夏直播花生高产栽培技术课件

夏直播花生高产栽培技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔夏直播花生高产栽培技术夏直播花生高产栽培技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔直播花生高产栽培技术:山县农技中心2011年3月26我县花生生产存在主要问题花生是我县主要夏播作物之一,也是我县主要油料作物。我县花生种植面积广,常年种植面积达25万亩;产量低,几年来平均单产在210公斤左右;品种更新慢,多年来种植的主要品种是白沙1016;施肥科学,一般都是采取一炮轰的施肥方式,重视旆化肥,不重视施有机肥、微肥和叶面肥;病虫害防治方面,预防为主综合防治的观念淡薄,缺乏利用农业防治、生物防治、物理防治知识,等病虫发生后才采取化学防治措施,同时没有安全用药意思等在传统的英语教学中，老师只是生硬的将英语知识灌输给学生，学生在学习中不能得到实践，课堂比较枯燥无味，英语教学仅仅是为了考试，没有在教学中让学生体会到交流的乐趣，在初中英语教学中进行分组合作，学生就能够扮演不同的角色，进行场景的模拟，从而充分锻炼自己的听说能力，使初中英语的教学目标能够得到完善。一、分组合作学习的背景和意义21世纪以来，全球经济的迅猛发展，英语已然成为国际交流活动中的重要语言工具。但当前初中英语教学仍然是以教师为中心，重考试轻能力的传统教学模式，而且初中生英语基础普遍薄弱、厌学情绪严重、自主学习能力。同时，由于教材内容单一，教师和学生之间很少有互动，使得英语课堂枯燥乏味，更加无法激起学生学习英语的兴趣和欲望，所以急需广大教师探索新的适合初中学生的教学方法和模式。二、分组合作的实践功能（一）分组合作给学生提供了更多面对面交流的机会，提高了学生的英语交际能力。根据学生的实际英语水平，性格特点，英语学习能力等，将学生进行合理分组。各个小组形成组内互动，组和组之间的交流互动，达成一个良好的沟通交流环境，成员之间相互配合、共同协作，发挥每个成员的优势和作用。（二）教师要注重对小组的整体效果的评价，从而提高学生对集体的责任和合作意识。由于初中生中多是独生子女，家长的溺爱使得他们自私、娇气，不会分享、合作，缺乏责任感等等，极大程度地限制了学生的自我发展空间并阻碍学生适应社会的步伐。分组合作学习，每个小组成员都有各自明确的责任和义务，小组任务能否完成取决于每位成员的参与与完成情况，所以个人学习效果直接影响小组全体成员的综合评估。如此一来，加强了学生责任意识的同时，也让同学们互相帮助，共同协商合作，共同进步，提高了学生沟通合作能力。（三）学生以自主学习为主，教师再加以引导，充分激发学生学习英语的兴趣。分组合作学习是以学生为主，小组成员都拥有发表自己见解和展示自己才华的机会，在这样一个轻松和平等的学习环境中，学生不必担心因为错误而被嘲笑，学习也不再是枯燥乏味的事情。完成任务的喜悦带给学生的成就感，让学生积极主动投入到英语学习中去，从而达到提高英语能力的目的。三、分组合作在英语教学中的具体形式（一）合理有效的分组和分工为了能够在课堂上提高学生的英语实践能力，让学生在有限的时间内能够学习到更多的知识，在初中英语课堂上就要实现分组，让学生在任务的驱使下完成学习任务，通过合作，提高学习的效率，老师可以与学生共同协商，最终成立小组，在成立小组的时候，要本着能够促进学习的目的，每个小组的成员都能够发挥自身的优势，弥补自身的不足，在分组的时候，老师要充分考虑到学生的性格和学习成绩等，让那些性格内向的学生与性格外向的学生分在一个小组内，从而在听说练习中可以起到带动的作用，将那些基础不是很好地学生与基础好的学生分成一组，这样，在共同的学习下，基础不好的学生就能从成绩优异的学生身上学习到提高英语成绩的方法。