LED芯片制程课件

LED芯片制程56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。LED芯片制程LED芯片制程56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。LED工艺简介12质量是学校的生命线,教育质量的高低取决于教师队伍素质,而教师队伍素质的高低受制于一所学校的教学管理机制。科学、合理、富有实效的管理机制将会最大限度挖掘教师的工作积极性,使他们自主、自觉、自愿地去实践、去反思、去提高,从而完成自身素质的不断提升与完善。近年来,山东省乳山市府前中学的教育教学工作得到稳步发展,正是由于启动了强有力的教学管理机制,着力创设有利于教师专业发展的优质教学环境,在纯正教学风气、倡导团队协作、促进自主发展三个方面进行了大胆尝试和改革。一、纯正教学风气,让教师把工作变成自己的第一需要一所学校整体教学水平的高低,在很大程度上取决于学校的教学风气,教风正了,就等于拿到了走向成功的护照。在学校的教师群体中,已经形成了团结协作、竞争进取的良好教风,这得益于学校调顺了教师的心理,满足了教师的精神需求。学校主要通过两种途径,创设了这种弥足珍贵的良好教风。1.用制度定位高度制度是教学管理的标尺,这把标尺掌管在管理者的手中,更应该在教师的一切教学活动中。上学年,为使教学管理制度在实施层面上具有普适性,学校依据市教学工作要点和校情实际,进行充分论证后形成初稿,然后放到教师中讨论,再经过反复修改完善后出台。由于管理制度得到了教师的认同,实施起来就顺畅了。学校教学管理的主导性章程是《府前中学教学工作管理规定》,涵盖了集体备课、个人备课、听评课、作业、课外活动、基本能力培养、学科整合等方方面面的内容,旨在让教师明了各个项目的具体指标。实施时,强化制度的执行力,由级部主任和学科辅导员组成专门小组,不折不扣地按管理规定,进行即时性和定时性的检查和评价。几年来,学校一直坚持这样的做法,在教师中就形成了这样一种心理定势:不研读管理规定不行,不按管理规定执行更不行,这为纯正教风、提升教学质量提供了前提性保障。2.用评价催生效益要催生教学效益,必须做到让勤业精业、成绩突出的教师获得成就感和满足感,让一般教师产生距离感和紧迫感,这需要科学合理的评价机制来导向。学校教师评价的主导性原则是:最大限度地加大教学成绩指标的权重,最大程度地拉大教学质量分值的距离,最大可能地让成绩突出的教师位次靠前。学校着重从四个方面来凸显这一原则:一是突出多维性评价;二是重视发展性评价;三是增大成绩区分度;四是实行奖惩并举。这一教学质量考核措施的出台,给教师的教学工作添加了催化剂,为纯正教风、提升质量提供了激励性保障。学校用制度作标尺,使教师的日常教学步入了规范化轨道;用评价作催化剂,驱动了教师事业潜能的挖掘。目前,发奋工作已经变成了我校教师的第一精神需要,每一个教师都在认认真真工作,踏踏实实研究,教师听课不再是学校指令下的行动,即时性研讨已经蔚然成风。二、倡导团队协作,让教师始终在群体合作中开展工作从某种意义上讲,一个团队的团结协作是重中之重,离开这一点,这个团队的成长将永远处于初始化状态。基于这一点认识,学校通过强力机制的牵动,力促了两个团队在团结协作中成长起来。这两个团队是指以班主任为中心的班级综合管理教导会和以教研组长为中心的学科教学管理教导会。在机制上,学校实行教师成绩与所任班级、教研组成绩的较大分值的捆绑,目的有三点:一是制约性,让远离群体、各自为战的窗口最小化;二是激励性,让融身群体、联动教研的窗口最大化;三是平衡性,实现学生各科学习能力和水平的均衡发展。