孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二教学课件

孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件一对相对性状杂交实验研究对象：茎的高度高矮实验过程：PF1F2实验现象：

具有一对相对性状的纯种亲本杂交：1、Ｆ1只表现显性性状。2、Ｆ2出现性状分离，分离比为３：１（显性:隐性）复习回顾实验现象的验证：测交让杂种与隐性亲本交配来检测杂种的基因型实验方法F11：1dddddDDDddd1：1Ｆ１能产生两种不同类型的配子（Ａ和a）,比例为１：１。F1黄色圆粒P绿色皱粒×黄色圆粒F2315101108329331：：：黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒×如何判断出显隐性?写出P、F1、F2的基因型。9:3:3:1与3:1有联系吗指出重组类型及比例？假设黄色、绿色由Y、y控制，圆粒、皱粒由R、r控制。自主学习二、两对相对性状的杂交实验及解释

对每一对相对性状单独进行分析粒形粒色｛圆粒种子315+108=423皱粒种子101+32=133｛黄色种子315+101=416绿色种子108+32=140其中圆粒:皱粒接近3：1黄色：绿色接近3：1F1黄色圆粒绿色皱粒Px黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒个体数315101108329331：：：x一、两对相对性状的遗传实验孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件

上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制，每一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比

黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1。

为什么会出现这样的结果呢？

孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件对自由组合现象的解释(假说)豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。受精时,雌雄配子的结合是随机的。孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件二、对自由组合现象的解释YRYR黄色圆粒

r

ryy绿色皱粒F1F1oYRyr黄色圆粒孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子YRyryRYrYRyryRYr性状表现:9:3:3:1遗传因子组成共9种:4种纯合子各1/16,1种双杂合子4/16,4种单杂合子各2/16孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件F2结合方式有16种遗传因子组成9种表现性状4种9黄圆:1YYRR2YyRR

2YYRr4YyRr3黄皱：1YYrr

2

Yyrr3绿圆：1yyRR2yyRr1绿皱：1yyrr

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2Yyrr3绿圆

1yyRR

2yyRr1绿皱1yyrr492YyRR2YYRr

4

YyRr1YYRR

结合方式有___种基因型___种表现型____种16Y_R_Y_rryyR_F2YRyrYryRYRyrYryRYRYRYRyrYRyRYRYrYRYrYRyRYRyrYRyrYRyrrrYyrrYyrrYYyRyRyRyryRyrrryy9黄圆（双显）3黄皱（一显一隐）3绿圆（一隐一显）1绿皱（双隐）其中与亲本相同的2种，重组类型2种。在F2中YyRr占

，在黄色圆粒中YyRr占

。在F2中YYRR占

，在黄色圆粒中YYRR占

。1/161/94/164/9在F2中纯合子占

，在F2中重组类型占

，1/43/8F1黄圆

YyRr×F2P黄圆×绿皱三、对自由组合现象解释的验证

——测交1、推测：

测交

杂种一代双隐性类型黄色圆粒x绿色皱粒

YyRr

yyrr配子YRYryRyryr基因型表现型YyRrYyrryyRryyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒1：1：1：1yRYryrYRyrYyRryyrrYyrr杂种一代

双隐性类型黄色圆粒绿色皱粒

YyRryyrr×测交配子测交后代1∶1∶1∶1黄圆黄皱绿圆绿皱如何证明F1能产生4种配子，比例1:1:1:1？yyRr1、推测：2、种植实验测交试验的结果符合预期的设想，因此可以证明，F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果得出结论——自由组合定律内容

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此__，决定不同性状的遗传因子__________。互不干扰分离自由组合题目中符合自由组合定律的用词：两对等位基因是自由组合的，两对等位基因独立遗传，两对等位基因位于非同源染色体上；两对等位基因分别位于两对同源染色体上。两对相对性状独立遗传孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件

四、基因的自由组合定律的实质：为什么要强调是非同源染色体上，如果在同一同源染色体上的非等位基因能不能自由组合？

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件假说演绎法F29:3:3:1，重组类型的出现对自由组合现象的解释设计测交实验测交实验自由组合定律提出问题演绎推理实验验证作出假说得出结论小结：孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件F1产生配子类型：

4种（或22种）比值相等（1：1：1：1）即（1：1）2F2代基因型：9种（或32种）表现型：4种（或22种）比值为（3：1）2F1测交后代分离比：4种，比值为1：1：1：1即（1：1）2孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔实验方法的启示孟德尔获得成功的主要原因1.实验材料的精心选择2.精心设计实验方法(从一对到多对)3.实验结果的精确统计分析4.首创了测交实验5.假说——演绎法的合理应用孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件作业1.绿皮分层训练二2.写YyRR与YyRr杂交遗传图解3.孟德尔测交实验遗传图解4.背过分离定律和自由组合定律孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验(二)

第2课时学习目标：1.结合子代的基因型和表现型的推算过程，能够科学地解释生物的遗传现象（科学思维）2.自由组合定律中的遗传特例分析（科学思维）孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔遗传规律的再发现几个概念基因：即遗传因子表现型：生物个体表现出来的性状基因型：与表现型有关的基因组成等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因如：D和d孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件遗传规律再发现1、遗传学之父为__________，将“遗传因子”更名为“基因”的科学家为________。2、高茎、矮茎是

