学前幼儿园-【课堂实录】动物的家教学设计学情分析教材分析课后反思

中班科学活动：《动物的家》教学设计活动名称：《动物的家》年龄段：中班领域：科学执教人：单位：莱州市平里店镇中心幼儿园课前学习活动设计：要求幼儿回家和父母一起搜寻有关动物生活环境的知识经验。活动目标：1、了解动物不同的生活环境，并能按照生活环境的不同进行分类。2、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。教学重点：了解动物不同的生活环境，喜欢倾听诗歌。教学难点：能按动物生活环境的不同进行分类。活动准备各种动物的头饰、动物的家的场景、活动课件。活动过程1、播放音乐《我爱我的家》幼儿随老师做律动，引起幼儿兴趣，谈话导入课题。师：小朋友，刚才你听到歌曲中唱了什么？幼儿回答后教师总结：我们都爱自己的家，小动物也有自己的家，看，这是谁的家？2、结合图片逐个给幼儿讲述动物的家，丰富幼儿的知识经验。地洞：狐狸、野兔、老鼠、蛇、蚯蚓、蚂蚁树洞：松鼠、啄木鸟、猫头鹰鸟巢：各种小鸟狗窝：小狗猫窝：小猫森林：老虎、棕熊、猴子、梅花鹿、黑豹海洋：鲨鱼、各种鱼、海龟、贝壳、海星、水母、虾蟹等草原：狮子、长颈鹿、金钱豹、大象、河马、斑马、羚羊沙漠：骆驼3、游戏“看谁说得对又快”师幼互动，以儿歌问答形式了解动物的家在哪里。小朋友，我们知道动物们都有自己的家，不同的动物住在不同的家里，下面我们来玩儿一个我问你答的游戏，看谁说得对又快！老师提问：小朋友，我问你，老虎的家在哪里？郑老师，告诉你，老虎的家在森林。老师提问：小朋友，我问你，狐狸的家在哪里？郑老师，告诉你，狐狸的家在地洞。老师提问：小朋友，我问你，熊猫的家在哪里？郑老师，告诉你，熊猫的家在竹林。老师提问：小朋友，我问你，松鼠的家在哪里？郑老师，告诉你，松鼠的家在树洞。老师提问：小朋友，我问你，小鱼的家在哪里？郑老师，告诉你，小鱼的家在海洋。老师提问：小朋友，我问你，骆驼的家在哪里？郑老师，告诉你，骆驼的家在沙漠。老师提问：小朋友，我问你，斑马的家在哪里？郑老师，告诉你，斑马的家在草原。4、游戏《帮小动物找家》师：小朋友们回答得真棒，小动物们特别开心，想和小朋友们一起做游戏玩法：请每个小朋友选择一个自己喜欢的小动物的头饰，然后模仿它的动作，随音乐舞蹈，当老师说“天黑了回家了”请小朋友带小动物回到各自的家。再次游戏的时候小朋友们可以互相交换小动物，继续进行游戏。5、看挂图《小鱼睡在哪里》，结合挂图朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。（1）天黑了，小动物们都回家了，夜里小动物们都睡在哪里呢？（2）老师配乐朗诵诗歌，提问：诗歌里出现了那些小动物，它们分别住在哪里？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？（3）老师带领幼儿一起朗诵诗歌，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。小朋友，这首诗歌好听吗？下面请小朋友轻声和老师一起朗诵，朗诵的时候要用最轻最美的声音，把自己心中对小动物们的那份爱表达出来。6、看配乐课件，了解动物生活的环境，引导幼儿关爱动物，保护动物的家。（1）小朋友，人类和动物共同生活在这个美好的世界里，相依相伴，大家想一想，如果我们的世界中没有了动物会是什么样子？（看图配乐朗诵）如果天空中没有了鸟儿自由飞翔的身影，如果水中没有小鱼儿的欢快畅游的身影，如果大草原上没有了动物们奔跑的身影。如果大森林里没有动物们欢乐嬉闹的身影，如果沙漠里没有一串动物的脚印，如果我们身边没有了可爱的小动物的陪伴，这个世界将是多么的枯燥，人类又是多么的孤单。（2）每个动物都有自己最爱的家，保护动物就要保护他们赖以生存的家园，那么我们该怎么保护动物的家园呢？（3）小朋友们说得真好，不污染空气，让天空永远蔚蓝，让鸟儿能展开飞翔的翅膀；不污染大海和河流，让水源永远清澈透明，让鱼儿们能够自由地畅游；保护好草原，让那里永远茂盛，让所有的动物都可以自由奔跑；保护好森林，让那里永远郁郁葱葱，让动物们可以欢乐嬉闹；不破坏地质资源，让小动物们的家永远温暖常在；保护好动物的家园，为小动物创造家园，让我们这个世界更加美好！