部编版语文九年级上册第一单元综合素质评价试题（含答案）

部编版语文九年级上册第一单元综合素质评价试题（含答案）第一单元综合素质评价

[时间：150分钟满分：120分]

一、积累和运用(共5小题，计17分)

1.下列加点字的读音全部正确的一项是()(2分)

A.妖娆(ráo)折腰(zhé)可汗(hán)娉婷(pīn)

B.分外(fèn)风骚(sāo)鲜妍(yàn)莽莽(mǎnɡ)

C.稍逊(xùn)摇曳(yè)冠冕(ɡuān)枉然(wǎnɡ)

D.红晕(yùn)呢喃(nán)黎明(lí)丰润(yùn)

2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)

A.邮票汹涌天娇红装素裹

B.酒冽滔滔嘶哑朝辉夕阴

C.凝望多娇漫游略输文采

D.坟墓谷穗漂逸原弛蜡象

3.经典诗文默写。【在(1)～(7)题中，任选五题；在(8)～(10)题中，任选一题】

(6分)

(1)望长城内外，___________________。____________(毛泽东《沁园春·雪》)

(2)商旅不行，___________________。____________(范仲淹《岳阳楼记》)

(3)江山如此多娇，___________________。____________(毛泽东《沁园春·雪》)

(4)___________________，成吉思汗，只识弯弓射大雕。(毛泽东《沁园春·雪》)

(5)政通人和，___________________。____________(范仲淹《岳阳楼记》)

(6)___________________，和那来自林间的无比温柔的黎明……

(艾青《我爱这土地》)

(7)为什么我的眼里常含泪水？__________________________________……

(艾青《我爱这土地》)

(8)山舞银蛇，___________________。____________(毛泽东《沁园春·雪》)

(9)长大后/________________________________________(余光中《乡愁》)

(10)而现在/___________________________________________(余光中《乡愁》)

4.[2022·广州阶段练习改编]新考向名著阅读。(4分)

用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评《水浒传》。请你从以下名著中任选一部，根据你的阅读体会，提炼一个字评价这本书并简述理由。

《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》

5.[2023·原创]阅读语段，按要求完成下面的题目。(3分)

①劳动教育的本质，是希望学生们在劳动教育中热爱劳动，并能从中获得启发。②通过劳动教育培养孩子们热爱劳动的价值观，使孩子们思考劳动的原理与奥秘。③劳动教育可达到强健体魄、增强体能的作用，就相当于体育，当我们引导孩子们发挥聪明才智去设计关于劳动的美的成果时，劳动教育就是美育。④我们应该让劳动教育__________有“劳动”，__________有“教育”，而这，才应该是劳动教育的最终落脚点。

(1)第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)

________________________________________________________________

(2)第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(1分)

________________________________________________________________

(3)在第④句的横线处补上一组恰当的关联词语。(1分)

二、综合性学习(7分)

6.[2022·陕西]陕西山川壮美，人文荟萃，涌现出许多文化巨人。他们被誉为“三秦大先生”。请你参加“三秦大先生·文化大课堂”综合性学习活动。

【活动一：做调查寻足迹】请完成下面的调查提纲，开展“三秦大先生”调查活动。(2分)

调查提纲

调查对象：司马迁、张载、柳青、路遥。

调查目的：了解事迹成就，挖掘精神品格。

调查过程：

项目步骤调查方式调查任务

一(1)_________________了解生平事迹

二请教专家挖掘精神品格

三交流汇总(2)___________________

【活动二：抒胸臆赞品格】请用一组排比句完成演讲稿的开头部分。(2分)

同学们，大家好！

我今天演讲的主题是“千秋太史公，精神永流传”。______________________

____________________________________________________________________

今天，他的精神依然激励我们奋勇前行！

【链接资料】《史记》在描绘三千年历史的同时，也展现了我们中华民族的伟大精神：积极进取，建功立业；勇于革新，敢于革命；忧国，爱国……司马迁曾写下自己身处逆境的思索——“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”若选择功业未竟而死，则“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异”？只有发愤图强，完成《史记》，才能不负太史令立言之志！

(摘编自《“千秋太史公”司马迁》)

【活动三：表心志继精神】请仿照画波浪线的句子，写一句话，作为你的座右铭。(2分)

像牛一样劳作，像土地一样奉献。这句话深刻诠释了柳青、路遥两位先生的精神追求。

【活动四：铭教诲树丰碑】请从下面的句子中，选择一个语句，正确、规范、工整地书写在田字格中。(1分)

