高中音乐-中国流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

中国流行音乐教学目标：能够讲述中国流行音乐发展的简要历程，并能够说出每个发展期的最具有代表性的流行音乐作品。通过聆听、交流、体验、感受中国流行歌曲的风格特色，能指出流行音乐创作所融入的地域或民族风格的音乐元素并能演唱2-3首中国流行歌曲。树立正确的音乐审美意识，让学生喜爱民族化发展的流行歌曲。教学重点与难点：了解中国流行音乐的发展历程，知晓中国的流行音乐的创作根植于中国民族音乐文化。增强民族意识，引导学生发现民族音乐的美，喜爱民族音乐。教具准备：多媒体、二胡教学过程：一、歌曲导入播放同学们熟悉的流行歌曲《烟花易冷》，问这是属于什么类型的音乐？引出课题《中国流行音乐》。师：讨论什么是流行音乐啊？生：流行的、通俗易懂的、朗朗上口的、容易学唱的......出示流行音乐的定义流行音乐又称通俗音乐，是指通俗易懂、朗朗上口，形式活泼，广泛流传并被广大群众所喜爱的一种音乐。它还具有时代性特点。二、我国的流行音乐的发展主要分了三个时期第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立至改革开放前第三阶段：改革开放后至今三、先来看一下第一时期这是中国流行音乐刚刚兴起的年代.这时候的流行音乐随着歌舞的表演和有声电影的放映而广泛流传.欣赏中国第一首流行歌曲《毛毛雨》，感受一下这首歌曲的音乐特点演唱方式：捏死猫唱法，听起来矫揉造作。歌词：格调不高，迎合了小市民的低级趣味。流行于：上海、南京等地，具体是在歌舞厅等场所演唱的。同时期还有一首广泛流传的电影《十字街头》的插曲《春天里》聆听这首作品，感受它运用了那种民间艺术形式？这首歌里有一句衬词朗里格朗里格朗里格朗，模仿它的节奏，体会这是什么艺术形式？生：快板总结：节奏融入了民间艺术形式快书，旋律上有什么特点呢？找出曲谱《春天里》和《毛毛雨》的曲谱分析旋律特点，这两首作品都是以中国传统的民族调式为基础进行创作的。随着抗战的爆发，救亡歌曲的兴起，中国流行音乐很快退出历史舞台，直到新中国的成立。四、进入第二个时期有一首歌曲流传至今，它就是《柳堡的故事》插曲《九九艳阳天》，欣赏并思考这首作品有什么音乐特点呢？分析讨论节奏明快，歌词简单朴实，演唱采用了民族唱法，旋律优美动听采用了江苏的民歌小调的写作手法。这一时期流行的歌曲多是群众歌曲以及革命样板戏。（和同学们讨论当时社会所处的一个历史背景）引出像《九九艳阳天》这种抒情歌曲为什么被封杀。以至于之后的将近二十年的时间流行音乐在中国大陆几乎销声匿迹。所以这也是中国流行音乐的一个停滞发展期。五、第三个时期-发展期（70-80）年代直到改革开放，中国的经济迅速发展，人们的精神文化生活又重新活跃起来。这时候中国流行音乐又进入了它的第三个时期-发展期。随着电视片《三峡传说》的播出，由李谷一老师演唱的《乡恋》在全国迅速传唱起来。这是一首在中国流行音乐史上具有里程碑意义的作品。李谷一老师首次在这首作品中采用了气声唱法。什么是气声唱法？简介气声唱法，并模仿《乡恋》的前两句，指出“身影”的“身”和“歌声”的“歌”是气声唱法。欣赏专业歌手李谷一老师演唱的乡恋体会气声唱法的美。与此同时，港台歌曲迅速传入大陆，有著名的港台歌星谁啊？邓丽君。大家都熟悉她的什么作品啊？《甜蜜蜜》，大家一起唱两句，还有什么？有学生回答《我只在乎你》，让他演唱一段。这段时期还有很多港台歌星比如罗大佑、张国荣、费玉清等等。老师找来大家都熟悉的《外婆的澎湖湾》大家来一起放声高歌一下。90年代至今--多元创新时期紧接着来到了我们更加熟悉的年代90年代至今，这是一个多元化创新的年代，出现了各种各样的流行音乐风格。我们来聆听一下，都有你熟悉的哪种音乐风格呢？欣赏第一个歌曲片段《成都》，是什么音乐风格啊？生：民谣欣赏第二个歌曲片段《一无所有》，这是属于什么音乐风格？生：摇滚师：这是有中国流行音乐之父崔健创作并演唱的一首具有西北风味的摇滚歌曲。融入了西北民歌信天游的演唱风格特点。声音听起来粗犷、豪放。欣赏第三个片段《再见Hip-Hop》,这是属于什么音乐风格呢？生：RAP、说唱音乐。师：说唱音乐欣赏第四个音乐片段《新贵妃醉酒》，这是属于什么流行音乐风格？生：戏曲风。师：这首歌曲确实是加入了戏曲的元素，但是他却是中国风。中国风音乐风格的作品融入了很多的中国元素在里面，现在的很多流行歌曲都融入了中国民族的元素在里面，比如我们刚才听的这首《新贵妃醉酒》融入了戏曲唱腔，《一无所有》就融入了西北的民歌，还有一些作品也是融入了中国民族的音乐元素，我们听听都是融入了什么元素呢？播放学生喜欢的歌曲《琵琶行》，学生跟唱并说出歌曲融入了中国的古诗词。