小学学校工作总结汇报小学学校工作总结(实用4篇)

第页共页最新小学学校工作总结汇报小学学校工作总结(实用4篇)小学学校工作总结汇报小学学校工作总结篇一一、脚踏实地，做好财务经常性工作健全民主理财小组，赋予相应的权利和义务，实在做好份内工作，不当摆设。开学前，提早准备好行政事业性收费收据，广泛宣传最新的收费标准，严格按教育局财政局物价局的要求标准收费。要按时记收入支出流水帐，随时与中心小学对帐，经费收支要在学校进展公示。要定期对学校帐目进展抽查或展评，承受老师的监视。积极为学校效劳，开学后尽快收齐发票，尽快报帐，不影响学校的正常教育教学工作。每月将学校收入支出结存等情况打印公布，便于老师核对。二、摸清家底，加强固定资产的管理本年，我们根据财政局、教育局的要求，全面核查、清理，对固定资产做了全面的登记，摸清了家底，并在此根底上建立了固定资产明细分类帐，增强了我校保护国有资产的意识，使固定资产的管理进入了正常化管理的轨道。以后再增加的固定资产，随时登记，并刻了固定资产管理章，让校长在发票上签字，引起重视，增强责任心。三、量入为出，增强收支按预算管理的意识根据小学中心校的要求，我校对将来一学期的收入，作详细的测算，对日常公务、教学业务、设备购置、校舍维修等几块支出根据学校规模作出最贴近实际的支出方案，逐级上报批准，并按预算执行。四、财务公开，加大对财务的监视力度我校要“四上墙”，一是民主理财小组要上墙，二是收费标准要上墙，三是贫困生减免要上墙，四是每月收支情况要上墙。让财务工作公开、透明，承受老师、学生、家长和社会的监视，不能流于形式。五、腿勤手勤，发挥核算和效劳的职能报帐员每月按时将报表交给校长，使校长对我校的财务状况心中有数。同时，不怕费事，不怕多跑腿，争取让学校有票就能报销。六、自我充电，进步自身业务素质经常通过各种形式进展业务学习，关注最新的财经制度的变化，学习相关的规章制度，学习新的农村义务教育学校预算编制，进展自我充电，工作中才不至于出现偏向。一年来，我校财务工作成绩不少，但更看重的是缺乏之处。下一年，我要在预算的编制、执行、财务公开等方面做好工作。小学学校工作总结汇报小学学校工作总结篇三教科研工作是老师在教育理论中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的根本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。我校虽然只有四个年级，才四个班级但老师的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的.进步为打破，以师生的开展为出发点和落脚点，不断探究教育教学规律，进步科研质量，增强教科研工作的实效性。教育科研是学校可持续开展的助推器，也是进步老师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广阔老师参与课题研究，在教育教学理论中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动，我校的李静、姜丽梅、樊胜积极申报区市级课题，并参加区市级培训。建立一支高素质的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，学校老师珍惜每一次的外出听课，认真的做好听课记录，回来后及时总结并再对老师进展二次培训，大局部老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一局部，加强校本教研，学校还积极为老师创造条件，搭建舞台，引导老师在理论中得到锻炼。平时每位老师认真对待中心校组织的每一次活动，积极的参加县里举行的各项活动，我校李静老师参加区优秀课展评活动，并获得了良好的成绩。由于我校学生数偏少〔没有五、六年级〕，有很多活动受到限制。老师的人数偏少，学校的气氛不够浓重，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，进步了老师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“经历型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建立，才能推进教学改革向纵深开展，教育教学质量才能不断进步。小学学校工作总结汇报小学学校工作总结篇四随着新课程改革全面展开，我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位，并将工作的目的定位在"建立一支主动学习课改，积极研究课改，大胆理论课改的老师队伍"之上。