（二）面对面的交流互动学生之间分成小组，在组内进行练习，在练习中可以找出不足之处，通过相互帮助，学生可以很快的提高自身的口语水平，小组成员可以进行轮流的听说，让每个学生都能够积极地参与到小组学习中，在成员的帮助下改正，从而达到共同发展，共同进步的目的。（三）小组自评在每次任务完成后，学生写一份自我评价和小组评价，最后再由教师和其他同学总评。这样小组内部通过自我反省，和他人的建议，总结经验，弥补不足之处，及时改进，促进小组整体的发展。（四）小组展示竞赛式学习每一个小组以作品的形式展示小组的学习成果，可以是以表演戏曲，话剧或是情景剧等的形式来呈现，组内成员根据具体情况和个人优势自行讨论安排。在小组练习中，每个学生都要争取更多的机会来练习英语，可以通过竞争的方式，以小组为单位，在班级内进行竞争，这样，小组内的每一位成员都会有集体荣誉感，这样他们就会尽力将英语学好。（五）小组探究式分组合作学习小组成员自行决定所要调查的内容，自行分工，讨论如何设计和展示。调查过程包括选题、提出问题、收集资料、整理资料、提出看法、得出结论等的活动探究过程。成员之间要积极交流互动，相互协助，交换信息、观点，做到合作共赢。结语：就初中英语教学而言，分组合作学习使得学生对语言运用能力得以提高，初中英语教学课堂实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，在有限的时间内有效地利用积极因素，最大程度地满足了初中生语言能力发展的需求，同时也提高课堂的教学效率。在初中英语教学的环节中，运用分组合作的教学方法，让学生都能够参与到学习中，学生也会产生集体荣誉感，能够成为学习的主人，然后通过小组内交流的方式，学生可以克服学习英语的恐惧心理，学生可以在轻松的氛围中练习口语，而且同学之间可以通过练习，发现问题，及时弥补，共同提高成绩，而且，在分组合作学习中，学生可以融入集体，能够提高合作能力。实践是检验真理的唯一标准。毋庸置疑，分组合作学习能够突破传统初中英语教学的局限，使得学生成为学习的主体，极大程度地激发了学生学习的热情。单词是英语学习的基础。但对于英语学习基础不太好的学生来说，即使他们把单词背下来，学习效果仍然不太理想。因为他们只是记住了单词本身，把单词作为一个独立的个体，对其用法则并未掌握，这就导致了其他方面的连锁困难，听说读写能力全面受阻，学生英语成绩差也就成为必然结果。而只有在运用中感知、体验的语法条目才是有生命力的语法知识。其实，所有繁杂的知识点都能融入一个个生动的词组句子中，尽管句子会千变万化，但其中所包含的语法不会变，背诵掌握教科书上典型重要的词组句子往往比背熟单词和枯燥的语法要容易和有效得多。新课程改革对于教师的要求更高，教师的工作不仅是简单的传授知识，什么样的知识、怎样去教，这些问题都要求教师去推敲、去思考。要注重研究、注重分析、注重不断地兴利去弊、推陈出新，注重不断地改革、改善它。本文就典型词句教学谈谈自己的一些看法。一、掌握典型词句的优势1.有利于熟悉并掌握英语语法新课改力求改变过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的弊端，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授。强调在传授知识的同时重视学生对学习方法、学习策略的获得，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力。但这并不是让教师放弃或轻视语法教学，因为不符合语法规则的英语是散乱的、错误百出的。可如果仍采用传统的死记硬背语法条文的教学模式，显然还是走新路、穿老鞋，也会让学生感到枯燥乏味，并对学习英语失去兴趣。