四年级语文下册《海的女儿》教案（精选27篇）

第页四年级语文下册《海的女儿》教案（精选27篇）四班级语文下册《海的女儿》教案篇1

教学目标

1.熟悉“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学沟通自己的感受。

3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的和善和对幸福生活的执着追求。

教学过程

一、激发爱好,导入新课。

1.同学们,今日老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来观赏一下吧。(出示动画片段)

2.你知道这里的仆人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物?

同学共享搜集到的有关安徒生的资料。

安徒生(1805—1875),丹麦闻名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴实。他的许多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,怜悯下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

3.今日,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看是如何写出这样生动形象、漂亮动人的故事的。

4.请同学们齐读课题。(板书课题)

二、自主学习,成果展现。

1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不熟悉的字,查阅字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。

老师依据同学的认读状况进行读写上的再强调。

老师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固把握。

港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒

舵手晨曦

三、初读课文,整体感知。

同学默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。

1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言叙述吗?留意把故事讲清晰、生动。

指导同学按事情的起因、经过、结果的挨次来概括文章大意。

小人鱼心爱的王子即将进行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子进行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用她们漂亮的长发换来女巫的剪刀并告知小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。她把全部的美妙和幸福都留给了王子和他的新娘。

2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?

她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。这也体现了小人鱼和善、英勇的品质。

3.引导同学抓住关键词句,体会小人鱼冲突而简单的内心活动,感受小人鱼的和善、英勇。

(1)她觉得自己的心在破裂。她知道,王子进行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。(抓住关键词“心在破裂”,理解小人鱼难过、难受和委屈的心情。)

(2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她奇妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了奇妙的声音,身体还要每天承受着苦痛。)

(3)小人鱼拿着刀的手在颤抖,但是,她立刻将那把锐利的刀远远地抛到海里。(“小人鱼拿着刀的手在颤抖”,这一细节描写刻画出小人鱼简单而冲突的心理。在这生命选择的时刻,小人鱼选择了和善,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。)

(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,这是小人鱼在向自己深爱的人告辞。)

4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(同学畅谈感受)

四、回顾总结,习得方法。

通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇异。(故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理。)

五、布置作业,巩固提升。

1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。(留意结合童话的特点,故事情节要符合规律。)

2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感爱好的同学可以读读这篇童话,与同学沟通读书体会。

板书设计

海的女儿

和善英勇

泡沫

教学反思

1.对于篇幅较长的文章,要引导同学快速默读课文。在把握文章主要内容的基础上,引导同学通过抓住关键语句,深化分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。

2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导同学感受文本中的写法,并尝试运用到自己编写的童话故事中。

3.选取童话片段来引导同学阅读一本书甚至一类书,能够快速激发同学的阅读爱好,拓展阅读量。

四班级语文下册《海的女儿》教案篇2

目标：学问：正确、流利、有感情的朗读课文，熟悉1个生字，主动积累课文中的好词佳句。

力量：理解课文内容

情感：激励同学从小为人大度，常抱有到处为别人着想的思想。

重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

教法：读中感悟

教具：搜集安徒生童话书籍

流程：

一、读题质疑，导入新课，汇报资料。

二、初步感知、了解大意。

三、自主阅读，体会。