我们重点做了以下工作：学校组织并确定研究内容，全体老师共同参与的教学研究活动。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告、根本功考核。b、分学科大组教研。分管各学科的主任组织并确立教研内容，各学科老师分别参与的教学研究活动，按惯例分为：语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如：教学分析^p、课例展示、专题研究、经历交流、教学工作阶段小结。由各学科〔年级〕组长组织并确定教研内容，组内老师共同参与的教学研究活动。如：集体备课、说课、听课、评课，随机生成教学问题的研讨、个案分析^p。以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动：首先是"问题的研究"，各学科组长负责及时将问题整理汇总，作为组内教研的内容，并将研究结果以教研记录的形式反应到主管主任处。针对组内教研的问题，主管主任应选择关键的带有共性的热点问题，在分学科的大组教研中做专题研讨，假如此问题存在各学科普遍性特征，须及时解决的应组织全校的教研活动。其次是"课的研究"，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点，要求一周一主讲，组内做出学期说课方案。老师的上课、听课采用三级课教研形式，即组内随堂课，校内点将课，学校的集中展示课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定，如：点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间，学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进展分析^p，对典型的课进展专题分析^p和指导。最后是"课题的研究"，我校在区教科室的支持和帮助下承当了多项国家级、市级重点课题的研究工作，其中，《中小学艺术课程的研究与实验》、《中小学劳动与技术教育施行方案的研究与实验》、《小学数学与多媒体整合的研究》、《小学体育课程与现代信息技术整合的研究》、《小学语文低段课堂教学方式的研究》等课题都是与各学科教学亲密相关。目前，我们正严格按照课题实验方案，完成以上课题研究工作，并作为校本教学研究工作的重点任务加以落实。老师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的目光审视分析^p和解决自己教学理论中遇到的真实问题，克制被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业程度的进步，本着以上宗旨，学校详细做法如下：观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。在老师学习新课改的思想和理念过程中，我们采用资料学习，音像观摩，学者讲座，研讨沙龙，参观学访，知识考核等多种形式，使老师对新课程产生思想、观念情感上的承受或认同。新理念只有在理论中才能被广阔老师所理解。教学中"理论——反思——研究——再理论——再反思——再研究——直至升华"的形式，应是校本培训中打造新理念的有效方法。新课改提出：老师自己就应该是一个研究者，这意味着，老师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的目光审视分析^p教学理论与教学理论中的各种问题，并对自身行为进展反思。做为管理者，就要擅长创设一个良好的环境，鼓励老师进展有益的交流和思维碰撞，对出现的问题进展探究，对积累的经历进展总结，在这种交流和碰撞中，形成研究。我们分学科确立了多项教学研究实验课题，使老师的学习目的性和研究性更强。我们还积极倡导老师通过对新课改的学习完成课改随感，心得等写作，及时总结成果，组织"新课改论坛"等活动营造课改的气氛，我校还充分发挥计算机网络的优势，为老师创设网络化学习的环境。在生动详细的课改理论背景下，我校在校本培训中提出"老师要不断反思自己，不断升华自己，努力把新思想，新理念内化为自己的信念，并转化为鲜活的，富有创意和个性的教学操作。推出课改实验课，让老师及时交流研究新课改的成果。进展"走进新课堂"教育教学个案分析^p考核，引领老师对新课程做更多的理性考虑。以校为本的教学研究还应有专业研究人员的参与，学校要积极主动的争取他们的支持和指导。聘请专家参与学校的校本教学研究，可以有效的进步老师的教学理论程度，丰富老师的教学理论经历，为广阔一线老师提供最前沿、最优秀的教学范例。