而有些条文即使老师在课堂上反复强调，不少学生还是会反复出错。背诵典型词句既能使学生掌握词汇用法，又能融会贯通，与过去所学知识联系起来，巩固以前所学的知识。如，“It’stimetowakehimup.Thereistoomuchriceinthebag，sothebagismuchtooheavy.Ihavesomethingimportanttosay.Hehasnothingnewtotellyou.”等句子中，许多学生对代词him在动副词组中的位置，tell与say的区别，不定代词与形容词的位置关系，toomuch和muchtoo的区别，总是要混淆搞错，脑子里一团糟，碰到题目时拿不准。这时候，学生若能记住上面的这些典型的例句，含此结构的任何题型就能水到渠成、迎刃而解了。如教学IspendtoomuchtimepractisingspeakingEnglish.这句话时，有意无意地会让学生联想到sb.spendsometime（in）doingsth.practisedoingsth.说英语用speak等。由于学生头脑中储存的是词句的正确用法，因此在做各类试题时，学生的思路概念会非常清晰，答题能力也就会大大提高。2.有利于克服母语的惯性定式我们的学生都是在掌握了一定程度的母语即汉语的基础上学习英语的。例如，在动词的词性方面，汉语中的动词可直接跟宾语，可英语中动词可分及物动词和不及物动词，不及物动词要加上相应的介词才能跟宾语。所以有些学生会按照汉语的思路，在作文中出现Ilivethecity.Heisknockingthedoor.这样的错句。其实live和knock都是不及物动词。如果学生积累了liveinsp，knockatthedoor这样的典型词句，就不会犯上面的错误了。又如，学生之所以写出IverymuchlikewatchingTV.Iinthemorningontheplaygroundplayedfootball.等句子，原因是英语和汉语在句子成分的排列顺序方面是不同的，而学生用中文语序表达英语句子，结果造成了搭配不当、结构混乱的病句。如果学生在头脑中记忆了大量语序正确标准地道的英语句子，那么就自然形成了英语的思维方式，就有了辨别正误的能力，就不会犯上面的主语、谓语、宾语、状语位置颠倒的错误了。3.有利于提高听说读写能力典型词句的积累靠熟读和背诵，经过反复的诵读后，学生就能将句子脱口而出，不仅积累了语言素材，而且实际上也训练了口语与听力。听和说本来就是紧密联系在一起的。大声朗读能刺激听觉神经，贯穿英语语感，从而大大提高了学生的阅读能力。此外，由于典型词句的构成成分受语法结构和语义搭配的双重限制，记忆不易出错，学生即取即用，可提高学生写作表达的准确度和地道性，也更容易使作文流畅和连贯。二、典型词句教学策略1.培养学习兴趣，激发学习动机培养学生学习兴趣，首先要刺激学生求知的欲望。教师应善于表现掌握大量典型词句所带来的优势，同时凸显词句缺乏所形成的反差，从而引发学生向往熟练地掌握典型词句、驾驭语言，激发其对词句学习的兴趣。2.设立竞争机制，激发背诵欲望在学习了一定数量的典型词句后，就要求学生及时巩固、及时复习。但是纯粹的读背记忆毕竟是枯燥的。因此，可适当组织一些有趣的活动，如可把班级同学分成几个小组，对所背内容做限时规定，组与组互相抽背，每组可推荐一个同学上去说中文，看哪一组在有限时间内起来说英语的人数多，哪组就获胜。一般来说，学生都有集体荣誉感，不想拖自己组的后腿，只能认真背诵，组内同学还能互帮互助、互相抽问，不仅能互相纠正语音语调，还能互相取长补短，发挥好同学的作用来给基础较差的同学做小老师，可以一对一防差。用这种方法能促进学生自觉地对句子进行归纳记忆、分类整理，有利于发挥学生的主观能动性。3.