型；DD、Dd、dd是

型；孟德尔约翰逊表现基因孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件F1产生配子有

种，即。结合方式有___种基因型___种表现型____种两对相对性状的杂交实验F1黄色圆粒P绿色皱粒×黄色圆粒9331：：：F2黄色皱粒黄色圆粒绿色圆粒绿色皱粒×复习回顾：yyrr4916Y_R_Y_rryyR_YR、Yr、yR、yr4

基因自由组合规律的常用解法2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离定律进行分析研究。3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。要决---分解成若干个分离定律的问题1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。1.求配子类型及概率问题题型一：根据亲代推子代的情况①求子代个体的基因型种类数？产生AAbbCc的概率是多少？②求子代个体的表现型种类数？产生A_B_cc的概率是？8种、1/818种、1/168种、3/32某基因型为AaBBCcDd的生物个体产生配子的种类数？产生ABCd的概率是多少？2.求基因型和表现型种类及概率问题基因型为AaBbCc和AabbCc的生物个体杂交。题型一：根据亲代推子代的情况②求产生的子代中表现型不同于双亲的个体概率为？3.求子代不同于（或相同）亲本类型的概率若基因型为AaBb和aaBb的生物个体杂交.①求产生的子代中基因型不同于双亲的个体概率为？1/21/4例1:

某基因型为AaBBCcDd的生物个体产生配子类型的计算。

每对基因单独产生配子种类数是：Aa→2种，BB→l种，Cc→2种，Dd→2种，则此个体产生的配子类型为2×1×2×2＝8种。（1）某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。例2:AaBbCc×AaBbcc所产子代的基因型数的计算。

因Aa×Aa所产子代的基因型有3种，

Bb×Bb所产子代的基因型有3种，

Cc×cc所产子代的基因型有2种，所以AaBbCc×AaBbcc所产子代基因型种数为3×3×2＝18种。（2）任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积。

例3:AaBbCc×AaBbcc所产子代的表现型种数的计算。

因Aa×Aa所产子代表现型是2种，

Bb×Bb所产子代表现型是2种，

Cc×cc所产子代表现型也是2种，所以：AaBbCc×AaBbcc所产表现型共有2×2×2＝8种。（3）任何两种基因型的亲本相交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独相交所产子代表现型种类数的积。

例4:AaBb×AaBB相交产生的子代中基因型aaBB所占比例的计算。

因为Aa×Aa相交子代中aa基因型个体占1/4，Bb×BB相交子代中BB基因型个体占1/2，所以aaBB基因型个体占所有子代的1/4×1/2＝1/8。

（4）子代个别基因型所占比例等于该个别基因型中各对基因型出现概率的乘积。例5:AaBb×AaBB所产子代中表现型aB所占比例的计算。

因Aa×Aa相交所产子代中表现型a占1/4，Bb×BB相交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型aB个体占所有子代的1/4×4/4＝1/4。（5）子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中每对基因的表现型所占比例的积。题型二：根据子代情况推双亲的基因型根据子代表现型及比例推测亲代基因型Aa×AaAa×aa子代3:1子代1:1(3:1)×(3:1)子代9:3:3:1

AaBb×AaBb(1:1)×(1:1)

AaBb×aabb或

Aabb×aaBb(3:1)×(1:1)

AaBb×Aabb

或

AaBb×aaBb子代1:1:1:1子代3:3:1:1题型三：自由组合定律中的遗传特例利用“合并同类项”巧推自由组合定律相关特殊比值双杂合的F1自交后代的表现型比例为9∶3∶3∶1测交后代的表现型比例为1∶1∶1∶1两对等位基因自由组合时，有时候会出现相互影响的现象，从而出现异常分离比，以下是异常分离比的原因分析AaBb自交后代和测交后代的比例。9：3：3：1的变式孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件孟德尔的豌豆杂交实验二第课时人教版高中生物必修二课件F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例9∶7当双显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型1∶3F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例9∶3∶4存在aa(或bb)时表现为隐性性状，其余正常表现

1∶1∶2F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例9∶6∶1双显、单显、双隐三种表现型1∶2∶1F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例15∶1只要具有显性基因其表现型就一致，其余基因型为另一种表现型3∶1F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例13∶3双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性状3∶1F1(AaBb)自交后代比例原因分析测交后代比例1∶4∶6∶4∶1A与B的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强。1(AABB)∶4(AaBB+AABb)∶6(AaBb＋AAbb＋aaBB)∶4(Aabb＋aaBb)∶1(aabb)1∶2∶1分析这些比例会发现，无论是哪种比例，各表现型所占份数之和都等于16。这提示我们，如果发现异常比例的和为16，就可判断该性状是由两对等位基因控制的，我们就可以用自由组合定律解题。如果子代中各表现型所占份数之和小于16，则可能存在致死情况。如：（1）4：2：2：1表示的是AA、BB均可以使个体致死，即2AaBB、2AABb、1AABB、1AAbb、1aaBB均死亡。（2）6：3：2：1表示的是BB（或AA）使个体致死，即2AaBB、1AABB、1aaBB（或2AABb、1AABB、1AAbb）死亡。练习：1、基因的自由组合定律主要揭示（）基因之间的关系。

A、等位B、非同源染色体上的非等位

C、同源染色体上非等位D、染色体上的2、具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个体数占总数的（）

A、1/16B、1/8C、1/2D、1/43、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb）