初中音乐-《青年友谊圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《青年友谊圆舞曲》教学设计教学目标：1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。2、知道圆舞曲风格，三拍子指挥图示。3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。4、通过音乐节奏的训练，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和训练协调性，加深对歌曲风格的理解。加强学生的口与身体相结合的律动方式和打击乐器即兴表演，充分发挥其想象力、表现力、创造力。教材分析：《青年友谊圆舞曲》这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有24小节，每4小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着“级进”和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。教学重点、难点：重点、用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。难点、三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。教学用具：课件、钢琴、打击乐器教学方法：引导法、示范法、讨论法，展示法、总结法。教学过程：一、师生礼仪，导入。用音乐旋律相互问好！1234|5—|553|553|5432|1—|同学们好 老师好老师好老师你好欢迎同学们再次来到我们的音乐殿堂！请大声喊出我们的口号：跟上时代的节奏，演绎未来的人生；感受优美的旋律，展现青春的自我！二、现在开始我们的音乐旅行，第一关“耳听八方”。这节课老师带来了一首非常好听的歌曲叫《青年友谊圆舞曲》。首先同学们聆听一下。播放录音课件。让学生谈一下听后你想到了什么。课件出示歌曲的背景。学生回答：调号，节拍，强弱规律，速度，演唱形式，指挥图示等。再找其他同学回答问题答案，并点评。学习三拍子节拍。询问学生三拍子有哪些打法？并注意强弱关系。拍手，拍肩，拍腿等。画三角号是最好最简单的指挥图示，这个拍子最好打。让乐器组展示一下三拍子节拍。并点评。三、进入第二关“超级模仿秀”环节。师示范节奏。播放视频课件。×××|×××|×·××|×──||●○○●○○哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈歌词接龙----拍出以下节奏。×××|×××|×·××|×──||●○○●○○蓝色的天空像大海一样广阔的大路上歌声飞扬穿森林过海洋来自各方千万个青年人欢聚一堂拉起手唱起歌跳起舞来让我们唱一支友谊之歌分小组练习，并点评。四、歌曲学唱，“一鸣惊人”环节。首先讲解歌唱的正确姿势。用“啦”音唱旋律，注意强弱规律。讲解同音反复给我们的感觉是欢快活泼的，后面的部分抒情连贯的。学生随钢琴演唱第一段旋律加歌词2遍。并点评。学习三段歌词旋律，并点评。老师问学生有没有难唱的乐句？学生回答最后一句比较难唱，教师解答。找学生上台表演唱歌，其他学生打节奏伴奏，并点评。找学生用器乐来演奏歌曲，并点评鼓励。同学们朗读歌词内容，分析歌词表达了什么内容？学生回答：和平，友谊，团结。五、“蹦嚓嚓”环节（舞蹈环节）。找班里舞蹈好的同学来表演一下舞蹈，其他同学伴奏，并点评。全体同学随音乐舞蹈。并谈感受。六、拓展奖励环节。同学们在生活中，在欣赏流行音乐的时候，能否知道一些三拍子的歌曲？学生思考后回答。比如：大长今希望栀子花开等七、学生总结什么是圆舞曲及其特点？圆舞曲（Walzer）又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。圆舞曲的特点：节奏明确、轻快旋律流畅、热情节拍感鲜明，第一拍重音较为突出学生回答。这首歌曲的内涵是什么？这首歌歌曲旋律活泼、优美，主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。我们学生该怎么做？珍视友谊，热爱和平。八、观看视频，加深对歌曲的印象以及歌曲对社会的影响。九、下课。《青年友谊圆舞曲》学情分析《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情优美，全曲共有六句，前四句节奏完全相同，五、六句采用大跳学生不容易掌握，作为重点教唱。整首歌旋律比较欢快，学生兴趣比较高。我校是一所农村中学，学生音乐基础不太好，对个别学生来说音乐课是一门新课程，但学生求知欲比较强，上课积极性比较高。本班个别学生是音乐特长生，在歌曲演唱上起到了一个带头作用.本班学生课堂纪律也比较好。课堂教学中，学生与老师配合默契，使课堂进行比较顺利，并能较好的完成教学目标。七年级学生好动,好奇,好表现,我采用形象生动,形式多样的教学方法,学生积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性，在想象创作阶段，充分发挥学生的想象力和参与意识。整体效果还可以，但还没达到自己预想的效果。还需再努力多锤炼。《青年友谊圆舞曲》效果分析本节课是一节唱歌为主的综合课。本节课能较好的完成教学目标。教学过程中，采用灵活多变的教学方法，坚持教师主导，学生主体的原则，充分发挥学生的主观能动性。并把本节课重点放在了歌曲学唱和对三拍子的掌握上。以舞曲欣赏进行导入，在教学过程中，以听歌听音乐旋律的形式进行导入，导入新颖使学生眼前一亮，调动了学生的积极性。但导入环节用时有点多，有点喧宾夺主的感觉，导入要精简新颖，在时间安排上还要注意。在分析歌曲旋律与节奏环节，把调号、调式、强弱规律等基础知识很好的融进教学中，很好的完成了新课标对音乐知识技能的要求。歌曲学唱中，学生能随着老师的引导，用正确的演唱知识，饱满的情绪演唱歌曲。但是学生如何唱好这首歌曲，则是本节课难点。