这一大分值捆绑机制的引入,让教师们看到,如果只关注自己学科的教学,忽视协作,不顾整体,学科教学质量就会整体滑坡,也会出现个人教学成绩提升与考核成绩下降的反差。同时,学校采取了班主任和教研组长工作绩效的奖惩措施,来激活他们的工作效能。在这种机制的催动下,学科组之间和班级任课教师之间的团结、协作、互动、交流,成了学校教育教学的大气候。以班主任为中心的班级综合管理教导会的协作宗旨是:凝聚合力,共同研讨管理方案,确定管理策略。教导会共同参与管理的内容有:班级考核制度的引入、学生思想动态的调适、学生的学科平衡、学困生的教育转化等。教师共同参与管理,目标统一,力量加强,班级管理规范有效,班风正了,学风实了,学劲足了,更可喜的是,一直令人感到头痛的拖堂的现象没有了。班主任在课间特别是早、午课前到班后,要了解的不单是自己学科的情况,经常个别检查一下学生其他学科知识的掌握情况,发现了问题,及时在学习态度和学法上给予指导,并及时反馈给任课教师。以教研组长为中心的学科教学管理教导会的协作宗旨是:紧紧围绕提高课堂教学效益这个轴心,开展集体教研,将集体教研贯穿于教学活动的始终。集体教研的重点是集体备课,学校以针对性和即时性集体备课为依托,形成了学校集体备课“三步推进”模式,即教学前集体备课,完善教学方案;教学中集体备课,提高授课效益;教学后集体备课,巩固教学成果。学校拟订了教研组长的三项职能:一是“旗子”作用,把准年级学科组教学的大方向,带领教师优化教学策略,寻求捷径效应;二是“镜子”作用,在教风和教法上领先垂范,特别在研究教材、集体备课、作业批改等方面做出样子;三是“尺子”作用,教研组长要牵动教师跟上或超前自己的步伐。评价依据是:用教研组长的教学成绩衡量教师的教学成绩,如果教研组长把教师落得距离太大,表明教研组长的职能没有充分呈现。有教研组长的助领,有评价机制的驱动,教师们就有一种“不加快步子就跟不上、跟不上就有愧于这个群体”的感觉,工作能动性得到了充分发挥。三、促进自主发展,让教师拥有一个更大的自我发展空间如果一味地把教师约束于规范的框框里,教师的创造性就会受到限制。为此,学校在合乎常规要求的前提下,在实现教师素质整体发展的同时,通过机制的导向,力促教师自主发展和特色发展,为教师创造性地开展工作开辟新的通道,拓展新的空间。学校主要着眼于三个层面的自主发展。1.级部教学管理自主化本着市教育局“抓大放小,自主发展”的工作思路,学校创造性地把教学管理工作的自主权下放到级部,由级部主任根据级部教师的实际和学生的年龄特点,自主进行本级部中教师的任课任职安排,自主提出教学管理思路,自主组织级部的大型研究活动。实践证明,级部教学管理的自主化,把学校中层管理者的教育管理智慧充分挖掘出来了,他们的管理思路既切合级部的实际,又各具特色,收效十分显著。2.骨干教师专业引领的自主化教学质量的提升离不开骨干教师的专业引领。要最大限度地发挥骨干教师的引领作用,需要机制的保障,更需要为他们创造释放能量的条件。学年初,学校选配了一批专业优秀教师担任学科辅导员和教研组长,并吸收了一批学科骨干教师充实到这一队伍中来。学校在管理上,给他们提供自主空间,他们组织的课题研究、综合实践、教材疏通、校本培训等活动,完全由他们自己定方案,自己组织实施。每一次大型教学研讨和培训活动,他们要把思路、程序及实施结果向分管领导汇报,自主邀请学校领导参与活动。这样,改变了学校以往指令式部署、指派式组织、指定式总结的做法,教师扮演了自主式角色。