知识学习与迁移

知识学习与迁移第1页，课件共16页，创作于2023年2月第四节迁移及其分类为迁移而教迁移的理论与研究第2页，课件共16页，创作于2023年2月迁移的概述定义

迁移（transfer）是指将知识从一个问题或情境中迁移到新的问题中。（斯滕伯格）

学习的迁移是指将已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对象新学习的影响。

迁移是“在一中情境中技能、知识个理解的获得态度形成对另外一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”（JamesM.Sawrey）.或者简单的说：“一种学习对另一种学习的影响。”第3页，课件共16页，创作于2023年2月学习迁移的分类学习中的迁移可以从不同的角度进行分类不同方向的迁移（顺向、逆向迁移）不同效果的迁移（正、负迁移）不同范围的迁移不同内容领域的迁移不程度的迁移不同意识水平的迁移第4页，课件共16页，创作于2023年2月迁移的理论早期迁移理论它主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才产生。通过一定的训练，可以使心的各种官能得到发展，从而转移到其它学习上去。形式训练说相同元素说由贾德提出，认为在经验中学到的原理原则事迁移发生的主要原因。概括化理论20世纪初桑代克提出，他认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。第5页，课件共16页，创作于2023年2月迁移的理论现代的迁移研究一般迁移和特殊迁移的新争论专家，新手解决问题时共同的特点专家——新手解决问题的研究LOGO语言的问世和两次轰动在现代学习理论看来，学习和学习迁移遵守同样的机制元认知迁移运用元认知技能本身就是一个迁移的过程。元认知和迁移而这是相互促进的。第6页，课件共16页，创作于2023年2月迁移的理论现代的迁移研究根据这一理论，前一种要强调两方面，一是问题空间，二是解决问题的程序或技能。基于问题空间假想说的迁移理论在现代学习理论看来，学习和学习迁移遵守同样的机制元认知迁移运用元认知技能本身就是一个迁移的过程。元认知和迁移而这是相互促进的。第7页，课件共16页，创作于2023年2月当前迁移研究的新进展对迁移的情境理论的再认识动机性迁移理论的提出第8页，课件共16页，创作于2023年2月影响迁移的因素个人主观因素智力认知结构学生对学习和学校的态度学习的心向和定时年龄第9页，课件共16页，创作于2023年2月影响迁移的因素客观因素学习材料的特性学习情境的相似性迁移的媒体教师的指导第10页，课件共16页，创作于2023年2月为迁移而教促进学习迁移的教学原则与策略中最基本的原则是：为迁移而教第11页，课件共16页，创作于2023年2月为迁移而教确立明确、具体、现实的教学目标1.注意教学材料和教学内容的编排2.第12页，课件共16页，创作于2023年2月为迁移而教3.教学时，应具体分析所要教授的内容适合何种迁移4.教学中要注意启发学生对所学内容进行概括总结5.有意识的教会学生如何进行学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略第13页，课件共16页，创作于2023年2月为迁移而教6.通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度7.循序渐进，正确处理迁移和最初学习得关系8.富有意义的学习第14页，课件共16页，创作于2023年2月为迁移而教9.编码特异性10.信息的组织11.辨别第15