企业内部控制管理与风险管理课件

企业内部控制管理与风险管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企业内部控制管理与风险管理企业内部控制管理与风险管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。内部控制培训目录第一部分:内部控制的含义以及发展的四个阶段第二部分:内部控制与风险的五大因素0第三部分:内部控制的内容1第四部分:内控不力的15项标志1第五部分:企业内控体系的建立基金项目：本文为吉林省教育科学2012年规划课题《农业高校大学生外语学习的情感及心理问题分析研究》的研究成果，课题编号：GH12122。1激发学生学习需求，提高学生“自我效能感”从心理学的角度来看，在外语课堂教学过程中，学生学习外语的动机主要包括外在动机和内在动机两种。其中，内在动机主要是指学生主体对外语学习本身的兴趣；外在动机主要是指在外部因素的影响下，学生对学习外语的兴趣。学生对外语学习深层动机的加强，能够使学生对外语学习的欲望也随之增强。内在动机关系着外语学习长时间范围内的成功，外在动机则关系着外语学习短期时间范围内的成功。农业院校作为一个人才培养机构，在外语课堂教学过程中，教师和学生往往会将外语课堂教学的根本目标看作是为了取得良好的成绩、获得奖学金、拿到学位证或者是英语四、六级证书。外在动机在外语课堂教学过程中，能够对学生学习外语的初期起到一定的积极作用，推动学生更好的学习英语，但却无法在真正意义上调动学生学习外语的积极性与对外语学习的兴趣，也无法使学生在真正意义上获得外语实际知识技能。因此，在外语教学过程中，教师应充分调动学生学习外语的内在动机，才能从根本上提高外语课堂教学的有效性。据有关调查显示：大多数学生都对外国先进科技有着极大的兴趣，同样也对外国文化有兴趣。著名心理学家Ryan和Deci曾提出，“在教学过程中，激发学生的兴趣、调动学生的好奇心，就会使学生在学习过程中产生学习的内在动机。当教师在教学过程中为学生营造一个极具自主性、刺激性和挑战性的学习氛围时，就会使学生学习的积极性迸发出来”。可见，在外语教学过程中，学生如果对目标语的媒介、风俗、社团文化等方面感兴趣，学生学习目标语的内在动机就能被充分调动起来。在外语课堂教学过程中，只有使学生真正意识到外语学习的重要性，激发学生学习外语的内在动机，才能有效提高外语课堂教学质量。从某种程度上来讲，学生学习外语的动机主要是受到社会文化因素的影响而形成的。因此，在外语教学过程中，教师必须学会促进、激发学生学习外语的动机，使学生真正意义上意识到自己在学习过程中的进步，增强学生学习外语的自我效能感，使学生获得学习的信心与动力。2运用体验式教学模式，培养学生主体意识在外语课堂教学过程中，开展体验式教学主要是指情感体验。情感体验是学生产生学习动机的必要前提。在外语课堂教学过程中，情感体验主要包括以下三个方面：其一，学生对学习外语本身的情感；其二，对外语所处社会环境和历史文化的情感；其三，学生在外语学习过程中所产生的情感。在外语教学过程中正确、有效的利用学生的情感，能够在很大程度上调动学生学习外语的主观能动性，对学生在外语学习过程中所产生的思想和心理问题予以及时解决。外语课堂教学自身的特点决定了情感体验在外语学习过程中的重要性。例如，学生在学习发音时，发音虽然只是外语学习中很小的一部分，然而，学生能否学会正确发音却在很大程度上决定了学生后期学习的兴趣和动力。其根本原因在于，发音是否标准能够对学生的整体气质、自信心以及自我形象进行综合反映。学生发音标准，则易获得老师的认可，与发音不标准的学生相比，便获得了更大的内在动力，使其更加积极、主动的投入到外语学习当中。