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——［北宋］张载

三、阅读(共14小题，计46分)

现代文阅读(共8小题，计30分)

(一)[2022·重庆B卷改编]阅读下面的材料，完成7～9题。(12分)

材料一：

阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。

浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。

深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。

(摘编自百度百科，有改动)

材料二：

国民综合阅读率

[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。

(数据来源于《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度中国数字阅读报告》)

从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。

浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。

(根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编)

材料三：

著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。

没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。

怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：

一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。

二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。

三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。

四、圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。

其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。

(根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编)

7.请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。(5分)

8.请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。(4分)

小渝：《岳阳楼记》该怎样进行深阅读呢？请你帮我推荐两种方法，并具体说明如何运用。你：____________________________________________________________________________________________

9.根据材料一和材料二判断，下列说法正确的一项是()(3分)

A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。

B.2019～2021年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。

C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读理解能力和语言运用能力。

D.标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。

(二)[2022·泰安改编]阅读下面的文字，完成10～14题。(18分)

报国无门空遗憾生不逢时辛弃疾

a有人说，南归后的辛弃疾虽未能重上战场，但他依然在战斗，只不过那是一场内心之战，是意志与情绪的交战。无法报国杀敌，仍显英雄本色。

b我们现在更多的是从文学的角度认识辛弃疾，他留下的经典词作数不胜数，他是宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色。但苏轼写豪放词，倾注的是意境，而辛弃疾倾注的是心境。苏轼写英雄，是在写历史；辛弃疾写英雄，是在写现实，写人生。

c狂放时，他写：叹少年胸襟，忒煞英雄。把黄英红萼，甚物堪同。除非腰佩黄金印……此时方称情怀，尽拼一饮千钟。(《金菊对芙蓉·重阳》)

d失意时，他写：把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意……倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！(《水龙吟·登建康赏心亭》)

e英雄迟暮，他写：倦客新丰，貂裘敝，征尘满目。弹短铗、青蛇三尺，浩歌谁续。不念英雄江左老，用之可以尊中国。(《满江红·倦客新丰》)

f明明是国之大侠，偏偏成了“词中之龙”，这是中国文学史的大幸，却是辛弃疾个人的大不幸。

g辛弃疾很推崇陶渊明，但他对陶渊明的理解，相当独特。

h他说：“看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”在他眼里，隐居乡间的陶渊明跟建功立业的诸葛亮，是一样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况。借他人境遇，浇心中块垒。

i从1181年冬天，他41岁时遭到弹劾罢官起，直到去世的20多年时间里，除了偶有两三年被起用为福建、浙东等地的安抚使之外，其余时间，他基本都在江西上饶带湖边的家中栖居。

j他把这个后半生的家，命名为“稼轩”。你拿起他的词集，翻看这一时期的作品，扑面而来都是这样的意境：愁、酒、剑、白发……

k待到时代需要英雄时，英雄早已老去。

l南归整整40年后，辛弃疾终于等到了上前线的机会。此时，南宋的实权派人物韩侂胄，大量起用主战派人士，试图发起对金国的北伐。1203年，韩侂胄征召63岁的辛弃疾出山，出任浙东安抚使。

m尽管年纪大了，尽管蛰伏半生，但辛弃疾仍是整个国家最清醒、最冷静的主战派。他未被周遭叫嚣北伐的氛围冲昏头脑，而是上疏建言，北伐应进行精密的筹备，从士兵的训练、粮草的供应，到军官的选拔，都要力求完善，不能草率，否则将功亏一篑。

n开禧元年(1205)，65岁的辛弃疾出任镇江知府。其间，他登上北固亭，写下著名的《永遇乐·京口北固亭怀古》：

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

o这首词中，辛弃疾流露出深深的纠结：一方面，他以廉颇自喻，说自己虽老矣，仍有建功立业的雄心壮志；另一方面，他提醒韩侂胄，千万不要像以往的北伐一样，草率出兵，以致遭遇重创。

p任何年代都不缺邀功自赏的人，缺的是清醒自守之人。在主战派当权的岁月里，辛弃疾仍然遭到了弹劾。开禧北伐如期进行，辛弃疾却已辞官在家。

q战争的结果不幸被辛弃疾预见，南宋因为军事准备严重不足，先胜后败。韩侂胄想再把辛弃疾请出来，作为抗金的一面旗帜。这次他授予辛弃疾的职务是枢密都承旨——一个相当重要的军事职位。当皇帝的任命诏书到达江西乡下时，辛弃疾已经病重。他没有赴任，他知道，自己只是一个符号。

r开禧三年(1207)，67岁的辛弃疾病逝。临终之际，他还在大喊杀贼！

s可怜辛弃疾，至死，他的故乡山东仍是沦陷区，收复中原，魂牵梦萦，无期更无望。他越是不曾认命，生命的悲剧色彩就越浓烈。凡人无力，我们能抱以同情；但英雄无力，我们又当如何呢？

t“怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。”一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代。_________________________________(有删改)

