陕西省水利工程监理员培训概论课件

陕西省水利工程监理员培训概论36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生陕西省水利工程监理员培训概论陕西省水利工程监理员培训概论36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生水利工程建设监理概论陕西省水利工程协会赵旭升高级工程师副教授国家注册监理工程师第一章建设项目管理与建设监理【内容提要】⊙建设项目与建设项目管理的概念⊙工程项目建设程序O建设监理的概念⊙建设监理与建设项目管理、质量监督的关系⊙建设监理的基本模式⊙建设监理的法规体系在高中英语课堂教学中使用合作学习，是新课标教学理论和教学要求的具体体现。合作学习的教学模式，能够提供互动的学习方式以及良好的情感交流氛围，有利于学生英语实用能力和知识水平的提高。一、合作学习方法概述合作学习指的是学生为了某个共同目标或者任务的完成和实现，在一定的时间内，以小组合作的方式来进行学习的学习方式。合作学习的教学方式结合心理学的内容来看，更加注重学习中的监控和合作，强调人与人之间的交流合作对学生认知发展所产生的促进作用。因此，合作学习的方式其实质是教师根据教学目标和任务来对教学的步骤进行精心的设计，对教学进程进行控制，将学生之间的竞争关系由个人的竞争转化为各个小组之间的竞争的活动方式。二、高中英语课堂合作学习的过程1.合作小组的划分合作学习的教学方法，其重要特征之一是将学生划分成不同的小组，使其以小组作为一个单位来进行特定学习任务的完成。小组的划分方法应该遵循有利于小组成员之间的合作和帮助，使每一个成员都能够主动地参与到学习中来，共同完成学习任务的原则。一般来说，小组的划分应该按照组间同质、组内异质的策略来进行，根据学生之间英语课程知识水平、学习能力、语言技能的差异来进行划分，使每个小组成员之间的水平各不相同，而小组之间的综合能力则应该大致相同，以实现学习过程中每个个体都能够获得一些成果。在其他的情况下，还可以根据任务的难度以及学生的学习情趣来进行小组的划分，这样能够对不同学生的兴趣和知识背景实现尊重。2.合作学习中应该注意的事项（1）明确分工合作学习方式，要求小组中的每个成员都应该承担一定的任务，避免某些成员在活动学习中无所事事。成员所负责的任务可以进行轮换，以防止模式过于固定而导致部分学生失去合作交流的热情和积极性。另外，各个小组都应该选择一位组织协调能力和责任心较强的学生来担任组长。（2）随机抽查在小组的某个成员进行学习活动结果的报告时，教师和其他学生都能够对此小组的其他成员进行提问，被提问者如果没有对活动进行积极的参与，就难免出现难以应答的现象，这样就能够促使小组内的成员积极认真地进行合作交流的学习。（3）小组测试和个别测试相结合教师在进行活动结果的评测时，应该综合小组中每个成员的成绩来对小组的活动成果进行评测，以防止某些成员对学习活动进行逃避，使每个学生都能够进行小组内的合作，从而亲身参与到学习中去。3.常见的合作方式（1）拼图活动所谓的拼图活动，指的是小组成员所得到的学习信息并不完整，需要进行信息的交流才能够完成学习过程的合作学习方式。比如：在英语阅读的活动中，教师可以将阅读内容分为若干部分，根据每一部分分别进行若干问题的设置，然后让小组成员之间每人对其中一部分进行阅读，然后进行一定的相互问答，以此来获得没有阅读过部分的内容，以完成对教师提出的问题的解答。（2）角色扮演角色扮演指的是小组成员在模拟的情境中进行英语对话交际训练的合作学习形式，能够对学习者的交际能力和英语运用能力进行有效的锻炼。在高中英语新教材中的许多课文，都可以使用这种形式来进行活动。比如：关于问路、打电话、旅游以及看病等内容，都能够通过相互之间的对话来进行学习。另外，教材中还提供了大量的采访活动，既能够使学生的语言能力和知识水平得到加强，还有利于学生逻辑思维和问题解决能力的培养。（3）话题讨论这种合作学习方式是由小组成员对某一话题或者某一具体问题进行讨论，由于小组之内不同成员有着知识水平上的差异，因此，会使得提出的问题和观点呈现由浅入深、由表及里的态势。有利于学生对知识的分析和接受。