目前，在我国绝大多数外语课堂教学中，都存在着学生缺乏主体意识的现象，之所以会出现这一现象，其主要原因就在于学生在心理上过分依赖于教师。我国现在的教学模式大多都是教师“教”，学生“学”的教学模式，导致学生的课堂教学过程中缺乏与教师的交流与互动，没有自主学习、独立思考的习惯。因此，在外语课堂教学中，教师应学会换位思考，将学生作为课堂学习的主体，调动学生学习外语的积极性，使学生更加积极、主动的投入到外语课堂教学中来。3运用情景教学模式，使学生树立正确的学习观从心理学的角度来说，情景主要是指能直接对人产生刺激作用，并具有一定社会学意义和生物学意义的环境。开展情景教学必须结合外语教学的实际需求，将符合教学内容的氛围和场景引入到教学过程中去，使学生获得情感体验，激发学生的学习兴趣，促使学生主动进行外语学习，从而实现外语课堂教学的有效性。在外语课堂教学过程中，教师必须对现代教学技术进行充分利用，将教学资源最大限度的开发出来，使学生获得更为宽广的学习渠道。外语教学是在“丰富资源学习”的基础上而发展起来的教学科目，因此，教师应培养学生利用多媒体软件和计算机等进行自主学习的能力和对外语的应用能力。4结语外语教学是一门涵盖了语言学、心理学、教育学的应用学科，因此，在教学过程中，教师必须充分掌握各方面的综合知识，对学生的学习心理进行分析，制定更为科学、合理的教学模式，从而从根本上提高外语课堂的教学质量。音标教学作为英语教学的一项基本内容，在英语基础知识教学和英语语感的形成中起到至关重要的作用。广大的英语教学工作者应当认识到音标教学的重要性，并通过教学工作中的实践总结和多样化的教学方式，探究如何提高学生的音标学习能力，培养学生的英语语感，以实现英语教学至来年感的突破性进展。一、英语音标教学对于干培养的重要性1.学习英语音标有助于单词记忆。单词是学习英语的关键之一，在英语学习过程中有大量的单词、生词需要学生们记忆。不会英语单词可以说注定在英语学习道路上寸步难行。和中国汉字完全不同的书写系统令学生在死记硬背中头痛不已，很多相似单词让学生在书写时漏洞百出。学生在认识单词时基本都是靠模仿教师的领读和发音的模仿，或者靠标注汉字的方法来进行记忆，这样的结果就是学生在一段时间以后发音千奇百怪。这样不仅违背了英语单词的发音原则，也不能为学生在今后的英语学习中提供帮助。2.学习英语音标有助于增进英语学习兴趣。在英语学习过程中，很多家长和老师都面临着学生不爱学习英语的困境，但究其原因，部分学生对英语的学习兴趣不高，是因为单词拼写、单次阅读和英语听力过于困难造成的，一个陌生的语言对于学生来讲是一个完全未知的领域，没有一个系统基础的教育为他们打开大门何谈兴趣，这就是他们在课堂和课后对英语学习毫无兴趣的原因。如果这一问题得不到解决，学生将会产生破罐子破摔的心理，进而厌倦英语学习。所以，音标教学就是一把打开学生学习英语大门的钥匙，如同汉字拼音一样在英语学习当中占据着重要地位，能够让学生重新获得英语学习的兴趣和信心。3.学习英语音标有助于培养英语语感。英语语感是指学生对英语语音、语意及语言感情色彩的感触，是对英语语言领悟、推断和联想的能力。语感的培养是一个复杂的过程，但其最基本的途径就是听和说，能够准确的听语言的发音和准确的说出单词，是培养英语语感的前提。而准确的掌握英语音标不仅可以做到发音准确，清晰的表达自己的语意，理解他人的意思。更重要的是，可以培养英语语感，使单词记忆变得简单。通过音标学习，可以扎实学生的音标知识，加深对英语字母组合规律的认识，提高学生对于英语单词拼写的水平，改善学生的单词记忆和拼读能力，扩大单词储备量。让学生能够有准确的发音和较高的听力水平，在听和说的过程中将所学的英语知识融会贯通，潜移默化的提高学生的英语语感。二、通过英语音标教学培养语感的有效途径1.