疾病的预防策略和疾病监测课件

第九章疾病的预防策略和疾病监渺疾病的预防策略和疾病监测第九章疾病的预防策略和疾病监渺第一节疾病预防策略策略:指导疾病预防控制的总体工作方针措施:开展疾病预防和控制的具体手段策略指导措施:有的放矢措施支撑策略:宏观有效在宏观水平上制订预防策略制定疾病预防策略指导原则影响健康的因素:环境因素、行为和生活方式、生物学因素、卫生保健服务现代医学模式:社会预防:大卫生观念社区卫生服务:社区诊断为基础以证据为基础在新课程改革背景下，多媒体在数学教学中起着不可忽视的作用。由于几何画板强大的图形功能和其简单的操作以及方便的动画功能被许多数学教师所应用，并已成为数学教学的主要创作平台之一。通过研究我得到以下几点：一、用几何画板揭示本质，形成概念?缀位?板为学生和教师提供了一个验证数学、归纳数学、发现数学的环境，使学生从枯燥乏味的听课转变为真正的学数学，使学生从“要我学”转变为“我要学”。利用几何画板可以有效揭示数学概念的本质，并可以清楚地看到不同情况下数量关系的变化，充分暴露概念的形成过程。而且还可以把图形和代数的潜在关系和变化动态展现出来，并通过控制整个过程，让学生通过制作、观察、比较、归纳总结出自己的经验体系形成自身的认知结构，得到完整的认知过程。例如，在指数函数及其性质的教学中，通过几何画板拖动点A时，底数a的值也随之发生变化，通过追踪函数图象的变化过程，让学生观察指数函数图象的变化规律，这样学生很快就能看出指数函数图象的特点，并归纳得出指数函数的性质，将复杂抽象的概念变得简单易懂，记忆深刻，也节省了时间，提高了课堂教学效率。二、用几何画板直观模拟，发现结论动画制作功能强大，视觉冲击感强烈，几何画板将抽象的概念具体化，将图像直观、形象地呈现给学生。例如，在函数图象的教学中，通过改变各参数的值，学生能很直观地看到图象的变化，一目了然，不需要教师过多的讲解学生就能得出结论，通过学生的独立思考自主获得新知，从而加深了学生对知识的理解。几何画板的操作简单、交互性强，而且可以根据需要同时控制多个变量的值，通过控制变量学生可以对一切想探视的值进行探视，激发学生探究知识的欲望，加深对知识的理解。例如，在函数图象的例题教学中，通过分别控制三个参数的改变，学生能清楚地观察到图象一步步的变化，使学生进一步理解三个参数对函数图象的影响。三、用几何画板创设问题情境，激发学生学习的兴趣几何画板强大的图形功能可以直观展示千变万化的图象，为我们提供了一个丰富多彩的环境，强大的动画制作功能给学生一个视觉冲击，让数学课堂变得不再枯燥，变得更加灵活，让死的知识动起来。例如，在引入函数图象时，通过几何画板演示简谐振动，类比联想原有的知识，为引出课题做好了铺垫，同时通过这样的情景引入，使新课引入变得自然，易于学生接受，也使学生感受到数学来源于生活，理论从实践中来，又回到实践中去，使学生明白数学就在我们身边，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学习的积极性。总而言之，科学合理地应用几何画板辅助教学已经越来越受到大家的关注。几何画板的应用有效提高了教学效率，能快速制出精确的图象。传统教学中用尺规作图不但速度慢，浪费了大量的时间，而且绘出的图象不够清晰、不够准确，有很多的局限性，甚至导致不能按时完成当堂的教学任务。尤其在函数教学中，我们经常用比较教学法，是在同一直角坐标系中比较多个复杂的不同类型的函数，例如，在函数图象教学中，要求在同一直角坐标系中进行图象变换，显然，如果用手工作图的话，不但耗费大量的时间，更加无法保证准确性，但如果用几何画板作图，只需输入函数解析式，就可以在很短的时间内作出清晰而精确的图象，既节省了时间也提高了课堂效率，收到了事半功倍的效果。几何画板在教学中的应用，不只是改变了传统的教学模式，更主要的是这种交互式教学大大提高了学生自主学习的能力，提高了学习效率。在老师的引导下，无需老师多讲，学生自己操作几何画板，自主观察，独立思考，发现和探索新知识，寻求解决问题的办法，自主解决新问题。通过积极主动地参与活动，不仅巩固了旧知识，而且牢固地学习掌握了新知识。