3.教师个体发展的自主化教师个体发展的自主化,主要靠评价中的特色奖分来启动的。学校倡导教师走专业自主发展之路,创造各种条件,让优秀的教师出成果、创特色。在实施中,要求教师根据自己的教学需要,提出教学问题,自主寻求解决途径。2009学年的初四学生是市实施新课改的第一批毕业生。由于教师在知识结构和年龄结构上的问题,不少初四教师没有接触到前三年的新课改的教材,教学上的知识衔接出现缺口,更大的困难在于最后的总复习,英语和化学存在的问题更为突出。有了问题不能回避,教师们自主地进行了反复的研讨,并形成了一个大胆的构想:走进低年级教师的办公室,让低年级教师帮他们疏通教材;邀请低年级教师进自己的课堂,进行课堂教学的实践性指导。他们就这样自主地进行了一年的高低年级互动教研,很好地解决了教学上的瓶颈问题,化解了教学上的障碍和困惑。学校用强有力的教学管理机制,打造了促进教师专业发展的优质教学环境,把学校的教育教学工作推向了规范发展的快车道。在今后的教育教学工作中,学校将不断适应教育发展的新形势,不断完善教学管理机制,进一步促进教师的专业发展,以推动学校的教育教学工作向更高目标迈进。引言近些年，翻转课堂在我国作为一种新型的教育教学模式一定程度上得到了推广和使用，也一定程度上发挥了学生学习的主观能动性和探究意识，让课堂回归于学生，符合我国当前素质教育和高效教学的需要，也一定程度上提升了教学与学习的质量。对于翻转课堂教学来说，也称为颠倒教学，它起源于美国的“林地公园”初中，最开始是老师将录制好的讲课内容放到网络上，让学生自己观看教学视频，在课堂上通过对视频的学习来完成和解决课堂作业，老师只对学生有困难的问题进行剖析和讲解，使得教学具有针对性和实效性。本文就如何进行初中语文翻转课堂前优化对策的研究，促进问题提前解决，为课上解决问题提供依据做深一步探讨。一、构建系统思维，转变学习方式翻转课堂是一种以学生主动学习为基础与前提的模式，在这个过程中教师只是做简单指导。教师在这个学习方式变革的过程中，要把一定的系统思维构建起来，把一些课的内容划分成众多小主题之后达到一览众山小的教学效果，使学生能够选择被整理的微课程内容来学习。学生在这?N模式下才能对知识体系的位置进行了解，也能够集中精力提升逻辑思维能力。学生在网络学习中对必需知识的获得都离不开教师以此模式为学生提供的丰富的学习资源。二、初中语文教学翻转课堂课前准备的相互结合语文教师还要和学生一起积极摸索多样化的进行预习设计，避免每节课的效率丧失、不要每次语文课堂的预习都是千篇一律的相关填空、问答、文字等。语文的课前预习设计形式上可以是多样化的，有问答题的、材料分析的、自主命题的、小论文形式等文字形式，也可是利用图片收集、资料的征集、人物访问等图片相关形式、视频等很多多媒体形式，还可以是短剧的具体展示、电影评析等等语言的表达。总之，通过学生的积极相关参与，提高学生课前准备的相关能力，只有学生愿意主动的进行学习，就会真实反映认知水平和学习语文过程中的问题。学生的“最近发展区”是一个动态的区域，一个人在不同的时期认知水平有发展，不同的人在同一时期认识水平也不可能是一致的。所以，当学生处于初中时期时，一定要时刻谨记，我们探求的现有认知水平和潜在认知水平永远不会是一条水平线。这个发展趋势就是多媒体的具体实施，多媒体教学是以计算机为主要媒介进行的活动，用多媒体帮助教师执行教学任务的活动，使用声音、图像、图形等多种媒体进行教学内容的呈现以及传递，并将文字、声音、图像、图形、集成为一体。