企业战略管理的基本内容课件

企业战略管理的基本内容26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。企业战略管理的基本内容企业战略管理的基本内容26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。企业战略管理的基本内容口第一节企业战略的基本概念口第二节企业战略的构成要素和层次口第三节企业战略管理过程口第四节企业战略管理理论的演变口第五节几个主要的战略管理理论口第六节学习战略管理的现实意义2018/12/14第一节企业战略的基本概念一、企业宗旨口企业管理者确定的企业生产经营的总方向、总目标、总特征和总的指导思想。口它反映企业管理者为组织将要经营的业务规定的价值观、信念和指导原则;描述了企业力图为自己树立的形象;揭示了本企业与同行其他企业在目标上的差异,界定企业的主要产品和服务范围,以及企业试图满足的顾客基本需求。2018/12/14教学资源随着课程改革的不断深入，价值性不断显现，实验资源是高中物理课程资源中十分关键的内容，高中物理教育基础即为实验。要想切实掌握物理知识就必须要借助实验进行解析，因为实验资源设计范围比较广，学生在理解过程中比较困难。因此，如何高效开发利用高中物理实验资源已?成为当前教师群体广泛热议的话题。一、现阶段高中物理实验资源开发情况其一，据现有调查结果，当前对我国高中物理实验资源的开发与利用已经无法满足课程教育改革的发展需求。实验资源的开发与利用作为提升高中生物理实验能力与核心素养的主要途径，但是在实际课程教学中许多教师迫于升学的压力，没有重视实验资源的开发与利用，在课堂教学活动中也并没有为学生进行实验操作演示，更没有设置实验操作环节巩固学生的实验能力①。但是大部分高中生表示希望教师可以自己展示教材中设置或者提及的实验操作，并期望可以自主进行实验操作，以此从整体上提升自我物理学习能力。其二，许多高中学校没有意识到实验课程教育价值。学校购置的物理实验仪器通常情况下都是被搁置的，实验器材资源没有得到充分开发与利用。每学期物理实验操作课程课时少之又少，学生很少有机会自主实验。这一问题若是不能得到切实解决，将会对物理课程教学发展带来不良的影响。其三，需要注意的是实验资源并不是单一指向传统课程教学中涉及到的实验设备或器材，还包含多种信息技术、幻灯片、硬盘、多媒体等②。以上资源可以为高中物理实验提供全面的信息服务，为高中生更好的学习物理知识创设优质条件，又进一步培养高中生的信息收集整合能力。因此，高中学校方面需要注重实验资源的开发与利用，以此为基础创新课程教学，进而从根本上提升高中物理课程教学质量。二、高中物理实验资源的开发途径1.不断提升教师对实验资源开发的重视新课程教育改革要求教师必须要及时转换教育角色，改革传统教育模式，教师不再是单一的知识讲授者，更是课程资源的开发者与利用者。但是从实际发展情况来看，许多教师认为个人力量过小，实验资源开发工作需要由专家学者进行整理，没有意识到自身的工作职责。由此我们可以看出教师群体自身缺乏对实验资源开发的正确认知与重视。具体表现为高中学校方面为教师开展实验教学购买诸多器材设备，但是教师却很少使用，导致许多价值资源被无辜搁置或浪费③。基于此为了切实开发物理实验资源，学校方面需要增加对教师群体执教能力与教学意识的培训，使教师群体明确实验资源开发的必要性。在强化教师群体实验资源意识的基础上，不断强化实验资源的使用能力，尽可能贴合生活实际，开发多样化实验资源，以此来切实激发学生的学习兴趣。2.积极构建多元化的物理实验平台（1）完善优秀现有高中物理实验高中物理教师需要依据教材中涉及到的实验内容，对实验内现有器材进行整合，科学调配，保证教学器材可以充分发挥出自我价值。在日常教育活动中，教师需要尽可能多的开发实验项目，依据实验教学要求精心选取实验室仪器，利用学生比较熟悉的事件进行知识引入，可以有效吸引学生的注意力。同时，教师需要对实验内一些长期被闲置的仪器进行创新，深度挖掘实验室仪器的教育功能。如：教师在教学用打点计时器测速度这一实验时，教师可以灵活利用彩笔与纸带模拟打点计时器，在学生进行操作过程中引导学生分析：彩笔打出的点是否可以准确无误的记录纸带位置。