学生在演唱的情绪、情感的表达上还没有达到预想的效果。想象创编环节，充分发挥了学生的想象力和创造力。学生采用不同的形式来表现歌曲。让学生从不同角度、不同层面去感受，获得不同的审美体验。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的潜能得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。学生聆听的能力还需提高，学生跟伴奏的能力还不够，歌曲进入时对节拍掌握的不够准确。想象创编环节，充分发挥了学生的想象力和创造力。学生采用不同的形式来表现歌曲。让学生从不同角度、不同层面去感受，获得不同的审美体验。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的潜能得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。本节课整体效果还不错，但在语言组织上和个别细节上还需多注意。课后我会不断反思自己，找出自己不足，不断学习，逐步提高。 《青年友谊圆舞曲》教材分析《青年友谊圆舞曲》是一首具有圆舞曲风格的歌曲，这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体（单乐段）结构。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，又穿插着级进和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。歌曲节奏以每小节每拍一音为主，每小节的第一音大多数音高较低，随后用大跳或小跳的方式向上跳到第二音，第三音则是第二音的同音重复。其中，第一、二乐句是整首歌曲的旋律基础。第三、四乐句以小节内三个音的波浪式进行为主，从而使这两个乐句与此前的两个乐句形成鲜明的对比。第五、六乐句与第一、二乐句的节奏相近，旋律向高音区发展，从而做到彼此呼应并将情绪推向高潮。总之，这首歌表现出一种欢乐、激荡、朝气蓬勃、乐观向上、富有青春活力的精神面貌.《青年友谊圆舞曲》评测练习教师播放歌曲，学生边听边思考了解一首歌的什么内容？比如：调式、调号、节奏，歌曲是几拍子的?强弱规律是什么？演唱速度、情绪怎样？等等。（学生讨论回答，师给予引导和总结）二、分析歌曲旋律，感受歌曲旋律特点，深入学习节拍。强调三拍子的强弱规律，学生用自己的形式律动节拍。用啦音模唱歌曲旋律，感受歌曲旋律特点三、分析歌曲节奏，了解歌曲节奏特点，分析拍打歌曲的主导节奏，随节奏朗读歌词，学生讨论回答：a、歌曲旋律、节奏有什么特点？b、歌曲表达了什么样的情感？(让学生在学习中进行思考，在分析和演唱过程中解决问题，掌握知识。)旋律节奏特点：节奏规整、明确轻快；旋律流畅热情；歌曲情感：表达了青少年要珍惜友谊，热爱和平，增进团结，为祖国贡献自己的一份力量，也表达了对祖国的热爱之情。四、巩固练习以提问方式：怎样才能将这首歌曲演唱的更富有感染力呢？学生讨论回答：采用正确的演唱姿势，用不同的演唱形式演唱：1、分角色演唱歌曲：用领唱、分角色演唱、对比唱等方式表现歌曲。2、体会圆舞曲的特点。五、想象创作，拓展延伸——谁是小小创作家?1．把学生分成声乐组、舞蹈组、演奏组，每组的组长负责本组活动与分工。2．找出一位小指挥和一位钢琴伴奏，让学生相互协作，用不同的形式表现这首作品。增强学生的团结协作能力和创新精神。六、以学生谈收获方式进行总结，教师提问：大家这节课有什么收获？学生各抒己见，教师总结同学们收获特别大，老师感到特别欣慰。每位同学都希望自己能在和平的环境中健康成长，老师也希望大家能够热爱和平、珍惜友谊，增进团结。通过努力学习，为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献自己的一份力量。七、在欢歌曼舞中体验歌曲的快乐。在欢乐的气氛中师生手拉手，边演唱边舞蹈。总结出什么是圆舞曲及其特点。测验学生听课的能力和记忆能力。九、学生回忆本节课学习的内容。总结出作为中学生该怎样做。说出歌曲的内涵。观看视频再次体验歌曲内涵。《青年友谊圆舞曲》课后反思根据学生的实际情况及其本节课的学习内容，我采用的是情境导入下的学生自主、合作探究法。即“聆听感受——发现问题——解决问题——进行创编”来引导学生本堂课的学习，通过对音乐的聆听、感受，启发诱导，由学生自己归纳出圆舞曲的特点。通过练习，使学生掌握三拍子的强弱规律，并将这一规律运用于音乐表现的过程中。《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情、充满青春活力。抓住这节课的特点，采用不同形式进行教学，调动学生积极性。本节课始终坚持教师主导，学生主体的原则，充分发挥学生的主观能动性。并把本节课重点放在了歌曲学唱和对三拍子的掌握上。三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学们比较感兴趣也比较好掌握的节奏。在教学过程中，以听歌猜舞蹈的形式进行导入，导入新颖使学生眼前一亮，调动了学生的积极性。在各个教学环节上把调号、调式、强弱规律等基础知识很好的融进教学中，很好的完成了新课标对音乐知识技能的要求。歌曲教唱中，学生能随着老师的引导，用正确的演唱知识，饱满的情绪演唱歌曲。想象创编环节，充分发挥了学生的想象力和创造力。学生采用不同的形式来表现歌曲。让学生从不同角度、不同层面去感受，获得不同的审美体验。这种方式为学生提供了更多尝试、探索和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时学生的潜能得到充分发掘和展示，树立了学习的自信心。在欢歌曼舞中结束，以欣赏国庆六十年国庆演唱的《青年友谊圆舞曲》现场视频为背景，师生手拉手，载歌载舞，在欢乐的音乐气氛中结束课堂。这节课虽能很好的完成教学目标，但也有诸多不足之处。在课堂细节上，还需多注意；课堂语言的组织上，缺乏一定的艺术性和感染力。我会继续努力，不断充实自己，提升自己，完善自己。《青年友谊圆舞曲