几何画板在教学中的应用充分体现了老师为主导、学生为主体的教学理念，给学生提供了一个自主学习的好机会。这样不仅调动了学生的学习积极性，而且大大提高了课堂效率和学生的学习效率。科学合理地利用这一辅助教学方式是大势所趋，势在必行。总之，在新课程改革下，运用几何画板进行课堂教学，能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高教学效率，改变教学模式，有效培养了学生创新和勇于探索的精神，同时，我们还要清醒地认识到几何画板只是辅助教学的工具，只充当助手的角色，不能成为教学的全部，也不能取代教师在教学中的地位。只要教师能用适当有效的方法将课程内容的重点传达出来，就能达到预期的教学效果。高中语文新课改的目的是为了进一步提高学生的语文素养，阅读作为学生获取外界知识的主要渠道之一，既可以愉悦身心，还能够陶冶学生的情操，为学生树立良好的人生观奠定坚实的基础，同时阅读有利于学生扩大眼界，形成健康向上的生活态度。为了达到新课改的这一重要目的，语文教师在进行阅读教学时更加需要发散思维，注重教学方法。笔者认为高中语文的阅读教学可以从以下几个方面进行。一、注重对学生阅读兴趣的培养如歌德所说：读一本好书，就是和许多高尚的人对话。阅读是学生获取知识养成从不同角度看问题的重要途径之一。高中语文教师在进行阅读教学时应从培养学生的兴趣这一方面入手，一旦学生拥有了阅读的兴趣以后，阅读对学生来说就成为了一种乐在其中的事情。学生愿意学习愿意阅读，最终就能达到事半功倍的效果，这对培养学生的情感态度和价值观也是十分有效的。首先，培养学生的阅读兴趣，教师应当注重言传身教。教师的言传身教对学生学习的影响是巨大的，教师作为引导学生学习的标杆，从自身出发对学生进行教育是很有必要的。言传身教要求教师有丰富的阅读量，并且能够为学生传授自己的阅读经验，与学生一起分享阅读的乐趣。教师可以同学生分享自己喜欢的文章，传授自己的读书经验给学生，激发学生的阅读兴趣。其次，培养学生的阅读兴趣，教师应营造良好的阅读氛围。一个友好和谐的阅读环境往往能够调动学生的阅读积极性，因此教师不应忽视阅读氛围的营造。教师可以通过举办读书分享会，布置手抄报任务等让学生在阅读后能够有机会阐述自己自己的感悟体会，这些方式不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够训练学生的阅读思维。教师在课堂上讲述课文时不能直接的通过具体分析文章的方式为学生灌输知识，而应该先留出几分钟的时间让学生安安静静的自行阅读课文，为学生创设安静的阅读条件。一些优秀的文章教师可以让学生选取自己喜欢的段落进行朗读，这有助于促进学生的学习兴趣，帮助学生整体把握感知语境，为学生培养语感奠定基础。二、强调学生的阅读效果学生被激发阅读兴趣后，阅读的量会大大提升，这时教师不应顺其自然，而应当强烈关注学生的阅读效果。阅读后如果只是过眼即忘，那么学生的阅读水平并不能够得到有效的提高，学生的语文素养也难以得到很好的培养。新课改注重教会学生情感态度和价值观，为了达到这一目标，为了使学生阅读后得到收获，教师应当反复强调读书笔记的重要性。阅读后学生及时的将自己的思想感情和体会写下来，有利于巩固学生的阅读效果，加强学生的阅读体验。同时做好读书笔记，还能够帮助学生更好的理解所阅读的内容，了解作者的立场和文章的中心思想，提高学生的概括力等等，一些学生阅读时走马观花，心中对文章的人物关系或者内容建构并没有深刻的印象，要求做读书笔记能够让学生在阅读时变得更为细心仔细，能够帮助学生理清文章的复杂关系。读书笔记经过日积月累后，会有量变到质变的飞跃，学生的阅读效果会在时间的累计下变得明显，因此，教师要让学生勤写读书笔记，不但要勤写，还要写得真实。如果只是用虚浮的文字来应对教师的检查，那么读书笔记就达不到增强阅读效果的作用，反而会成为学生的阻碍。所以学生写读书笔记时教师要强调写作的真实性，鼓励学生写出自己心中真实的想法。另外，文言文和诗词作为阅读的一个重要部分，也需要重视该部分的阅读，同时，教师在学生阅读文言文及诗词时，要十分注意学生的背诵效果。