《第三节神经调节的基本方式》教案新部编本2

本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan教师学科教课设计[20 –20 年度第__学期]任教课科：___________任教年级：___________任教老师：___________育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan《第三节神经调理的基本方式》教课设计教：(1)说出非条件反射和条件反射的联系和差异。(2)理解与语言文字有关的条件反射是人类所独有的。(3)能例举出典型的非条件反射和条件反射活动。教课重难点：(1)学会将所学知识与生活的实质问题相联系，并运用到生活中去。(2)研究某种动物条件反射的过程，能剖析条件反射和非条件反射。感情目标感觉合作学习带给每个成员的欢乐。学情剖析：在本节课以前，学生已经掌握了反射和反射弧的观点，以及二者之间的关系。并能够判断哪些生命现象属于反射活动，说出其反射弧各部分的详细名称。但学生还不知道不一样的反射活动之间的实质差异。本节课就是在学生原有知识的基础上，使学生进一步达成课前拟订的教课目的。课前准备：教师准备：巴普洛夫成立条件反射的多媒体课件学生准备：收集训练动物成立条件反射的实例。教课过程：教课过程 教师活动 学生活动 设计企图实时间安排复习发问： 回首前面有关知识，试试1、什么叫反射？ 回答： 复习上节课1：人的知识点，检温故知新 2、一个完好的反射弧包含哪五(2分)

刺激所发生的有规律的反 测学生的掌 时2：一个完的射包器、 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan师：同学们对所学知识掌握的真好！接下来我们做一个小游 1：是反射。戏，“听口令，做相反的动作”， 运用小游戏，“听口令，说倒话” 创建情境，导提出问题：这两个游戏是否是属于反射活动？

学生举例 入新课的学1：闻风丧胆 习。不单能够创建情境 师：大家能不可以举出我们生活生2： 3分钟

3：听 (板：神经调的基方式2)育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan知识点一：非条件反射1、课件体现膝跳反射的表示

学生以小组为单位共同回顾膝跳反射的过程：(1)膝跳反射过程中，神经激动生1：感觉器 传着迷经此处经过回传导的门路是如何的？ 神经中枢 传出神经 顾膝跳反射(2)膝跳反射的神经中枢位于 效应器 的过程，为自主学习 哪里？ 建构新知识合作研究 2：膝跳反的经枢做好铺垫，降20分 位于脊髓的灰质内。 低学生学习的难度。过渡语既总结了上一知识点，又自然生：应当是生来就有的反 的过渡到下射。 一知识点。过渡语：同学们对上一节课的知识掌握的很好！膝跳反射，2、指导学生87

仔细阅读教材，从中提炼信息。1：人生来有先性此环节，让学 2：非条件射神中 知识使们3 (1)什么叫非条件反射？也能加强他(2)非条件反射的神经中枢在们自主学的哪里？(3)你还可以举出哪些非条件反射的例子？

能力。学生思虑后回答：1：这种反不生就经验积。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan脑控制，是简单的，人生来就

2：这种反应受脑皮层控。 识点又然 同学们答很！

1：狗在吃品分唾层4 1、指导生读本88页 2：只给铃声，狗不分泌有必定的目题： 唾液，说明此时铃声与唾 的性，降低难液分泌没关，此时的铃声是没关刺激。

度，起到“导”的作用。：结合，没刺与条件刺激次合。4：铃声一响，即便不给狗食品，狗也分泌唾液。这属于条件反射。(1)

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰5/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan只给铃声，狗不分泌唾液，说 动，降低了学明此时铃声与唾液分泌没关，此时铃属什刺？

：结 合，狗立铃—唾 液分反”的射”重条是么？(4)

2：狗不会分泌 3生自 2、指导学生

1：条件反对物有

1：条件反是后的 铃声激食多刺以

2：条件反的经枢在大皮。：天 性；件射以条件 基础 “铃声来。 图，学会将- 4：条件反射的使图、文联合，射。 机体更好地适应环境的变 剖析、概括出过渡语：条件反射和非条件反 化。 知识题干培射有何不一样呢？哪一种反射对 养学生的自生物的生计更有益呢？ 学能力。2、指导生读材88页内育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰6/12本2精选教课教课设计设计 Excellentteachingplan(1)什么是条件反射？(2)条件反射的神经中枢在哪里？(3)射对，有些色？(4)