我们不能简单地将英语教授课堂变成了多媒体的展示课，老师们也应该分清主次，正确的看待自身的启发作用，进行积极引导学生参与到教学里面的过程中，形成非常良好互动的课堂气氛。三、课前相关问题的准备的积极反馈和及时反馈语文学习是一个互动的过程，互动得越充分学习的效果就会越会显著，所以每次当学生在课前预习中出了问题之后，必须要积极及时地给予相对应的反馈，这样会形成有效互动，既能给语文教师提供更多的教学信息，又能让学生学习在最大程度受益，并且保持持续互动的一些兴趣。故而，翻转课堂生成的问题不一定都是优质的，可能很浅显，可能是偏离教学主题的，甚至问题本身就是错误的。教师可以将各种问题分类处理，优质的可以用在语文课上教学，肤浅的问题可以由指导学生自己进行解决，偏离教学主题的希望在鼓励思考的与此同时，给予相关资料指导，帮助一些完成，对于错误问题当然也不要置之不理，要诚恳地支持相关错误，及时发现学生的问题，帮助纠正学生的问题。普遍的问题可以用在语文课上讨论，个别的问题可以小范围研究，比如在语文课上进行朗读的比赛，和一些有效的思考内容，对于语文课文的内容有一些更深层面的理解。信息化过度不应该将教学内容通过多媒体的设备直接灌输给学生，教师在初中语文教学过程前进行相关的准备，要积极的充当作为一个课堂“点拨”的角色。我们不能简单地将语文教授课堂变成了多媒体课，老师们也应该分清主次，正确的看待自身的启发作用，进行积极引导学生参与到教学里面的过程中，形成非常良好互动的课堂气氛。翻转课堂是当前初中教学中流行的课堂形式，关于翻转课堂的研究以及实例也是非常多。翻转课堂实施效果的如何，关键不在于课堂上而是课前的准备以及研究，这个准备不仅包括了教师的相关准备，还包括了学生学习综合能力的培养。结语语文的翻转课堂教学在学生的课外的学习中有许多优势，可以激发学生学习的兴趣，改变教的模式，提高少数民族课堂教学的效率。学生越来越强调开始独立与个性，注重自我的特点。他们对事物的相关认识，往往都带有幻想的一些色彩，带有片面性以及幼稚性。翻转课堂支持下的语文的翻转课堂能够巩固学生学习的相关主体地位，促进学生的学习能力相关发展，课堂上实现了生生、师生之间的多种形式的交流模式，提升了教学的相关效率。这样初中语文翻转课堂前准备优化策略。【LED工艺简介1LEDLED的芯片结构LED的发光原理LED的工艺流程2LED的内部是什么？31.LED芯片

N型氮化物半导体层P型氮化物半导体层发光层发光层透明电极透明电极P侧电极板P侧电极板N侧电极板N侧电极板V电极LED芯片L电极LED芯片4LED是如何发光的？52.LED发光原理EFVD形成结空间电荷区p型n型自由电子空穴EFVD-V形成结空间电荷区p型n型自由电子空穴正向电压+—光、热导带禁带价带VD：扩散电位

未施加外电压的平衡状态施加p型为正、n型为负的电压后发光层6参考文献：《LED照明设计与应用》作者：(日)LED照明推进协会|译者:李农//杨燕为什么LED会发不同颜色的光？7LED发光波长取决于什么因素发光波长取决于禁带宽度：

λ=1240/Eg(nm)可见光的波长范围：380nm-800nm，对应的禁带宽度约3.3~1.6eV通过形成混晶可以实现发光波长的连续变化。