播放《千里之外》，从配器上来了解融入什么元素？生：二胡、琵琶。师：这些都是我们中国的民族乐器。今天呢，老师也带来了一把二胡打算来跟大家合作一番（让学生感受加入了民族乐器的歌曲更加富有中国的特色韵味）。说到加入中国民族元素的这种音乐作品，不得提的一首作品叫《给你一点颜色》，这首作品把中国的传统民间唱腔和摇滚融合到一起，我们来听一下这两种音乐会碰撞出什么样的火花呢？欣赏《给你一点颜色》听完以后什么感受？生：震撼。师：这首作品是加入了中国民间唱腔华阴老腔。所以这首歌还有一个名字叫《华阴老腔一声喊》，这首作品演唱上声音也是西北音乐的风格特点：粗犷、豪放。同时也融入了民族乐器元素：二胡、低音二胡、板胡等等。还有一些人们的生活用具也被当成乐器来使用，这也完好的体现了我国民间音乐的特色。这首作品当年就登上了春晚的舞台，随后便被英国的大学收录在他们的音乐教材中。六、回顾知识师：中国流行音乐经历了哪些时期啊？生：萌芽期-停滞期-发展期师：每一时期的作品都或多或少的荣如了什么元素？生：民族、中国元素...师：这些作品都融入了地域或是民族音乐风格的元素，形成了独居中国特色的流行音乐，而正是这些民族元素的加入使得我们的流行音乐更加富有艺术魅力，从而走出国门，迈向世界。七、课堂小结学情分析随着我国音乐课程的深入推进，高中音乐课程也在不断发展和改革，现将我校学生的对流行音乐的了解情况做出分析如下：1.学生普遍比较喜欢流行音乐。2.有一定的音乐素养，对历史文化背景较为了解。3.对老师讲授知识的吸收和接纳能力比较强。4.喜欢音乐课，乐于参与课堂实践活动。也存在一些不足，比如学生对音乐知识的概念的了解以及基本音乐素养还有待提高，唱歌时的发音以及有些学生的音准还需要进一步提高。《中国流行音乐》效果分析在欣赏不同时期的流行音乐时，学生都能够很好地结合历史知识与之前所学过的音乐知识对音乐作品进行合理的分析，并能够参与到课堂实践中，积极地与老师互动，课堂的教学质量和教学效率比较高。在课堂教学实践中，关于《春天里》的旋律分析学生都能够与快书联系，并表达自己的观点。在演唱《千里之外》时，学生与教师的演奏下合唱，并取得很好的成果。学生参与课堂活动的深度，课堂学生间的互动都是非常好的。本节课课堂教学氛围轻松欢乐，高质量的完成了课程目标。在总结环节发现，学生能够用体会中国流行音乐的发展历程和不同时期的音乐特点，结合老师的讲述，凝练了民族文化的自信心，取得了很好的课堂效果。教材分析本节课是湖南文艺出版社《音乐鉴赏》中第六单元中外流行音乐中第一节《中国流行音乐》的一课。本节课以时间线为轴，重点概述了中国流行音乐的简要发展历程。通过对在不同历史发展时期的经典代表作品的欣赏，让学生了解中国流行音乐不同阶段的音乐特点、以及流行音乐的创作是根植与中国民族音乐文化元素。本节课的内容较为丰富和全面，所选择的作品也是各个时期经典的代表，例如《春天里》《九九艳阳天》《乡恋》《给你一点颜色》等。教学过程中，主要通过学生的欣赏、分析、交流、演唱等来了解这些作品，感受音乐魅力。音乐是人类文化传承的重要载体。近年来，中国的作曲家们创作了许多优秀的流行音乐作品，这些流行音乐的显著特点是创作中融入具有地域或民族风格的音乐元素，形成具有中国文化特色的流行音乐。本节课对增强学生的民族文化感和弘扬中华民族文化都有非常重要的意义。评测练习1.《春天里》节奏：旋律:2.《九九艳阳天》歌词内容：旋律曲调：3.《乡恋》中的“气声唱法”是什么样的？4.所选的音乐里都包含了哪些地域或民族风格的音乐元素？课后反思本堂课以音乐的审美教育为核心，在整个教学过程中引导学生体会音乐的美感，选用一些震撼人心的音乐作品来让学生体会流行音乐中民族艺术的魅力所在，进而培养学生养成良好的音乐审美能力。本堂课通过对不同时期的中国流行的鉴赏，着重分析了每一时期的流行音乐作品中都融入了民族音乐元素这一目标，为了达到教学目标，在教学过程中，积极的引导学生感受、体验和分析音乐，让学生对中国流行音乐的创作来源有了更深的了解，从而更加热爱本民族的流行音乐文化。本堂课尚有一些不足需要改进：1.因课堂内容较多，所以在上课时，对学生的反馈给与的回应较少。2.学生合唱《千里之外》时，背景音乐有点响，需要调低。3.教学语言有时不够简洁和缜密。课标分析根据《普通高中新课程标准》提出的音乐作为普通高中美育基本课程，具有情操教育、心灵教育、以美育人的功能。学科最重要的要在音乐课程中，通过鉴赏音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，培养学生的音乐审美能力。中国民族音乐历史悠久，积淀丰富，是中华优秀传统文化的重要组成部分，需要后辈的传承发