在正式教学前需要要求学生事先阅读打点计时器的使用说明书，在了解打点计时器内部构造，多个零件名称的基础上，对其操作方法及注意事项进行了解。经过实验解析学生全面了解电磁打点计时器的工作原理，其主要是借助交流电的方向的变化来改变电磁铁的磁极方向，进而促使振动片振动。与此同时，高中学校方面需要及时购进一批全新的实验仪器，并将物理实验资源的开发视为教育改革重点④。（2）管理现存实验器材资源，积极构建高中物理实验室新课程教育改革要求学生自主进行实验，以实验室的教育活动为主要形式，自主设计实验操作方案，精心选取所需实验器材，收集实验所需的数据信息，总结实验现象归纳物理实验规律。为了促使高中生更加深入解析物理知识，熟练使用各种实验器材，学校方面需要积极构建实验室，鼓励学生参与到实验活动。同时，学校方面需要明确实验室开放时间及制定各项规章制度，并为实验室安排一至两名专业的物理实验辅导员。如：学生在探究加速度与力、质量的关系这一实验时，在前期实验方案设计环节，教师需要组织学生一同讨论，并针对可能出现的问题进行解决方案的拟定。为了节省教学时间，教师需要依据学生的实际情况对学生进行合理分组，要求学生将实验现象记录在表格中。拿出事先准备好的小汽车若干辆，在车上贴上质量为200g标识，并注明“参照车”与“实验车”，一端带有滑轮的长木板若干个，一次性小塑料口杯及棉线套，50g规格钩码若干等。教师则需要指导学生借助实验研究解析加速度与力和质量的关系，实验方法为控制变量法；在学生设计实验过程中教师需要在一旁进行指导，鼓励引导学生对实验数据进行处理，进而有效求解实验结论。通过有效实验，学生逐渐理解加速度与力和质量的定量关系，进一步强化了学生的物理实验能力。3.充分利用信息技术，构建物理仿真实验室实验器材的动手实验虽然可以很大程度满足学生的学习需求，但是由于教学活动涉及到的实验类型比较繁杂，再优质的实验硬件条件也无法满足高中生的学习需求，而物理仿真实验室则可以切实解决这一问题。物理仿真实验室主要是指利用虚拟技术来模拟物理实验的一种系统。教师可以在利用传统实验的基础上，借助flash和录屏大师等软件开发物理实验资源，并及时将其资源整合在一起构成独有的资源库。或者在日常教育活动中利用信息网络技术自主收集文本、音像、影像等多元化实验资源。在教学中利用多元化实验资源，调动学生学习积极性，吸引学生的注意力，进而从根本上扩宽学生的学习视野。4.利用生活中闲置物品，构建生活实验室基于新课改的教育背景，教师不可以局限眼光于课堂，而是要充分利用生活资源，将实验移动至户外家庭中。教师需要引导学生自主构建家庭实验室。如，要求学生广泛收集生活中废弃的生活用品、学习用具、玩具等，将自己的卧室改造成为自己的实验室，将书桌改造成为实验桌，这样一来学生就可以随时随地进行实验操作了。如生活用品类：利用家里喝水用的水杯、洗脸的水盆来演示大气压强，运用家里淘汰不用的锅、冰块等观察物体变化；运用凹凸镜、平面镜来观察物体；运用牙刷、木梳、扇子来演示摩擦起电等。或者是学习用品类：运用自动铅笔进行滑动摩擦与滚动摩擦数值大小的实验，也可以用直尺或者是象棋来观察惯性；生活中还有许多可以值得开发的教学资源，即便是一枚普通的硬币，都可以进行多种实验。教师需要利用好生活中的宝贵资源，以此来激发学生的学习兴趣，鼓励学生动手制作实验器材，丰富实验资源的同时，全面强化了学生的创新能力。结束语综上所述，要想切实开发利用高中物理实验资源，就必须要将其放置在首要位置。高中学校方面需要事先将校园内已有资源分类，按照实验内容对器材整理，并以此为基础积极构建实验资源库。同时积极开发生活中可以利用的资源，双管齐下，有意识培养学生的实验兴趣，进而充分发挥出高中物理实验资源的教学功能。【注释】①陈勇刚.新课程背景下高中物理实验资源的开发[J].物理教学探讨，2014（10）：60-62.②李婕.农村中学物理实验资源的开发与利用[D].山东师范大学，2015.③毛一鸣.新课改下高中物理课程资源开发与利用的调查研究[D].贵州师范大学，2014.④翁伍浩.高中物理运动学实验资源开发策略与能力培养的初步研究[D].上海师范大学，2016.