运用对比归纳，简化记忆负担心理学家指出，只是重复的、机械的记忆并不能保证学习的效果，信息在记忆过程中要经过积极的、有序的编码才能保证以后信息的提取。所以在词句教学中应重视归纳与对比。例如，在学习“花多少钱买某物”时。可帮助学生归纳对比somebodyspendsomemoneyonsomethingsomebodypaysomemoneyforsomething以及somethingcostsomebodysomemoney等结构，以加强学生对这些词句理解、记忆和应用的效果。有了对比归纳，学生背诵记忆就容易多了。4.运用传统模式，及时检测根据心理学理论，学习内容只有及时复习，才可以用最少的时间把记忆内容牢固记住，提高记忆效果。所以我们可以利用默写促使学生及时复习，可以采用教师念英语，学生写英语并标出中文的方式；还可以采用教师念中文，学生写英语的方式。但教师应把新旧内容结合在一起进行循环默写，而且默写时要注意词句的拓展和延伸，要给学生一些挑战。让他们能灵活套用学过的知识，达到复习巩固的目的。如可以要求学生进行替换性默写，学生可以通过替换老师所给例句的主语、宾语、状语以及变换时态等方式使学生提高处理信息和解决问题的能力。总之，英语中的典型词句教学要遵循语言教学的规律，充分了解学生状况，从全面提高学生听说读写能力着手，采用能激发学生兴趣、提高学习效率的教学方法，使学生对词句的学习达到事半功倍的效果、达到学以致用的目的，特别是在现代社会交际中达到运用自如的目的。直播花生高产栽培技术:山县农技中心2011年3月26我县花生生产存在主要问题花生是我县主要夏播作物之一,也是我县主要油料作物。我县花生种植面积广,常年种植面积达25万亩;产量低,几年来平均单产在210公斤左右;品种更新慢,多年来种植的主要品种是白沙1016;施肥科学,一般都是采取一炮轰的施肥方式,重视旆化肥,不重视施有机肥、微肥和叶面肥;病虫害防治方面,预防为主综合防治的观念淡薄,缺乏利用农业防治、生物防治、物理防治知识,等病虫发生后才采取化学防治措施,同时没有安全用药意思等夏直播花生栽培技术关键夏花生生育期一般100~115天,特点是“三短一快”。三短:一是播种至始花时间短。是有效花期短。三是饱果成熟期短。一快是生育前期生长速度快。在肥水充足、高温多雨情况下,容易徒长倒伏。第一章播种技术品种选择:选用早熟中小果花生远杂9102、豫花14等品种。远杂9102豫花14远杂9102属珍珠豆型,符合出口要求。株高30-35厘米,侧枝长34-38厘米,百果重165克左右,籽仁粉红色,桃形,有光泽,百重66克左右,出米率73.8%左右,夏播100天左右。蛋远杂9102白质含量24.15%左右,含油量57.4%左右。该品种高抗花生青枯病、抗叶斑病、锈病、网斑病和病毒病。平均亩产荚果263.7公斤,籽仁203.84公斤。豫花14属珍珠豆型中粒早熟品种,株型直立,株高39.7厘米,侧枝长44.7厘米,总分枝8条,结果枝6条.单株果数10.8个。夏播生育期110天左右,叶片倒卯形、深绿色、中大。荚果为茧形,百果重1667克,种皮粉红色、子仁桃形,百仁重630克,出仁率7562%。蛋白质含量2894%,粗脂肪含量5!.03%,油酸含量357%,亚油酸含量42.58%,油酸/亚油酸比值0.84。抗叶斑病、锈病、病毒病,抗青枯病。平均亩产荚果2334公斤/亩,籽仁1726公斤/亩播期:夏播有效生育期短,且正处于高温高温季节,麦收后要抢时早播,6月1-10日前播完播种密度:合理密植,每亩1.1-1.3万穴,每穴两粒。播种前晒种:增加种皮的透性,提高种子渗透压,促进种子萌发,可提前出苗1~2天。一般在晴天上午10时左右,把种子放在土场上摊晒,下午4时收起,晒1-3天第二章施肥技术施肥原则:控制氮肥总量,氮肥分次