聘请专业研究人员参与学校校本教学研究，可以充分发挥他们的专业引领作用，为学校和老师提供实在有效的帮助，在改革理论中不断进步自己。为此，我校采取"请进来，走出去"的方式，首先，聘请众多教育教学专家到校"传经"。已经被我校聘为教育教学参谋的专家有：靳家彦、侯秉琛、王晓龙、张树林、郜彬如、苟辛生等。另外，我们支持和鼓励老师走出去"拜师求艺"，有意识的引导老师多与各学科教研员交流，学习，虚心请教，不断进步自己的教育教学程度。今后，我校所举行各级各类教育教学研究活动都力争邀请专家莅临指导，以利于我们不断进步校本教学研究工作程度。在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同开展为目的的评价新形式。我们认为：新的对老师评价形式，要以事业心、责任感为核心，引导老师结创新精神和探究才能的偏爱和关注，新形式应强调老师评价的建立性和鼓励性，尤其重视老师的自我评价。因此，我校将"建立以老师自评为核心的老师评价"做为新课改一项重要任务。首先，在评价内容上，我校废除了单一以学生成绩决定老师优劣的传统做法，提倡多元结合、综合评定。我们认为：评价老师教学质量应该包括评价课堂上老师的教学观念、情感态度、教学方法、教学过程、各种教学多媒体的合理应用，以及老师在课上给学生自主创新的空间和时间。老师应用教材及评价学生的才能等等。总之，我们认为评价应表达强烈的课堂时效观，追求每一节课的最大效能。其次，评价方式提倡多样化。我校采用"自评为核心、他评为辅助、外评为参考、校评为标尺"的方法。对老师的教学质量评价做到：自评与他评相结合，以自评为主；组评〔教研组〕与校评〔校行政〕相结合，以校评为主；内评与外评〔家长〕相结合，以内评为主；平时过程性评价与学期终结性评价相结合，以平时过性评价为主。在评价的详细操作过程中，从手段上我们为老师提供了自查量表和自我分析^p表；在机遇上学校尽一切可能为老师提供展示自身教学才能的展示时机；在物质上为老师日常教学提供摄录器材，及时修正教学中的缺乏；在管理上学校为老师建立个人教学档案，以便老师及时修正自我，完善自我。做为自评的补充与修正，我们将老师自评的结果与他评、外评相结合，使评价更全面、更科学。为了更好的让家长参与对老师的评价，我校重新修改了家委会章程，将参与老师评价写入其中。还采取问卷、开放日等活动，搜集家长对老师评价的意见；为了更好的让学生参与对老师的评价开展了学生为老师写评语活动，并及时总结点评反应给老师；为了更好的让老师参与评价，我们定期举行学科组内的教学研究课，由被评老师说课、做课，其他老师给予评价。在日常教学管理中，校长和主任通过检查老师的教学资料，观察老师课堂教学等方式完善对老师的评价。再者，结合评价结果对老师进展鼓励和表彰。对于老师评价的结果应视其为老师开展的新起点，诚恳的帮助老师制定改良方案，使评价真正成为促进老师开展的动力。学校针对评价的结果推出"七优工程"，并在此根底上推行各学科首席老师制，鼓励和表彰老师不断在教学上有所创新和打破。崭新的评价体系施行增强了教学管理民主性、科学性。更增进了教学的管理者和老师、家长和老师、学生和老师的亲合力，表达了以人为本的教学管理理念。总之，课程改革任重道远。老师那么是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改提供坚实的根底和有力的保障。小学学校工作总结汇报小学学校工作总结篇六本学期我校在校领导的关心和支持下，通过本校全体老师的共同努力，较好地完成了各项工作任务，有力地配合了我校的教育教学工作，现将有关情况总结如下：一、体育工作：1．认真施行好教育部、国家体育总局结合颁发的《学生体质安康标准》，贯彻落实《学校体育工作条例》，以《条例》为根据开展好学校体育工作。严格按照国家课程标准，开齐开足体育课程并按照教学大纲要求授课。全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排20分钟的大课间体育锻炼活动，认真组织学生做好两操。2、为了保证学生每天至少一小时体育锻炼时间〔含体育课〕，除了课程设置以外，我校还安排了每班各类体育课外活动，没有体育课的当天，学校安排了下午第二节课后在班组主任的带着下进展20分钟大课间活动。二、卫生工作：1、搞好方案免疫及传染病的预防工作。发现问题及时处理并上报学校领导。2、认真做好晨午检工作。每天早上学生上学时，老师逐一对入学的学生进展晨检，仔细检查班级卫生、学生到校情况、和环境卫生、使学生在干净卫生的环境下上学。3、认真做好消毒工作。学校进展定期全面大扫除，并进展全校消毒。特别是每天用稀释的消毒剂拖擦走廊、楼梯地面、楼梯扶手、厕所等消