采用多种形式的音标教学。针对初中学生的特点，教师应积极利用学生求知欲强、好奇心强、好胜心强的天性，灵活的运用各种教学方法，把枯燥单调的音标教学变成一件生动、有趣的事情，为学生英语语感的培养奠定环境基础。教师可以借助各种辅助教学工具或者开展教学游戏来提高学生的学习兴趣和听辨能力，或者引进各种英文歌曲、英文绕口令，加深学生对英语的学习兴趣，创造学生学习英语语音的学习氛围。在英语教学中采取丰富的教学活动，可以激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语反应能力，在真实活跃的英语语言环境中使学生的英语语感得到锻炼和提高。2.加强学生的口语朗读能力训练。语言的教学，非常注重朗读能力的培养，借以锻炼书面文字和语言发音的紧密联系，锻炼学生对于发音和文字的敏锐程度和反应能力，促进学生预感的形成。教师在英语教学当中，要总结音标和英语发音的规律，提升学生在学习中的实际应用能力，更好地掌握英语单词的拼读。通过朗读训练的进行，可以加快学生对于英语语音规则的掌握，巩固教学成果，有机的将音标与发音教学结合，保证音标教学的持续性和有效性。在朗读训练的过程中，教师要重点关注学生的语音语调和语言流利性，及时的纠正学生的发音，使学生将单词的发音、字形、语意相联系。是学生养成有感情、有节奏的英语口语表达能力，从而养成良好的英语预感。3.借助多媒体强化英语音标教学。随着多媒体教学技术的引进，英语教师可以借助计算机辅助英语音标教学，使抽象的音标知识和发音方法变得形象和具体，以便于学生有效的对记忆和掌握。多媒体教学中的图像、文字声音等教学元素，能够全面的刺激学生的眼、耳、口、手，使学生综合发挥自身条件，加快学生对知识的掌握和运用。在有效的学习环境中，激发学生的活跃思维，使学生的学习情绪高涨，有效的提高学生的英语语感。结论：目前的英语教学中，音标教学与语感培养的方式众多，但究其根本目的还是实现学生英语口语能力的培养。音标是学习英语发音的基础，语感是对语言文字的感悟，良好的英语语感可以促进学生在学习英语过程中对英语语法和语言词汇的理解，提高学生的英语学习效率。通过多样的英语音标教学，使英语教学变得精彩，夯实学生英语学习的基础，有效规范学生发音和准确性。营造良好的英语教学环境，为中学生的英语学习打好坚实的基础，才能切实实现初中英语教学目标。内部控制培训目录第一部分:内部控制的含义以及发展的四个阶段第二部分:内部控制与风险的五大因素0第三部分:内部控制的内容1第四部分:内控不力的15项标志1第五部分:企业内控体系的建立第一部分内部控制的含义以及发展的四个阶段内控到底是什说我该是蓄头么?鹰,辟一只嚴,天天讲内闭一只眼,做控,还是内控,两眼都控不住,要睁开,谁还为什么?和我于啊内控是财务内控真的如此重要?和E爱人员的专属工作?绩效考核有什么关系1內控概念:是指由企业董事会丶管理层和全体0员工共同实施的、旨在合理保证实现以下基本目标的一系列控制活动11.企业战略;12.经营的效率和效果13.财务报告及管理信息的真实丶可靠和完整n4.资产的安全完整15.遵循国家法律法规和有矢监管要求也就是说:內部控制是由企业董事会丶经理当局以及其他员工为达到财务报告的可靠性,经营活动的效率和效果、相矢法律法规的遵循等三个目标而提供合理保证的过程1即:内控是个过程1中国银广厦1999年至2001年累计亏损6亿多美元,却虚构收入10亿多美元0虚增利润77亿美元·公司被趄诉,总经理被判入狱内控失败案例1英国巴林银行在全球范围内掌控270多亿英镑资产的巴林银行,毁于年龄只有28岁的毛头小子尼克里森(Nickleeson)之手,最后破产内控体系上,表现为交易与清算鱼色混淆内控发展阶段:内部控制综合框架90年