10.选文第⑥段中加点的词语“大幸”和“大不幸”各有什么含义？请根据文章加以理解。(3分)

11.选文的第⑧段中，辛弃疾为什么要把陶渊明与诸葛亮联系在一起？(3分)

12.选文引用了辛弃疾的多首词作，请概括总结这一写法的妙处。(4分)

13.文末说：“一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，请从内容和结构两个方面分析这句话的表达作用。(4分)

14.[2023·原创]本文已被校刊“爱国的力量”专栏选用。请你再推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。(4分)

古诗文阅读(共6小题，计16分)

(三)[2022·陕西改编]阅读下面的文言文，完成15～18题。(12分)

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

(节选自范仲淹《岳阳楼记》)

【乙】亭以雨名，志喜也。予至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南。引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。

(节选自苏轼《喜雨亭记》，有删改)

【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭(biàn)：高兴，欢欣。

15.解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)是进亦忧，退亦忧(____________)(2)先天下之忧而忧(____________)

(3)始治官舍(____________)(4)引流种木(____________)

16.下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中的“之”的用法和意义不同的一项是()(2分)

A.或异二者之为B.处江湖之远则忧其君

C.予至扶风之明年D.以为休息之所

17.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)微斯人，吾谁与归？(2分)

(2)亭以雨名，志喜也。(2分)

18.【甲】【乙】两文的作者在文中表现出的“忧乐观”有何不同？(2分)

(四)[2023·河南师范大学附属中学期中]阅读下面的诗歌，完成19、20题。(4分)

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

19.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”描绘了怎样的场面？这两句反衬了作者怎样的情绪？(2分)

20.结合全诗谈谈：你认识了一个怎样的李白？全诗体现了作者怎样的精神和态度？(2分)

四、作文(50分)

21.从毛泽东的《沁园春雪》中，我们感受到祖国江山的雄奇壮丽；从林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中，我们感受到春天的温柔与娇美；从穆旦的《我看》中，我们感受到大自然的美好与生机勃勃……大自然的美好就是一曲美妙的合唱。

请以《合唱》为题，写一篇600字左右的文章，表达你对大自然的认识和感悟。

要求：(1)文体自选；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

第一单元综合素质评价

一、积累和运用

1.C【点拨】A项，“娉”应读“pīng”；B项，“妍”应读“yán”；D项，“润”应读“rùn”。

2.C【点拨】A项，“娇”应写作“骄”；B项，“冽”应写作“洌”，“辉”应写作“晖”；D项，“漂”应写作“飘”，“弛”应写作“驰”。

3.(1)惟余莽莽(2)樯倾楫摧

(3)引无数英雄竞折腰(4)一代天骄

(5)百废具兴(6)这无止息地吹刮着的激怒的风

(7)因为我对这土地爱得深沉(8)原驰蜡象

(9)乡愁是一张窄窄的船票

(10)乡愁是一湾浅浅的海峡

4.示例一：《艾青诗选》，用一个字评价就是“爱”。理由：透过文字我可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，他虽然关心的只是这些，却让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。

示例二：《钢铁是怎样炼成的》，用一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样，它才能变得坚硬，什么都不惧怕。保尔·柯察金自强不息、意志坚强、勇斗病魔，正如坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。

5.(1)劳动教育培养孩子们热爱劳动的价值观，使孩子们思考劳动的原理与奥秘。

【点拨】“通过……使……”的使用使句子缺少主语，可去掉“通过”。

(2)将“体育”后的逗号改成分号。

【点拨】“劳动教育可达到……就相当于体育”与“当我们引导孩子……劳动教育就是美育”构成并列关系，所以二者之间应用分号。

(3)示例：既又

【点拨】“有‘劳动’”与“有‘教育’”是并列关系，根据语境，可选用“既……又……”。

二、综合性学习

6.【活动一】示例：(1)搜集资料(2)起草调查报告

【点拨】本题考查调查过程的补充。根据已知的其他两种“调查方式”和(1)处所对应的“调查任务”，可知(1)处的“调查方式”应为“搜集资料”。根据(2)处的位置及表中其他内容，可知(2)处应填“起草调查报告”。