1：清晨喂鸡前多次联合，正午一吹哨，鸡就会来吃。 联系实质，拓起条件反射的条件刺激，都是 展应用，让学由没关刺激与非条件刺激多次 生学会解说联合转变而来的。成立条件反能力的意义。所能成立的条件

1： 2：条件反射。1：看到山分唾，属于件射。1：吃山楂泌液于用物山楂，我们学了件射

觉，生完 层中 射 1：人和动物都 的能上全其动都 (

题初识2：人和动物都 (形、颜等具1、与学生一

) 3生思 2、出示一盘

1同， 2体信育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰7/12本2精选教课教课设计设计“这时大家有没有唾液的分

Excellentteachingplan画画、写字等等。 ？属于什么反射？ 师：人在吃山楂、看山楂、谈 山楂时都分泌唾液，这些活动 有什么差异？3、课件展现：狗吃骨头、看骨 头、谈骨头的flash动画，提出 问题：“哪一过程是虚假的？为 什么？ 进一步追问:人的高神经经动最特。没语中参。 经沟通、讨 1、指导讨学生小组内议论，动脑思 论并成下。 考和梳理，着手写出来， 将知落到处。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰8/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan10分 面的认识。非条件反射1、是(天生2、参加的神经中枢位于(脑干、脊髓)3、反射是(永远)的、固定的4、适应的范围小只应的境

条件反射1、是(后天)应用此表，意2、参加的神经在指引学生(大脑皮概括，并反应临学生对知识易变的的理解程度，4、适应能适变5、是(低 5、是(高)级的式抢答活动。1：沙子进眼后属2、课件展现： 于条反。例：(1)(2)司机红泊。(3)(4)弱光瞳放。

2：司机见红灯属于条件反射。3：属于学到 4：弱光下瞳孔属正确的判断，于非条件反射。 相互比赛，气(5)海豚顶球。(6)

5：海豚顶球，属于条件氛热情，增添

6：马戏团狗算，属于件射。 学习能。1、指 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰9/12本2精选教课教课设计设计Excellentteachingplan2、拓展应用： 将所学知识运用于实质， 识，使学生通概括总结 溜冰运动员赵宏博，曾因受伤 稳固本节课所学知识。 过练习活动，拓展应用 几个月不可以训练，再上溜冰场， 达成知识技5分 有些动作他不可以娴熟的达成， 能的稳固。建你能剖析这是为何吗？这对 构知识系统，你的学习活动有什么启迪？ 完美知识网络。A类：1、条件反射不一样于非条件反射

学生独立自主达成，讲堂检测实时纠正。的特色是 ) 答案：①生来就有的先本性反1、D B 2、B 落CD、 2、反射，哪一项不讲堂达标 是人类独有的反射 )检 、老师用手语给聋哑学生“讲5分钟 故事”，学生感人得哭泣、一遭被蛇咬，十年怕井绳C、听闻前面有一片梅林，士3、②⑥⑩们马上缓解了饥渴 ①③⑤④⑦⑧D、看了动人的电影，同学们都 哭了3、以下现象中，属于非条件反射的是_________，属于条件反设置B两的是_____________________ 属类条射 习不样______①老马识途

②重生的婴儿会 同的发展，实吃奶 ③鹦鹉学舌 ④聋哑 现因材施教育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰10/12本2精选教课教课设计设计人相互用手势相互介绍劳动经

Excellentteachingplan分层教课的 ⑤学生听见铃声，跑进教 目标。⑥严寒令人打颤抖 ⑦斑马躲避狮的追捕 ⑧海狮听到4、饲养员的脚步声，分泌唾液 (1)属于条件反射⑨闻风丧胆 ⑩风沙吹进眼 (2)由于狼形成了“羊肉—里，出现哭泣现象B:

呕吐”的条件反射，只需4、2070 经，(1)(2)课下练鱼，成立

(脑干和脊髓等。 有大脑皮层的参加。中惹起刺激 惹起反射的刺激一定是该感觉器的直