教师可以使用教材所提供的话题，或者从学生的实际情况出发对教材中的话题进行一定程度的改编，使讨论的过程更加具有挑战性。对于难度较大的话题，教师应该给予一定的提示和引导，还应该允许讨论中保留不同的意见。（4）调查研究调查研究指的是学生根据教学中学到的知识进行具体问题的设计，然后面向周边环境来进行实际的调查和研究，通过进行材料的收集、整理和处理，来实现问题解决的合作学习方式。如，高一英语上学期Unit8中有关奥林匹克的内容，教师可以以此来作为话题让学生进行调查研究。通过对奥运的起源、历史、现代奥运的发展、北京奥运等资料的收集和整体，提供了语言学习的模拟场景。另外，调查研究也可以在某些英语语言结构以及语法功能的学习中使用，让学生在对大量的实例进行查阅之后，对语法知识的用法和相关句型进行总结。这样的学习方法既能够使学习中的难点得到系统的整理，同时又能够降低学生的学习难度，帮助学生实现对知识了解的加深。三、合作学习中教师应该注意的事项1.教学内容的设计要想得到好的教学效果，首先应该进行完善的教学设计。教师在使用合作学习方法进行教学时，应该对教学的目标、实施的细节等方面进行详细的分析，保证教学过程的完整性、流畅性和可操作性。同时，还应该根据学生的学习状况、教材的要求等情况，对合作学习的主题、时间、分组情况、注意事项等进行设计和考虑。在实际的合作学习教学中，教师如果对教学内容设计的工作有疏忽，就会对学生的学习过程造成直接的影响，使学生不知所措，难以实现良好的合作。因此，合理进行教学内容的设计，是高中英语课堂中合作学习能够成功的保证。2.合作学习的组织教师应该根据英语课程的实际需要来进行小组的划分，然后确定合适的小组成员间合作学习的方式，给予学生设计好的学习活动的主题和目标。一般来说，教师不会参与到学生的合作学习中去，而只是作为合作学习的发起者和组织者来实现学生之间合作学习的启动。3.对合作学习进行观察和记录在英语课堂合作学习中，教师应该担负起对各个小组进行观察的任务，不仅对各小组的学习效率、合作程度等进行观察，还应该对小组成员合作中语言的运用、情感态度等进行观察，并做好记录工作，以便于课堂之后进行总结和方法的改进。在观察中，教师不应该打断小组成员之间的交流合作，而应该只在某些小组中发生对学习活动造成影响的事情时，再给予必要的帮助。4.对教学结果的评价和反思在合作学习活动结束之后，教师应该对学习过程进行一定的评价。评价中应该坚持以小组评价、过程评价为主，以个人评价、结果评价为辅。并且要注重使评价对学生的激励功能得以发挥。在评价的内容方面，教师应该注重学生在学习过程中表现出来的态度、情感以及学习的策略、语言学习发展的潜能等。另外，在课堂结束之后教师应该将学习结果和原本设计的教学目标进行对比分析，做好教学反思的工作。对其中的不足之处进行思考和改进，并且应该对学生在合作学习中出现的闪光点进行吸收，以使自身的教学思维得到丰富，以便于以后进行更有效的组织合作学习的活动。合作学习方式有利于学生团体意识和交流合作意识的发展提升，也有利于学生形成良好的学习自主性。在高中英语课堂上的应用，能够有效提升学生对英语学习的兴趣，有利于学生语言能力的发展。如何提高其在课堂中的有效性，是高中英语教学所面临的问题之一。因此，教师应该在教学过程中进行不断的探索和创新，以实现合作学习形式和效果的统一。目前，初中生物教学的主要目标就是提高学生的综合素质，通过学习生物知识，让学生更加深刻地明白生命的意义，让学生感受生命的珍贵，形成正确的情感价值观。现阶段初中生物教师的教学目标，就是需要采用全新教学方法将生命教育渗透到生物教学中，这些需要教师根据自己平时的经验，创新全新的教学方式。一、简述初中生物教学中渗透生命教育的弊端现在我国在初中生物教学中已经推行生命教育很长一段时间，但是却没有取得相应的效果。根据新闻报道，现在的学生面对巨大的学习压力，所以就会做出一些极端的行为[1]。在现在生物教学过程中，教师受到教学环境和时间的影响，只是尽可能将课本上的知识讲出来，很少渗透生命教育。二、简述初中生物教学中渗透生命教育的有效策略（一）结合多媒体技术进行生命教育初中接触到的生物知识是丰富多彩的，但是传统的教学方式，就是教师按照书本内容进行授课，使得学生在学习中由于没有新意，进而不会感兴趣，同时在初中生物知识中有一些抽象的问题，学生理解起来比较困难。