教学手段,充分发挥任务型教学手段,活跃课堂气氛,使教师与学生在融洽的气氛中完成教与学的任务。3.抓好教师的进修学习。教师的专业发展离不开学校改革与教研实践的紧密结合,而校本培训对教师专业发展有着不可替代的作用。学校应为教师的反复实践、研究提供资源和制度保障。4.抓好教师基本功的训练。随着中学英语教学课程标准的实施,对初中英语教师的素质要求也愈来愈高;不仅要听、说、读,还要具备演、画、唱等基本功。所以教师应该练好内功,通过听课、专题讨论、案例分析、说课等研讨形式,全面提升初中英语教师的素质。(二),学生方面1.端正学生的学习态度,调动学生学习的积极性。当今社会科学技术迅速发展,各行各业越来越需要英语,特别是中国加入了世界贸易组织后,需要更多的英语专业人才。所以,学习英语将成为一个重要的任务,全社会都要重视它。2.同老师学生进行交流,了解自己在学习中存在的问题,找出适合自己更好的学习方法。3.多看些自己感兴趣的英文书籍,全面提升自己的爱好。四、结束语总之,要大力发展欠发达地区、贫困偏远农村初中英语教育,需要教师、学生、教育主管部门和社会的大力支持。所以我们要“以人为本,实施素质教育。发展能力,为学生的可持续发展服务。教学中，教师要凸显学生主体地位，遵循学生认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过引导、点拨，启发学生动脑筋、想问题，让学生在操作、观察过程中进行分析，比较、综合，使学生在感性认识的基础上进行抽象、判断、推理、概括，掌握数学技能，让学生能够有条理的发散思维，有目的地进行深入思考。一、注重创设问题情境，在亲师信道中启发学生数学思维教师要从现代媒介上学习新型教学理论、教学方法、教学经验，不断更新自身的知识结构、思维能力、教学方法，使自身的履职能力进一步增强，教学风格进一步显现，使自己成为学生最受喜欢的教师之一，造浓亲师信道的氛围，学生应会爱屋及乌，积极主动地投身到学习之中。数学学科的问题情境具有较强的吸引力，能引发创新思维，教师要有意识地创设问题情境，激发学生探求新知的欲望，让学生体验解决问题的快乐，在学生体验学习快乐的同时，掌握了一般方法之后，教师要引导学生摆脱惯性思考的束缚，从全方面、广角度、深层次思考问题，对数学问题作出转换、假设、化归、逆反的变通，设想解决问题的另外途径。如：笔者在教学“认识小数”内容时，为使学生初步体会小数的含义，知道小数各部分的名称，我引导学生通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，在学生“主动参与，讨论交流”中体会数学与生活的联系。我为学生设计了这样一个问题，谁能在2、20、200后面填上适当的单位，并用等号将三组数字连接起来？有的学生说用“元、角、分”，有的学生说用“米、分米、厘米”，在学生学习、探究的过程中，我让学生用所学的小数知识解决问题，学生很快想到了1米=1.0米=1.00米，通过情境创设，形成问题悬念，培养了学生探究新知习惯，启发了学生发散思维的意识。二、注重引导一题多解，在潜移默化中诱发学生思维一题多变，一题多解，不仅能使学生能够更好地掌握解题技巧，而且可以拓展学生思维的深度与广度，教师要采取多种形式的训练方式，培养学生思维的敏捷性和灵活性，达到举一反三，触类旁通的效果。教师要在条件和问题不变的情况下，鼓励、引导、启发学生多角度、深层次地分析思考，探求不同的解题途径，达到“一题多解”的效果；教师要对数学问题中的的条件、问题、情节进行置换、扩缩、顺逆等变化，在多种变化的情境中，让学生学会从各种不同角度认识数量关系，达到“一题多变”的教学目标；在引导学生观察同一事物时，让不同的角度、不同的方面、不同感知能力的学生通过认真细致地观察，从他们自身观察到的角度发表见解，教师进行梳理、总结、整合，让学生全方位地认识事物，理解知识，达到“一图多问”的教学目的。教学实践中，笔者在面临具体问题时，我往往都向学生提出了这样的问题，“想想看，还有别的解法吗？”、“试试看，从另一个角度分析一下！”这样一下，引发学生求异思考，在师生互动的过程中，让学生大胆发表自己的见解，让学生聆听来自于老师与同学的不同见解，让学生选择更简单、最便捷的解决方案，学生在潜移默化中就会中深入思考，探求新解，体验求异的成果，同时，组织学生开展小组讨论，引起学生思维火花的撞击。长此以往，就能达成发散思维、创新教学、素质教育的目的。以达到培养发散思维能力的目的。