《做最好的老师》的读后感8篇

《做最好的老师》的读后感8篇《做最好的老师》的读后感1

我曾那么地自信自己是“爱〞学生的。读完李镇西的《做最好的老师》后，我自愧不如。李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的沟通。“爱〞是李镇西老师永久的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱〞中留下了精彩的生命瞬间。我深深地感受到，爱，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生"。爱，“不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱〞。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟对学生的宽容"。爱，也不应是对学生的纵容，而是要对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处。爱，不只是关怀学生的学习、生活、身体，而是要"擅长走进学生的情感世界″理解学生的精神世界。

在以后的教育教学工作中，我将更加关爱我的学生，当学生犯错时，努力掌握自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题，了解他们的内心世界，于微小处赏识，发觉他们的优点，在对他们进行思想教育的过程中，多一点表扬、多一点鼓舞、多一份细心，不断激发他们身上的潜能，信任我们的孩子肯定会不断进步！

长路漫漫，上下求索。在以后的每一天，我都将坚守着那颗不变的心，那份执着的爱。我爱我的课堂，我爱我的学生，我爱老师的称呼，我爱拖着一身疲乏仍激情满怀的自己。爱在每一天，一路无怨无悔。

《做最好的老师》的读后感2

读了《做最好的教师》一书，让我兴奋不已，茅塞顿开，更让我耳目一新。

做最好的老师要有爱心!确实，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关心每一个学生，去爱惜和培育每一个学生。对待后进生更应当如此，李老师向后进生伸出了暖和的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。李老师给我们树立了典范，我们转化后进生还有什么困难呢?

做最好的老师，要做最好的自己，做最好的我!你或许不是最秀丽的，但你可以最可敬;你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋;你或许不是最富有，但你可以最充实;你或许不会最顺利，但你可以最乐观，与其成天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。

我认为李老师的做法很有用，因为我们班是一年级学生，有些孩子学习习惯差，对老师又有肯定的抵触心情，课上出现一些不好的表现，使我的心情也很郁闷，但我还是心平气和地找部分同学谈心，让他们明白老师的良苦专心。通过一段时间对他的关爱和鼓舞，他们的学习习惯有了好转。可以说，对待学生特殊是后进生假如用真情和爱来感化会你收到一个意想不到的结果。

《做最好的老师》的读后感3

李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比。但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事件是不是比昨天更机灵……〞

“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向最好的老师的境界靠拢。〞李镇西老师强调自己和自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中到达自己力所能及的最好程度。李镇西老师告知我们：“做最好的老师，是种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的详情也是辉煌的人生。是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适沉着，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪'的荡气回。〞这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏。用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓劢，为他的每进步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就为子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容，让我们无私的爱来面对学生的错误。因为爱学生就等于爱自己。

《做最好的老师》的读后感4

在学校组织在读李镇西老师《做最好的老师》活动。其中我们组沟通的是第7，8章。心中感慨万分，也激发我的众多疑问。由于拖的时间长，自己都把后面的灵感丢了。

疑问一：什么样的教育算是胜利的教育呢？

在读到优等生和差生的转化这两章节时，我赞同李镇西老师的这一句话：“因为道德的殊荣远比我成果的殊荣更珍贵；同样，道德的沦丧比成果的下降更可怕！〞在教育当中我也注重孩子的品德教育，但我们更多的去注重孩子在学问的把握，成果的高低。而弱化了在数学学科当中对孩子的品行培育。这也为以后的数学教育提供了参考的方向。

疑问二：对于差生的转化，到达什么样的目标才能算是胜利的？

在读了李镇西老师举例的万同同学的成长记录，让我眼前深刻的认识到，转差的工作是艰难的冗杂的，以往我对转差工作的认识紧紧是针对于差生的学习学问，而忽视孩子良好习惯的培育，没有关注孩子品德的向良好方面的培育。只要是一个具有良好品德的人，最终会成为一个对社会有用的人。所以对差生的转化我觉得品德优先，学问其次。

在学习当中也认识到了如何发挥集体的力量去转变差生。以上是自己的一点小看法，这本书以后还得多看，收获会更大。

《做最好的老师》的读后感5

今日我为大家推举的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性的思索、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。

在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经受来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们共享。

是啊，教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地表达在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的情感〞体验，用“学生的目光〞看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐烦，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的敬重和爱戴。

《做最好的老师》的读后感6

今日读了《做最好的老师》第十章，有关于语文教学的内容。正如文章所说：思维训练不行能孤立进行，课堂教学的内容在不同程度上都会反映出思维训练，我们应当有目的、有计划地在学问传授，能力培育的过程中表达出思维训练的内容。

是呀，我们老师在教学过程中不能把学生的思维训练的过死，要让我们的学生去多方面的思索各种问题，让他们学会展开自己的想象力。记得有一次，我在音乐课上让学生做《小宝宝睡着了》的音乐游戏时，我先让孩子们认识了“1、2、3、4、5、6、7〞的七个音名。然后，让他们跟我学做柯尔文手势。这时，我发觉孩子们在跟我做柯尔文手势的时候，孩子们的学习兴趣不是很高很高。于是，我左思又想：为什么我不能让孩子们自己来为这七个音名创编上动作，以及它们的音高和音低呢？于是，我就又开始行动了起来，可还没有等我把话说完，就有好几个小朋友高举小手说：“周老师，周老师，你能不能够让我来试一试？〞还有几个小朋友扯了扯我的衣服，老师让我上讲台来表演吧。于是，我请了几个小朋友上讲台，让他们学做“1〞的动作。刚表演不多久，坐在下面的小朋友们也都举起了小手，纷纷要上台表演。

看着孩子们的表演，我觉得孩子们把握的特殊快。同时提高了学生的学习兴趣，也培育了学生的思维。

《做最好的老师》的读后感7

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，反思后才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱〞自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个详情，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，期望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以有名教育家李镇西为典范，以“爱〞为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从支配，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批判、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

《做最好的老师》的读后感8

什么是“最好的教师〞？李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比————昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。〞

我由衷地佩服李老师，敬重李老师，因为他是那么富有童心和爱心。也正是因为是这样，李老师与学生的沟通总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利〞。他的教育，