认识蛋幼儿教案5篇

第页认识蛋幼儿教案5篇熟悉蛋幼儿教案篇1

【活动目标】

1、通过摸、量、滚、比等活动，熟悉球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

3、产生探究的爱好，进展制造力量和思维力量。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

【活动预备】

1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、关于球体与圆柱体的录像。

【活动过程】

一、出谜语，请幼儿猜。

胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

【活动结束】

观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满意幼儿认知、力量、情感进展的需要。我确定活动上述目标。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

课后通过反思，我发觉有以下几点不足：

1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维力量又能达到活动目的。

2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我预备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能准时的提示幼儿。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比较等力量。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

5、我发觉部分幼儿参加活动不够乐观，只能跟着老师及小伴侣完成一些活动，缺乏制造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

在幼儿经受了探究、发觉→感知、体验→进展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。

熟悉蛋幼儿教案篇2

活动目标：

1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本把握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3．通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。

活动预备：

预备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好伴侣，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小伴侣们一起猜一猜。

2．老师：今日我们一起来熟悉时钟——请小伴侣们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

3．老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

（一）熟悉时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的熟悉。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小伴侣观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行观看；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）熟悉整点

1．幼儿：4人小组争论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿认真观看钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手回答）

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4．嬉戏

嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地争论）。

嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习熟悉半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2．引出熟悉半点的方法

（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答）

（2）幼儿：观看学具；4人小组争论；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习嬉戏。

三、巩固新知

1．嬉戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2．嬉戏二：“小小修表匠”——老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观看、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

四、延长活动

1．小结。

2．拓展

（1）师：请小伴侣讲一讲，我们参观过的学校，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开头上课？可不行以迟到？

（2）猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？

（3）介绍古老的钟：观看挂图上古老的各种不同的钟

（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

熟悉蛋幼儿教案篇3

目标：

1．熟悉时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

重点：

能正确辨认整点和半点

难点：

在正确区分时针、分针的基础上精确     拨出整点与半点

预备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片

过程：

1．熟悉时钟，知道时钟名称及用途。

（1）猜谜导入。

师：今日老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么？

（2）老师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？

2．观看熟悉钟面。

师：你们想和时钟做伴侣吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3．探究时针及分针的运转规律。

（1）播放课件《龟兔赛跑》

师：今日我们来看一场竞赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）毕竟谁会赢呢？好，竞赛开头了，预备开头。

师：竞赛的结果谁赢了？

（2）争论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）

（3）连续播放课件，了解时针、分针的`运转规律。

师：告知你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。

4．熟悉整点。

（1）出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观看，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

（2）老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5．熟悉半点。

（1）出示两个半点钟面，鼓舞幼儿观看，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

（2）老师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6．通过实践操作和嬉戏，进一步巩固对钟点的熟悉。

（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的熟悉。

师：瞧！老师给每个小伴侣也预备了一个钟面，你们能告知我哪个是时针、哪个是分针吗？

（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小伴侣我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小伴侣的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

（3）幼儿操作，老师巡察指导。

（4）嬉戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁？老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢？（讲嬉戏规章：老师扮演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？”小羊一起说几点了，假如认错，就要给老狼吃掉。

熟悉蛋幼儿教案篇4

农场里的小动物

活动目标:

1.指导幼儿通过观看比较，在说出不同动物叫声的`基础上初步熟悉象声词。

2.通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动预备:

1.课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)

2.课件-幻灯片：夏天的识字树

活动过程:

一、导入

小伴侣，今日农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，你们兴奋吗?

二、展??

1.动画片《我爱农场小动物》，激发爱好。

(1)在农场里有哪些小动物?

(小狗，小猫，小猪，老牛)

要求幼儿完整回答问题

(2)它们是怎样叫的?

引导幼儿学一学动物的叫声.

2.嬉戏：小动物在哪里?

(1)老师做动作并问：小狗小狗在哪里?

幼儿回答：汪汪汪在这里。

出示识字卡：汪

(2)老师做动作并问：小猫小猫在哪里?

幼儿回答：喵喵喵在这里。

出示识字卡：喵

(3)老师做动作并问：小羊小羊在哪里?

幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

出示识字卡：咩

(4)老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?

幼儿回答：叽叽叽在这里。

出示识字卡：叽

3.引导幼儿观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

4.动画片里除了农场和小动物还有什么?

课件：识字树

指导幼儿依据依据识字树上的图案，认读汉字。

这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)

小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

三，结束

幼儿指认汉字

小伴侣，我们再看一遍动画片，哪一个小动物消失，你们就指出哪一个小动物叫声的识字卡，好吗?

熟悉蛋幼儿教案篇5

教学目标：

1、让同学熟悉1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简洁的人民币的加、减计算。

2、培育同学初步的观看力量、主动与他人沟通合作的意识和动手操作的力量，激发同学学习数学的爱好。

3、让同学初步熟悉商品的价格，学习简洁的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的爱好，接受爱惜人民币的教育。

教学重点：

熟悉1元以内的人民币的面值及把握人民币单位间的进率。

教学难点：

人民币的换和取。

教具预备：

多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

教学过程：

一、创设情境，明确任务。

1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名沟通）

2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家

买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来熟悉人民币。（板书：熟悉人民币）

二、自主探究，把握新知。

1、熟悉1元、1角、1分的人民币。

（1）谈话：你熟悉下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡察了解状况。）

（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名沟通）

（3）谈话：假如把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡察了解分法。）

（4）提问：假如把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名沟通）

（5）说明：根据人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

（6）师问：假如分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名沟通，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）说明：这种分法是根据人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。

（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。

2、熟悉人民币单位间的进率。

（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小伴侣们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名沟通）

（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学争论一下。（小组活动，老师巡察了解状况。）

（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名沟通，说明理由。）

（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学争论一下。（小组沟通，师巡察了解状况）

（6）提问：1角等于几分？（指名沟通）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

（8）（准时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发觉元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

3、熟悉5角、5分、2分的人民币。

（1）谈话：为了使用便利，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取

出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡察了解）

（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名沟通。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。

4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的熟悉。

（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组争论一下，商议 好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。

（2）沟通：你们拿了几张5角？（指