【活动二】示例：司马迁，他秉笔直书，记载历史人物；他不负使命，成就史家绝唱；他坚韧不拔，彰显生命价值。

【点拨】本题考查语言表达。作答时，围绕“千秋太史公，精神永流传”的演讲主题，结合【链接资料】来补充演讲稿的开头部分，注意采用排比句式。

【活动三】示例一：像蜜蜂一样酝酿，像鲜花一样绽放。

示例二：像山一样巍峨，像海一样宽广。

【点拨】本题考查仿写句子。由画波浪线的句子可知，仿句的句式为“像……一样……，像……一样……”，内容上要体现青年一代的特质。

【活动四】略。

三、阅读

(一)7.①新媒体的发展和信息量的剧增。②浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，直观易懂。③浅阅读让人们可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。④阅读者可以不受自身语言文字水平及相关文化知识的限制，读起来轻松愉快。⑤快节奏的生活和一部分人浮躁情绪的影响。

【点拨】本题考查材料信息的提取与概括。由材料一第二段中的“新媒体的发展

和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变

为电子与纸质并存”可概括出答案①；由材料二文字第一段可概括出答案②③④；由材料三第二段中的“今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难”可概括出答案⑤。

8.示例：可采用“精准转化”法，在阅读理解了《岳阳楼记》一文的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法，进行纵深的研究式阅读。

【点拨】本题考查材料的迁移运用。本题要求就《岳阳楼记》如何进行深阅读，推荐两种方法，并具体说明如何运用。可根据材料三中列举的“寻找关联”“纵向挖掘”“精准转化”“圈画批注”四种方法进行选择，结合材料内容和《岳阳楼记》的特点说明如何运用。

9.D【点拨】本题考查对材料内容的理解。A项，根据材料一第二段中的“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”“阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等”可知，新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，改变了人们的阅读内容和阅读介质，因此本项说法有误。

B项，根据材料二中的图表可知，数字化阅读方式接触率逐年增长，期刊阅读率、报纸阅读率逐年减少，说明深阅读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加，因此本项说法有误。

C项，根据材料二文字第二段中的“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化”“同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力”可知，利用数字化阅读工具进行阅读，不利于提高读者的阅读理解能力和语言运用能力，因此本项说法有误。故选D。

(二)10.“大幸”指的是辛弃疾作为著名的豪放派词人，创作了许多名篇佳作，对中国文学贡献很大。“大不幸”指的是辛弃疾空有一身好本领却不能上阵杀敌、为国效力，至死也没能实现收复中原的远大志向。

【点拨】本题考查对文中重点词语含义的理解。此题要联系本文的内容和作者的思想感情推断词语的含义。

从第②~⑤段的内容和第⑥段中的“明明是国之大侠，偏偏成了‘词中之龙’”可知，从文学的角度看辛弃疾，他留下的经典词作数不胜数，他是宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色，他的词写现实，写人生，他是“词中之龙”，所以这里的“大幸”指的是辛弃疾是著名的豪放派词人，创作了许多名篇佳作，对中国文学贡献很大。

从个人的角度看，辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国将领，他积极主张抗金北伐，是“国之大侠”，却不断遭受排挤、诬陷，未能重上战场，无法报国杀敌，生不逢时，壮志难酬，所以这里的“大不幸”指的是辛弃疾空有一身好本领却不能上阵杀敌、为国效力，至死也没能实现收复中原的远大志向。

11.辛弃疾虽像陶渊明一样赋闲在家，但是他的理想并不在田园，他渴望能像诸葛亮一样建功立业，可惜的是他没有诸葛亮那样的机会，这是辛弃疾借陶渊明和诸葛亮来诉说自己的人生境遇。

【点拨】本题考查理解文章内容。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确地表述。

由第⑧段中的“在他眼里，隐居乡间的陶渊明跟建功立业的诸葛亮，是一

样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况”可知，辛弃疾认为隐居乡间的陶渊明是风流人物，陶渊明不满官场黑暗，隐居乡间，逃避现实。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这是赋闲乡下的辛弃疾的自况，辛弃疾赋闲在家，但是他的理想并不在田园，他渴望上阵杀敌，为国效力，实现收复中原的远大志向，他希望像诸葛亮一样建功立业，可惜的是他没有诸葛亮那样的机会。“借他人境遇，浇心中块垒”，这是辛弃疾借陶渊明和诸葛亮来诉说自己的人生境遇。