对某省2009―2014年高考语文成绩的一次抽样统计显示：城市学生（指户口在城市的学生）的平均分明显高于农村学生（指户口在农村的学生）；在成绩较好（100分及以上）的学生中，城市学生的比例也显著高于农村学生。[1]城乡学生语文学习上的这种差距也延伸到高等教育，其较为明显的一个表现是高校中文类专业的学生以城市学生为主。针对学生语文高考成绩的城乡差距，学者们进行了很多探讨，希望寻找出造成这一现象的原因，并提出对策。以下是笔者疏理前人已有研究成果、结合自身调查分析的结果作出的对这一问题的理解和思考。一、学生语文高考成绩城乡差距的成因分析（一）制度、政策造成的影响首先，城乡二元社会结构是导致城乡教育差距的制度根源。其次，“精英化”教育政策取向如重点学校与示范性学校政策的实施，导致教育资源（如经费、优质教学设备、优秀教师、优秀学生等）大量投入到重点学校（重点学校大多集中在城市），加剧了城市与农村学校在办学条件上的失衡，加大了城乡教育在办学质量上的差距。此外，目前“城市中心”的价值取向，也是造成城乡教育发展失衡的重要原因。（二）城乡学生自身差异造成的影响[2]在语言文字应用方面，农村学生方言口音比较严重，语文教学不够规范，导致他们对容易读错的字、容易混淆的词等的掌握不如城市学生。在古诗文阅读方面，由于古诗文在日常生活中已不用，所以它要求?W生既要熟练掌握课本上的文言文知识，又要有一定的课外阅读量。考试既考对文言实词、虚词、句式的掌握，也考对文言句段文义的理解，而且所选文章都不是课本上的。农村考生除了课堂上的学习，课外阅读较少（缺少材料，也缺少指导），这就造成了在文言文阅读上的差距。在现代文阅读方面，首先，试卷中阅读理解的选材很广泛，既有自然科学方面的，又有社会科学方面的。自然科学类论文大多介绍一些高科技和新的科学发现，社会科学类主要包括文艺学、教育学、文化学等方面，这些东西离学生尤其是农村学生的生活比较远。由于农村学生在阅历和见闻上都不如城市学生，自然对这些问题的理解也要困难一些。其次，高考侧重于对文中词语、句子、段落意义的把握与感悟能力，对有效信息的筛选、提炼能力，对全文主旨的归纳概括能力，以及对文章表现手法、表达效果的鉴赏能力的考查，而且对考生的综合能力要求较高。要具备这些能力，除了要熟悉文章内容外，还要靠平时的日积月累。这显然对农村学生不利。在作文方面，首先，当前的考试大多考查材料作文，学生必须以材料为话题。其中的很多材料，农村学生不熟悉或者缺乏相应的生活体验，加上阅历有限，因而也就没有多少素材去写这类作文。其次，作文的命题越来越紧贴时代的发展，关注社会、关注人生，但这些所谓时代的话题多是城市社会的话题，农村学生对这类问题的认识没有城市学生深刻。（三）教育差异造成的影响一是教学资源上的城乡差异。首先，经济状况好或成绩好的学生往往选择城市的学校，享有优质的教育资源。其次，广大教师在选择任教学校时会优先考虑城市学校，因而优秀教师大多留在了城市，而那些能力相对较弱的教师被挤到了农村学校。当农村教师成长到优秀教师标准的时候，又会想方设法涌进城市。所以，城乡学校在整体办学质量上难以达到均衡。二是教学理念上的差异。近年来，多媒体、网络等现代教育技术的飞速发展以及教学条件与环境的不断改善使得语文教学呈现出多样化、个性化的特征，语文教学面临着新的挑战，尤其是对农村地区的中学语文教学提出了更大的挑战。农村教师往往缺乏先进的教学理念引导，普遍仍沿袭传统的语文教学方式。（四）家庭背景差异造成的影响农村家庭的文化条件、家庭气氛、教养方式等因素也以潜移默化的方式影响着其子女的语文学习效率和效果。一是城乡家庭教育观念上的差异影响城乡教育发展不均衡。相对而言，农村父母由于受教育水平和家庭经济条件的限制，对子女的教育投入较少；并且随着大学生就业难问题的日益突出，不少农村学生的家长对于子女上学的意义和价值感到迷茫。城乡学生父母教育观念方面的差异，是影响城乡教育发展不均衡的一个重要因素。二是农村学生的父母一般文化程度较低，出于对自身地位的认识，以及对客观可能性的认识，对子女的教育期望也较低，主要选择一些教育质量普通的学校。“没有过高的要求，随大流赶上中等程度就行，也不指望他将来出国留洋光宗耀祖了，能上个正儿八经的大学，只要将来不在家种地就行”，这是很多农村家长对子女期望的写照。