小学开展“寻找传统游戏 丰富课间活动”综合实践活动总结

小学开展“寻找传统游戏丰富课间活动”综合实践活动总结我们学校历经半年的“查找传统嬉戏玩美课间活动”综合实践活动最终精彩亮相。观赏着同学精彩的展现：洪亮的声音、自信的神情……还有观众们的热闹掌声，我深刻地感受到：活动真的可以磨砺人。回顾这半年的历程，我们老师和同学都受益匪浅。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

去年十一月，学校领导将参与“县学校综合实践活动竞赛”的重任交给了我。从那刻起，我就觉得接受这样的任务让我感到荣幸的同时更多的是压力。在此之前，我只接触过语文学科里的综合性学习，听过一次关于综合实践活动的报告。至于如何实施，我没有任何思路，但有一点很清晰：主题的确定是至关重要的。可主题的确定谈何简单。同学感爱好的宇宙飞船、外星人……或离我们生活太远，或没有值得讨论的价值。没有头绪的我认真地思索：综合实践活动源于同学生活，应当从日常生活中选取探究的问题或课题，而且活动主题切口要小。闻名学者张力曾提出：“应当写小题目，不要搞大题目，小题目反而能写出大文章，大题目倒简单写得很肤浅，没有价值。”三班级同学受年龄特点、学问阅历的限制，更要选择一些切口小、简单操作的主题。这样从小处着手，才能深化挖掘。

正值我一筹莫展时，一次课间，我走进教室发觉一些同学在追打跑闹，教室里灰尘飞扬，桌椅散乱。莫非他们下课没有好玩而平安的嬉戏吗？于是我将班队活动课利用起来。引导同学思索：下课后都会干些什么？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？于是，同学很自然地提出：我们课间能玩些什么呢？我把主动权交给同学，让他们想方法解决。同学提出到别的班级看看。我趁机引导同学可以借助调查问卷表来进行。在我的指导下，同学完成了调查表的设计，并依据自己的特长与意愿分好了调查组，制定了调查方案。每组由一位老师带队，负责平安问题。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜

接下来的两周，同学利用课余时间进行调查。虽然同学们劲头十足，信念满满，但从没做过调查的他们到关键时刻怯场了。尽管领队老师在旁鼓舞，可收效甚微。于是，我和同学们重新商议 ，明确了调查的方法：可以暗中观看他们活动状况，也可以寻求老师的关心，还可以找这个班熟识的人询问……同时我们也达成了共识：大胆地迈出第一步，敢问，敢说，擅长用不同的方式来获得结果。调整后，同学收获颇多，并能相互沟通阅历。小调查员毕钱兵想寻求302班王老师的关心，摄影老师得知后，跟随其后，拍下了他调查的过程。从小家伙紧急而兴奋的表情中可以看出他很享受这样的过程。为了使获得的资料更精确     些，小调查员们进行了跟踪调查，还将资料进行分析，并在组内汇总。调查组长在我和钱老师的指导下写好课间现状调查报告。为了使调查结果更加全面，我们开展了一次调查结果沟通会，发觉我校课间健康有益的活动不多，其中踢毽子和跳牛皮筋是传统嬉戏，比较受同学欢迎，而且有益身心。据此结果，我们确定了这次综合实践活动的主题：查找传统嬉戏丰富课间活动。

如何才能寻访到传统嬉戏呢？这次我把主动权交给了同学，他们自主进行争论：认为可以上网查询；到图书馆去查相关资料；调查身边的长者。依据寻求途径的不同，同学分成了两路，一路调查采访年长者，称为小记者队；另一路通过查阅书籍、上网等途径收集资料，称为小博士队。各队听取我和钱老师指导的工作方法，制定好活动方案，设计了工作纸。在家长关心下，小记者们向村或社区中的年长者寻访，而小博士们则在家上网或到图书室里查寻资料。这些小记者、小博士真有点专业的味道。印象最深的是小记者朱逸天，平常说话结结巴巴。可他却让爸爸把自己采访奶奶的过程录了下来。虽然录像中的他说话不流利，可采访时一点也不模糊。而蒋万宸找到了里面记载了大量民间嬉戏的书籍《老儿戏》，同学传看了很久。在我的指导下，两个小队长分别完成了收集和采访状况的汇总表，并携手组织召开了“活动成果汇报沟通”会。各小队将调查成果逐一呈现，如照片，录像，手抄报等。队际之间将寻访的传统嬉戏进行比较，选择五项作为我们的课间活动。这五项分别是：挑花线、抓子儿（找七）、跳房子、打洋片、玩“东南西北”。小记者们还将抓子儿、跳房子用到的小石子、瓦片等存在平安隐患的器材换成小沙包，这样既平安又便于携带。原来给同学一片自由的空间，可以换来一个缤纷的世界。

冬天的寒冷不能阻挡同学学嬉戏的劲头，有困难自己想方法。有的请教家长，有的相互学习，有的跑来问我。殷翊文抓子儿不会，但她妈妈却是抓子儿高手，爸爸也不闲着，将殷翊文请教妈妈抓子儿的镜头录了下来。而“小不点”屠诗佳一开头学挑花线总是不得要领，尽管其他小伴侣很热忱地教她，可变化多端的花线让她无法得心应手，然而她没有放弃，暗下决心，苦练了两天，笨拙的小手变得灵活，挑花线已不在话下。课间处处是他们相互学习、传授阅历的身影。那热火朝天的场面让人感觉春天已经在我们眼前。我仿佛也回到了童年时代，课间和他们一起挑花线、跳房子、抓子儿，孩子们说传统嬉戏让我和他们成了更亲热的伙伴。

传统嬉戏丰富了我们的课间活动，同学又有了新的想法：把嬉戏推广到全校。有的提出可以借助红领巾广播站宣扬；有的觉得可以利用七彩银杏电视台；有的则认为