高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动课件

第2课诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄春秋（前770年-前476年）形势图战国（前475年-前221年）形势图高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动春秋形势图战国形势图思考：从以上两图中，你能看出有何不同？高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

综观春秋大国争霸与中华民族发生的关系，可以指出两个方面：其一，各大国分别灭掉许多邻近的少数族部落方国，这些被灭国的少数族便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。战国时代与尊王攘夷的春秋时代则有很大的不同。随着列国争雄过程中各族融合的范围进一步扩大，春秋时的百余国，到战国初期只剩下20余国，后来只有七个大国。七国本身都是地区性的多民族国家，疆域内的各少数族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。——张岂之主编《中国历史·先秦卷》高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

中华民族在先秦历史上的发展过程分为两大阶段。第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏族；第二阶段是春秋、战国，完成了中华民族的第一次大融合。春秋时代，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国则开拓国土，力图争霸中原，但还是被中原各诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成为全国性的统一的多民族国家。——张岂之主编《中国历史·先秦卷》高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动越王勾践剑（现藏于湖北省博物馆）越王鸠浅自乍用剑高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

目前考古发现的战国铁器已达上千件之多，遍及全国21个省（区）的100个县（市），约192个以上的地点，可以说覆盖了战国七雄及越、中山等国统治的区域。——沈长云、杨善群《战国史与战国文明》高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动春秋战国水利工程图高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

①各国变法的展开高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

①各国变法的展开

②秦国的商鞅变法高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动措

施目的及作用重农抑商、奖励耕织发展农耕，富国强兵废井田、开阡陌以法律形式废除井田制度，确立土地私有制奖励军功打破世袭贵族的特权，发展官僚制度普遍建立县制实行中央集权什伍连坐，鼓励告发加强社会控制民有二男以上不分异者，倍其赋移风易俗，加强社会控制，增加税收商鞅变法高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动（商）鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代，无知兵事而务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。

——《通典·食货典一》高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

①各国变法的展开

②秦国的商鞅变法3.君主专制中央集权体制的建立高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动国家主持者政治改革内容摘要魏国李悝颁行《法经》，维护君主权威，对侵犯私有权、反抗君主的行为予以严厉惩罚。楚国吴起减少对公族的优待。裁撤无用、不急之官。齐国邹忌大力整顿吏治，“谨修法律而督奸吏”。韩国申不害提倡中央集权的君主专制体制，主张以“术”治国。秦国商鞅奖励军功，废除“世卿世禄”，推行县制思考：各国政治改革中有什么特点？高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动战国时期的变法运动君主专制制度官僚制度(取代贵族制度)1.将相分立，文武分职2.官员的选拔和任免3.以俸禄供养官吏4.对官吏的考核与监察行政区划(取代分封制度)

建立县制和中央集权以法治国(取代以礼治国)建立君主专制、中央集权和官僚制度高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

3.君主专制中央集权体制的建立

三.春秋战国时期的思想

1.背景与概况高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动学派代表人物道家老子、庄子儒家孔子、孟子、荀子墨家墨子法家韩非兵家孙武高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

3.君主专制中央集权体制的建立

三.春秋战国时期的思想

1.背景与概况2.孔子和老子的思想高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”最扼要的表述就是“爱人”，即对人尊重和有同情心。达到“仁”的途径是“克己复礼”，即通过对自己的控制和约束以提高道德水平，从而符合“礼”的要求。孔子还提出了“仁政”的学说。他希望统治者“为政以德”，以严格的道德标准要求自己，以身作则，通过道德感化改善政治，而不是一味使用暴力和刑罚。孔子对春秋后期“礼崩乐坏”的变革、动荡形势感到不满，期望恢复西周的礼乐政治。但同时他也承认，社会政治制度应当随着时代的变化有所损益，进行局部的修正或改良。——张帆《中国古代简史》思考：孔子的思想主张有哪些？高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动“仁”与“礼”统治者要行仁政恢复西周的礼乐制度高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

老子主张以清静之道治国，无为不是不作为，而是不乱作为，是善为。无为是为了做大事有大为，大事抓好了则无不为，使万物万事按自身规律发展。——郭齐勇《中国人的智慧》高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

3.君主专制中央集权体制的建立

三.春秋战国时期的思想

1.背景与概况2.孔子和老子的思想

3.百家争鸣局面出现高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

孟子倡导实行“仁政”，省刑罚，薄税敛，争取民心，认为这样就可以无敌于天下而达于一统，反对以暴力为手段的兼并战争。孟子的“仁政”思想建立在性善论的基础之上。他认为人天生就有仁、义、礼、智四种“善端”，它们是不学而能、不虑而知的。“仁政”思想还带有民本主义倾向。因为“政在得民”，所以“民为贵，社稷次之，君为轻”。君主有大过，臣下谏而不听，可以易其位。

——张帆《中国古代简史》高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

韩非主张取长补短，把“法”、“术”、“势”三者结合为一体，并由此制订出治国方略。首先，要加强中央集权，“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”，必须用“术”剪除私门势力，选拔法术之士，“因任而授官，循名而责实；操杀生之柄，课群臣之能”。其次，以法为教，以吏为师，禁止私学。再次，厉行赏罚，奖励耕战，谋求国家富强。——樊树志《国史概要》法术势高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动

一.列国纷争与华夏认同

1.春秋五霸与战国七雄

2.华夏认同观念的形成二.经济发展与变法运动

1.社会经济的发展

2.战国的变法运动

3.君主专制中央集权体制的建立

三.春秋战国时期的思想

1.背景与概况2.孔子和老子的思想

3.百家争鸣局面出现高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷争与变法运动

春秋以后，周王渐失天下共主的地位，王室衰微，诸侯坐大，历史遂进入一个大动荡、大变革的时代：经济上，铁工具的使用提高了生产力；政治上，权力纷争，政权下移，诸侯间强国纵横，迭为霸主，旋而造成七国争雄的态势；时势的激荡，促进了文化思想界的活跃，呈现出诸子百家、竞相争鸣的局面。春秋战国时代的变革，并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。其动荡之激烈，变革范围之深广，为中国千年历史所仅见。——王家范等编著《大学中国史》春秋战国—大变革时代高中历史人教版必修中外历史纲要上册诸侯纷