所以现在的教师需要结合多媒体技术，将一些图片、文字、视频展示出来，便于学生更好地理解。例如，在学习“人类的起源和发展”时，教师可以从婴儿的诞生开始讲起，从母体怀孕初期开始讲起，给学生讲解怀孕周期是多久，通过母体为婴儿提供需要的营养。随着孕期逐渐增长，胎儿就会越来越大，慢慢就会挤压母体的其他器官，就会大大提高孕妇的新陈代谢，并且在分娩时会产生剧烈的疼痛。教师在讲解这方面内容时，可以详细讲解胎儿的成长，然后通过多媒体的方式，将婴儿在母体内成长过程展示出来，使得学生明白人类生命的起源，了解生命存在的意义，进而让学生懂得生命的珍贵。（二）通过实践方式进行生命教育渗透生物是实践性比较强的学科，但是根据现在生物学习的现状，对于生物知识的学习，还是停留在理论知识，缺少切身感受生命的意义[2]。所以，教师可以通过实践的方式进行教育，让学生通过实践活动感受生命的意义。例如，在每年的植树节时，教师可以组织学生在校园内植树、种花等，教师可以按照学生的喜好将学生分成小组，一组进行植树一组进行栽花，并且要求学生定期给植物浇水、施肥等，让学生将植物的成长过程记录下来，注意观察植物生长的细节问题，将这个过程全程记录下来，最后给出体会分享。教师通过这种实践的方法，可以让学生更好地感受生命的成长过程，通过这样的过程让学生全面认识到生命的意义，感受到生命的珍贵。所以，学生细心观察植物的生长过程，可以在实践中体会到生命的意义，教师在平时教学中，应该经常组织这种教学活动。（三）促使学生领悟生命的珍贵生物学科与我们的生活紧密联系，特别是在初中生物的学习上，就具有非常强的实践性，初中学生处于生长发展的初期，对于生命的理解不是很全面。所以，教师在具体教学中应该与生活紧密联系，让学生在实?`中领悟生命的意义与珍贵。现在的初中生生活比较优越，对于灾难、苦难都不能完全认识到，因此生命教育就会显得困难，需要通过这种手段让学生感受生命的珍贵[3]。例如，教师可以给学生播放一些自然纪录片、灾难片等，给学生观看《人与自然》，让学生观看自然界的生存斗争，进而感受到生命的珍贵。或者教师可以给学生播放战争片，让学生体会战争中人们对生命的渴望，从各种角度引发学生对生命的认识。（四）以生命教育作为主题，设计教学内容初中生物教材具有结构清晰、内容丰富的特点，有利于生命教育工作的开展。所以，教师在课堂上应该对传统教学内容进行完善，给学生创建以生命教育为主题的教学内容[4]。（五）开展专家讲座活动，激发学生热爱生命的情感根据初中生的年龄特点，大多数的初中生都具有活跃的思维，对一些新鲜事物都非常感兴趣，具有极强的求知欲。那么，基于这样的基础上，如果想要激发学生对生命教育的热情，可以通过学校举办的专家讲座，将生命教育从各个方面进行阐述。综上所述，生命教育在初中生物教学中具有重要意义，教师想要提高生命认识，首先要培养学生的学习兴趣，重点掌握初中生的学习特点，通过学生的理解能力实施教学内容。教师在具体教学中，通过讲解生命的起源提高学生对于生命的认识，最后让学生懂得生命的珍贵。水利工程建设监理概论陕西省水利工程协会赵旭升高级工程师副教授国家注册监理工程师第一章建设项目管理与建设监理【内容提要】⊙建设项目与建设项目管理的概念⊙工程项目建设程序O建设监理的概念⊙建设监理与建设项目管理、质量监督的关系⊙建设监理的基本模式⊙建设监理的法规体系第一章建设项目管理与建设监理第一节建设项目与建设项目管理、建设项目的概念(一)项目的概念及特征项目——一在一定约束条件(资源和时间的限制)下,具有明确目标的一次性活动(或任务)。特征:(1)一次性和单件性(2)约束性限定的时间一进度目标限定的费用一投资目标}工程建设的三大目标限定的质量一质量目标第一章建设项目管理与建设监理第一节建设项目与建设项目管理、建设项目的概念(一)项目的概念及特征项目——一在一定约束条件(资源和时间的限制)下,具有明确目标的一次性活动(或任务)。特征:(1)一次性和单件性(2)约束性(3)目标性成果性目标(目的性|)约束性目标一三大目标第一章建设项目管理与建设监理第一节建设项目与建设项目管理、建设项目的概念(一)项目的概念及特