高中语文阅读中的文言文和诗词学习，是培养学生对我国优秀的古代文化形成喜爱和自豪之情的一个重要窗口，教师在讲解这些内容时，要有目的的让学生吟诵，除了分析文章的艺术特色和思想内容外，还要挑选优美的篇章段落让学生努力背诵。例如在学习庄子的《逍遥游》《赤壁赋》《项脊轩志》《离骚》等经典篇章时，教师在课堂上可以通过配乐朗诵的方式让学生在优美音乐的背景下欣赏我国古代的优秀文章，加深学生的阅读体验，在学习文章后，教师应随时检查学生的背诵情况。背诵是学生加强阅读效果的重要方式，除了背诵，教师还应当注意学生的默写情况，诗词的优美不但在于它们的音律美，还在于它们用词用字的准确性，默写能够审查学生对文章的熟练度和掌握度，教会学生理解诗词文言的优美性。强调阅读效果，能够促进学生欣赏水平的提高，有帮助学生建立健康的价值观。三、多种教学方式结合新课改要求高中语文要“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。”为了达到这一目的，教师在进行阅读教学时应当采用多种教学方式，为学生建造一个开放、有序的语文课堂作出应有的努力。多种教学方式结合要求教师重视传统的阅读教学方法。长期以来，阅读教学的课堂遵循着讲述作者生平，分析作者写文章的动机和写作的背景，探讨文章的思想内容和艺术特色，这一方法有着它的优越性，帮助学生了解作者的生平事迹等内容有助于学生阅读时设身处地地站在作者的立场思考，多角度的理解文章的思想内容。在重视传统的阅读教学方法的基础上，教师还可借助图片教学情景教学等方式丰富课堂，活跃课堂气氛。结合历史知识与情景表演等进行教学，能够扩展学生的知识面，帮助学生更好的进行阅读。例如在阅读学习《罗密欧与朱丽叶》时，教师可以让学生各种扮演角色进行情景教学，这种方式有助于创造条件让学生进入课文的背景中，获得良好的情感体验。综上所述，在新课改背景下，为了达到“以人为本”，达到在“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这三个维度进行教学的目标，高中语文的阅读教学需要注重学生阅读兴趣的培养。关注学生的阅读效果，要求教师多种教学方式结合，注重学生的课文阅读情况，这些方式对于培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养，全面贯彻学生的素质教育有着良好的促进作用。第一节疾病预防策略策略:指导疾病预防控制的总体工作方针措施:开展疾病预防和控制的具体手段策略指导措施:有的放矢措施支撑策略:宏观有效在宏观水平上制订预防策略制定疾病预防策略指导原则影响健康的因素:环境因素、行为和生活方式、生物学因素、卫生保健服务现代医学模式:社会预防:大卫生观念社区卫生服务:社区诊断为基础以证据为基础疾病预防策略的制定发达国家以健康促进理论和实践为标志的新公共卫生运动正方兴未艾发展中国家逐步顺应医学模式转变潮流,发展符合自己国家国情的社区行动计划>我国新时期的卫生工作方针“以农村为重点,预防为主,中西医并重,依靠科技与教育,动员全社会参与,为人民健康服务,为社会主义现代化建设服务”全球卫生策略全球卫生策略“21世纪人人享有卫生保健含义最低限度评价目标全球卫生策略的含义>人们在工作和生活场所都能保持健康人们将运用更有效的办法去预防疾病,减轻疾病或伤残带来的痛苦,并且通过更好的途径进入成年、老年,最后安乐地死去全体社会成员均匀地分配卫生资源所有个人和家庭,通过自身充分地参与,将享受到初级卫生保健人们将懂得自己有力量摆脱可以避免的疾病,赢得健康,并且明白疾病不是不可避免的全球卫生策略的最低限度指标是否已获批准成为政府最高一级的政策。是否建立和加强社区居民积极参加和有效实施策略的机构。至少有5%的国民生产总值用于卫生事业有一个适当比例的卫生经费用于初级卫生保健。资源分配公平。发达国家的卫生经费至少有0.7%转拨给发展中国家。全体居民都享有初级卫生保健。至少90%的新生儿出生体重大于2500克;至少90%的儿童体重符合相应参考值标准。婴儿死亡率在50‰以下。期望寿命在60岁以上。成年