（五）高考命题造成的影响一是当前的高考试题侧重于对学生能力的考查，过去所强调的勤奋刻苦在成绩中所起的作用不断下降，而教育条件与环境所起的作用不断上升，这显然对农村学生不利。二是当前的高考试题在情境设计上明显具有城市化偏向。与教材的城市化相对应，试题的情境设计与城市生活结合得更为密切，而与农村的现实生活脱离更远。二、对缩短学生语文高考成绩城乡差距的建议（一）教育制度、政策要从“城市中心”转向“反哺农村”由于历史原因和城乡二元社会结构，城乡教育差异突出。因此，消除城乡教育差异，首先得从改进教育制度、政策入手，摒弃原有的“城市中心”取向，转向补偿农村。目前，国家也正在作出努力，确立了“城乡均衡”的教育发展理念，并通过调整农村教育的供给体制和实施对农村教育的特别性支持政策等方式，有效缩小城乡教育差距、促进城乡教育均衡发展。（二）合理配置城乡教育资源，完善教育资源共享首先，改革教育投入制度，加大对农村教育的投入；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享；积极引导和鼓励社会各界投资农村教育事业，促进农村教育事业的发展。其次，推进教育信息化建设，可以充分利用现代信息技术，将远程教育推广普及到边远地区与农村，使城乡优质教育资源共享得以实现，从而缩小城乡教育差距。再次，深化教师人事制度改革，包括建立有效的教师调配机制，加强农村教师队伍建设，提高农村教师薪酬水平和福利待遇，吸引优秀教师、优秀人才到农村中小学任教。（三）针对农村学生语文学习的特点采取相应措施首先，教师要帮助学生树立语文学习的信心。农村学生对语文的认知能力相对城市学生偏弱一些，教师应该在课上课下多鼓励学生，增强他们学习语文的信心。其次，为学生提供更多的学习资源，如利用可能的视听设备来增加学生听说的机会，建立班级语文辅导图书角开阔学生的视角，恰当地实行语文能力搭配分组学习以实现互帮互学共同提高。再次，建立教师与家长定期联络的制度，家校合作共同提高学生的语文成绩。（四）改变语文高考命题的城市化取向首先，高考试题的命制应考虑各种因素，处理好稳定与创新的关系，在考查能力与客观公平之间寻求一个平衡点，减少试卷内容的城市化取向，保证试题的情境设计对城乡群体的公平。其次，高考试题的命制要考虑城乡学生在思维上的特点与差异，努力避免试题的功能差异。例如，城乡学生对活动情境的熟悉程度不同，科学情境和生活情境对城乡学生的影响也不同，农村学生在解决问题上更容易受背景不熟悉情境的影响，所以试题中不宜一味强调增加问题情境的比例。[□][?]（感谢李金波老师提供相关数据和本文写作过程中给予的悉心指导）企业战略管理的基本内容口第一节企业战略的基本概念口第二节企业战略的构成要素和层次口第三节企业战略管理过程口第四节企业战略管理理论的演变口第五节几个主要的战略管理理论口第六节学习战略管理的现实意义2018/12/14第一节企业战略的基本概念一、企业宗旨口企业管理者确定的企业生产经营的总方向、总目标、总特征和总的指导思想。口它反映企业管理者为组织将要经营的业务规定的价值观、信念和指导原则;描述了企业力图为自己树立的形象;揭示了本企业与同行其他企业在目标上的差异,界定企业的主要产品和服务范围,以及企业试图满足的顾客基本需求。2018/12/14企业宗旨口愿景(远景)口使命口经营哲学口愿景是企业为自己制定的长期为之奋斗的目标。2018/12/143愿景Vision用文字描绘的企业未来图景1从质和量的角度陈述沃尔玛(1990年):到2000年成为。1250亿美元的公司索尼(50年代):成为在世界范围内改变人们认为日本产品质量差的看法的最知名的公司波音,1950年:成为世界商业飞机的主角并将世界带入喷气时代2018/12/14名人言:个企业不是由它的名称、公司的章程或条款确定的。而是由企业的使命确定的。只有组织使命和意图清晰的定义才有可能得到企业清晰和现实的经营目标德鲁克公司的愿景能集聚、指引、激励、整合,甚至激发商务活动获取卓越的业绩。战略家的职责就是明确和设计清晰的愿景。克恩2018/12/14许多组织创立使命和愿景的表述。在使命的表述中回答的问题是我们