12.用辛弃疾的作品说话，避免了作者个人主观情绪过多地直接在文章中流露；增强了文章的感染力和表现力，使读者能够更加深入地认识辛弃疾，感悟其情感，理解其心声。

【点拨】本题考查理解文章表现手法的效果。本文引用了辛弃疾的多首词作，辛弃疾的词写现实，写人生，倾注的是心境，辛弃疾有一身好本领，却被迫赋闲在家，报国无门，不能上阵杀敌、为国效力，至死也没能实现收复中原的远大志向。

用辛弃疾自己的作品说话，表现辛弃疾的主观情感，避免了作者个人主观情绪过多地直接流露；用辛弃疾自己的独特境遇和感受说话，使读者能够更加深入地认识辛弃疾，透视辛弃疾的内心世界，体会其深沉而丰富的慨叹，感悟其强烈的爱国情感，理解其心声。

13.从内容上看，这句话抒发了作者对英雄无用武之地的强烈愤慨，表达了对英雄的同情，对英雄所处时代的批判，突出了主题；从结构上看，收束全文，照应标题，使文章浑然一体，结构严谨。

【点拨】本题考查分析结尾句的作用。结尾句的作用要从内容和结构两个方面考虑，结合文章的主旨分析。

从选文内容上看，辛弃疾想要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名，但他壮志难酬，报国无门，生不逢时。“一个最需要英雄的时代，偏偏也是扼杀英雄最厉害的时代”，这句话抒发了作者对英雄无用武之地的强烈愤慨，表达了对英雄的无限惋惜与同情，对英雄所处时代的强烈批判和揭露，突出了文章的主题。

从结构上看，这一句收束全文，言已尽而意无穷，耐人寻味，照应标题，使文章浑然一体，结构严谨。

14.示例一：我推荐《沁园春·雪》这首词。《沁园春·雪》描写了北国壮丽的雪景，表现了词人豪迈的情怀和对祖国大好河山及当代英雄的赞美。

示例二：我推荐《我爱这土地》这首诗。《我爱这土地》中，诗人将自己假设为一只鸟的形象，通过这只鸟的歌唱，表达了自己对土地(祖国)的热爱。

示例三：我推荐《乡愁》。这首诗写了人生的四个阶段的不同情感，表现了诗人对祖国大陆的思念之情。

示例四：我推荐《黄河颂》。《黄河颂》既写了黄河的自然特点，也写了黄河在历史上对中华民族的贡献，表现了伟大而坚强的民族精神，表达了作者强烈的爱国之情。

(三)15.(1)这(2)在……之前(3)修建(4)水，水流

16.B【点拨】本题考查对文言虚词的理解。“予尝求古仁人之心”中的“之”的用法和意义为“助词，的”。A项，助词，的。B项，助词，定语后置的标志。C项，助词，的。D．助词，的。故选B。

17.(1)如果没有这种人，我同谁一道呢？

(2)用雨来给亭命名，是为了表示喜雨的感情。

18.【甲】文作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先忧后乐)。【乙】文作者与民同乐。

【点拨】本题考查对作者的思想感情的把握。【甲】文，根据“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，作者范仲淹想表现的是做官之人应该尽到的责任与使命；由“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，作者范仲淹认为应在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐，所以他的忧乐观是“先忧后乐”。

【乙】文，根据“既而弥月不雨……而吾亭适成”可知，百姓因整整一个月不下雨而忧愁，后来终于天降大雨，百姓和乐，苏轼在修建亭子时也不忘百姓，可见苏轼关心百姓的疾苦，这表现了苏轼“与民同乐”的忧乐观。

【乙参考译文】

用雨来给亭命名，是为了表示喜雨的感情。我到扶风的第二年，才开始修建官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘。引来流水，种上树木，把它当成休息的场所。这年春天，岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为这一年会是丰年。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日天才下雨，甲子日又下雨，百姓认为雨下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在田野里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。

(四)19.描绘了隆重而丰盛的宴会场面。反衬了作者悲愤、失望的情绪。

【点拨】本题考查诗句理解与作者情感把握。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的意思是:酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。这两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面。

“金樽清酒”“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，他肯定是会“一饮三百杯”的。结合后面的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知,这一次他却放下杯筷，无心进餐，他离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心中茫然。由此可以看出，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句反衬了作者悲愤、失望的情绪。

20.李白虽怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。全诗体现了李白积极乐观的精神和对前途充满信心的人生态度。

【点拨】本题考查对作者的个性及人生态度的把握。这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局