8参考文献：IntroductiontoNitrideSemiconductorBlueLasersandLightEmittingDiodes混晶的发光波长9用不同颜色及数目LED加荧光粉所做成的白光LED的优点及缺点10LED发光管是怎样“练”成的Sapphire蓝宝石11LED生产流程图基板（衬底）磊晶制程磊晶片清洗蒸镀光刻作业化学刻蚀熔合研磨切割单晶炉、切片机磨片机、抛光机外延炉（MOCVD）清洗机、烘箱蒸镀机/电子枪烘烤上光阻照相曝光显影刻蚀机减薄机清洗机切割机、清洗机、甩干机测试探針测试台颗粒度检测仪封裝12MOCVD外延蓝宝石缓冲层N-GaNp-GaNMQWMOCVD是金属有机化合物化学气相淀积(Metal-organicChemicalVaporDePosition)的英文缩写MOCVD技术具有下列优点:(l)适用范围广泛，几乎可以生长所有化合物及合金半导体;(2)非常适合于生长各种异质结构材料;(3)可以生长超薄外延层，并能获得很陡的界面过渡;(4)生长易于控制;(5)可以生长纯度很高的材料;(6)外延层大面积均匀性良好;(7)可以进行大规模生产。13清洗有机物金属离子清洗：通过有机溶剂的溶解作用，结合超声波清洗技术去除硅片表面的有机杂质和金属离子。主要溶剂有：H2SO4溶液、H2O2溶液、氢氟酸溶液、盐酸、NH4OH等14n区光刻正性光刻胶光刻掩膜板紫外线显影光刻的目的就是在芯片或金属薄膜上刻蚀出与掩模板完全对应的集合图形，从而实现选择性扩散和金属薄膜不限的目的。1、光刻胶：正胶和负胶2、曝光：光学曝光就可分为接触式、接近式、投影式、直接分步重复触式，此外，还有电子束曝光和X射线曝光等。3、显影：湿法去胶，非金属用浓硫酸去胶，金属用有机溶剂去胶。干法去胶，等离子去胶和紫外光分解去胶。15刻蚀光刻胶刻蚀技术湿法干法化学刻蚀电解刻蚀离子束溅射刻蚀（物理作用）等离子体刻蚀（化学作用）反应离子刻蚀（物理化学作用）16去胶强氧化剂或等离子体光刻胶湿法去胶：非金属用浓硫酸去胶，金属用有机溶剂去胶。干法去胶：等离子去胶和紫外光分解去胶。17P区透明导电层氧化铟锡氧化铟锡(ITO)主要的特性是其电学传导和光学透明的组合。氧化铟锡薄膜最通常是用电子束蒸发、物理气相沉积、或者一些溅射沉积技术的方法沉积到表面。

光刻胶刻蚀去胶18N电极光刻光刻胶19N电极蒸发金属分子欧姆接触电极的方法主要有:(1)液体金属法;(2)烧渗合金法;(3)化学镀镍法;(4)喷涂法;(5)物理蒸发法。剥离20N退火N2退火→将工件加热到适当温度，根据材料和工件尺寸采用不同的保温时间，然后进行缓慢冷却(冷却速度很慢)，目的是使材料内部组织达到或接近平衡状态，获得良好的工艺性能和使用性能。21P压焊点光刻P压焊点的制作P压焊点蒸发P压焊点剥离22钝化层沉积为了使芯片的有效寿命趋于体寿命，我们要尽量减少表面寿命的影响，为此我们使用表面钝化的方法，通常的钝化方法有热处理，化学钝化以及硅片表面电荷沉积等方法。23钝化层光刻24钝化层刻蚀25钝化层去胶26检验27减薄28划片29裂片30划片,裂片工作流程图划片前晶片背面划片后背面划片后,侧视图裂片后,侧视图31测试分检32LED:What’sinside?电极LED芯片透明环氧树脂圆顶金线有反射碗的阴极杆设计

生长

加工封装

检测封装好的LEDLED的组成部分工艺流程:33问题：我们研究LED的突破口和关键点在哪儿？34发展阶段年份发展进程发光效率（lm/w）应用领域指示应用1962GaAsP红光LED（样品）<0.1指示灯1965GaAsP红光LED0.11968GaAsP红、橙、黄光LED0.21970-1980GaAsP高效红、黄光、GaP绿、红光1指示灯、计算器、数字手表信号显示1980-1985AlGaAs橙黄、绿、红光LED5室外信号显示、条形码系统、光电传导系统1986-1992InGaAlP红、绿、橙红、橙黄、橙、黄色LED10室外显示屏、交通信号灯、