如笔者在教学“用简便方法计算25×32”时，我让学生用自身知识积累去探求新解。不长时间，学生们得出了三种不同的方法。方法一25×4×8；方法二25×2×16；方法三25×30+25×2。我因势利导，为学生分析了三种方法的优劣，学生们得出了第一种方法最好的结论。三、注重优化教学方法，在说理训练中发散学生思维教学实践中，教师要创新教学策略、改进教学方法、优化教学方法，引导学生从小养成别出心裁思考问题的习惯，大胆的提出与众不同的意见，独辟蹊径地解决问题，这样才能使学生的思维从求异、发散向创新推进，全力促进教学相长。说理训练有利于提高学生解答应用题的能力，促进学生创新思维的发展。如，教学实践中，笔者为学生设计了这样一道应用题：“一个建筑工程队，4人6天共修路240米，以这样的进度，8人12天修路多少米？”针对这样的问题，我引导学生用三种关系进行分析，方法一：数量关系分析，想得出8人12天修路多少米的结果，就要先计算出每人每天修路多少米？经过我的提示，学生们列出了240÷4÷6×8×12计算公式；方法二：用由因导果分析，已知4人6天修路240米，可以得出每人每天修路米数？得出每人每天修路米数，那么8人12天修路米数如何求呢？学生们列出了：240÷4÷6×（8×12）计算公式；方法三：用推理探究分析，由题可知每人每天修路的米数是一样的，假如工作时间不变，人数增加到原来的2倍，修路的米数也增加到原来的2倍。而时间由6天增加到12天，也是原来的2倍，那么修路的米数就应该是原来的4倍。学生们列出了240×（8÷4）×（12÷6）计算公式。三种不同的分析，尽管得出了相同的结论，但优化了教学过程，在说理训练中帮助学生分析了数量关系，提升了学生思维的慎密性和逻辑性。综上所述，只有最大限度地开发学生潜能，激发学生学习动机，才能有目的、有计划、有方法、有步骤地培养学生的创新思维能力，不断发散学生的思维，促进学生成长进步，健康发展。8051单片机系统扩展本节介绍8051单片机系统扩展技术,主要介绍一下2点、存储器的扩展2、IO接口扩展电路设计程序存储器的扩展VeePGMVIrNP2chAAAAA了4L537GOEGNDVec2764在8051单片机外部扩展8K字节程序存储器2764的连接图数据存储器扩展P2,4STB6264在8051单片机外部扩展一片8K字节数据存储器6264的连接图例61、在8051单片机外部扩展8KBRAM芯片6264,其地址范围为0000H-FFFH将一些特殊常数信息存放在单片机片内RoM从1000H地址开始的地方,程序运行时将ROM中从1000H地址开始的内容转存到外部RAM中,这个例子清楚地说明了8051单片机“哈福式”存储器结构的工作过程XTALXTAL2ORG000OHMOVDPTR#1000HMOVR7.#OLP:MOVA#OMOVCA,A+DPTRMOVXODPTR,AINCDPTRDJNZR7LPSJMPSORG1000HDBOfOH.Of8H.OcH.0c4H.OcH.Of8H.Of0H.00H.03H.07HocH,08H,0cH,07H,03H,00HDBOOH.10H.18H.OfcH.OfcH.00H00H00H00H08H08H.0fH.0fH.08H.08H.00HDB18H.1cH.04H.0C4H.0e4H.3cH.18H.00H.00H.00H00H.0dH.0dH.00H.00H.00H系统扩展选址方法1、线选法利用单片机的一根空闲高位地址线(通常采用P2的某根口线选中一个外部扩展I/O端口芯片,若要选中某个芯片工作,将对应芯片的片选信号端设为低电平,其它未被选中芯片的片选信号端设为高电平,从而保证只选中指定的芯片工作。优点:不需要地址译码器,可以节省器件,减小体积,降低成本缺点:可寻址的器件数目受到很大限制,而且地址空间不连续,这些都会给系统设计带来不便。线选法进行外部扩展举例P25626A1408255sEC5CsDADDE3之6264的地址范围高8位地址变化范围P27P2.6P25P24P23P22P21P2.00低8位地址变化范围:P07P06P05P04P0.3P02P01P0.0由此可得6264的地址范围为:C000H~DFFFH。8255的地址范围高8位地址变化范围:P27P2.6P25P24P23P22P21P2001111低8位地址变化范围:P07P06P05P04P0.3P02P01P0.0111111由此可得8255的地址范围为:BFFCH~BFFFH。0832的地址高8位地