7总结结束：孩子们，保护动物的家园从我做起，从现在做起，让我们拿出自己的爱心去爱护动物，保护他们的家园，现在让我们一起去美工区为小动物们制作最美丽的家园好吗？走喽！活动延伸在生活活动中欣赏歌曲《我爱我的家》；回家和爸爸妈妈分享自己知道的动物的生活环境方面的知识经验。区域活动：益智区：利用森林、海洋和沙漠背景图及动物图片，继续进行《送小动物回家》的游戏，看谁送得最准确。表演区：巩固复习《帮小动物找家》的游戏，请小朋友挑选自己喜欢的小动物头饰，跟随音乐进行游戏。配乐朗诵表演诗歌，指导幼儿注意用语气表现是各种静谧的意境。美工区：帮助小动物制作美丽的家园。阅读区：阅读幼儿学习资源⑤第6——7页，将画面中的动物和居住的地方进行连线。中班科学活动：《动物的家》学情分析小朋友天生喜欢小动物，说起与小动物有关的话题，都很兴奋，然而由于受认知水平和生活环境所限，他们对动物的相关知识又是浅显、碎片化、不系统的。在上一个次主题中幼儿学习了与动物有关的一些知识，但是对于动物的生活环境有的时候却会出现模糊和混淆的情况，因此在课前我先和孩子们进行了简单的交流，要求他们回家和父母一起寻找与动物生活环境有关的有趣的知识，丰富它们的生活经验，为《动物的家》这一活动顺利进行打好基础，做好准备。中班幼儿喜欢接触新事物，在生活中经常会问一些与新事物有关的问题。他们能对事物或现象进行观察比较，发现其中的相同点和不同点。他们常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在日常的学习过程中，我发现班级里的孩子对自然界的动植物都非常感兴趣，能主动感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。还有很多小朋友由于受家庭教育的影响在科学知识的掌握方面表现也很突出，堪称班里的“小百科”。在这些小朋友的影响下，班里的科学探究氛围非常浓厚。这也是我有信心上好这节课的基础之一。幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿将学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径，幼儿会从模仿中学会与人交往的能力和技巧。因此在组织活动时我注意避免简单说教，注重活动中的体验，以游戏形式来增强幼儿的感知和体验，多用师幼之间良好的互动质量和同伴的交往影响幼儿的社会性和个性的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。他们对事物的理解能力开始增强，已能初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系。他们口语发展迅速，能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与他人交流。因此在学习了掌握了“小动物住在哪里”之后，我抛出“我们该怎样保护小动物的家”这一问题，引起他们的共鸣和思考。平时在生活活动与日常的学习活动中，我经常有意识地引导幼儿去认识周围的环境，引导他们如何由己及他地去思考问题。在活动的最后一个环节里我用配乐诗朗诵的方式，引导幼儿去关注动物的生活环境，保护动物的生活环境，在孩子幼小的心灵中播种真善美的种子。中班科学活动：《动物的家》教材分析教材来源：幼儿对小动物似乎有一种与生俱来的亲密感，他们对小动物的生活习性和生活环境特别感兴趣，他们喜欢探索与小动物有关的一切新鲜事物，在对小动物生活习性大体了解的基础上，“小动物生活在什么地方”这个问题也逐渐引起了他们的学习和探索兴趣。为此，《动物的家》这个活动也就自然而然走进了他们的视野。中班科学活动《动物的家》选自明天出版社2018年8月第1版《幼儿园课程指导—教师用书》中班上册主题五《奇妙的动物》次主题二《家在哪里》。价值体现：在儿童的心目中，世界和大自然神秘又有趣，对于中班幼儿来说，他们对小动物的了解已经不仅仅局限于身边的小动物，也不仅仅局限于对小动物的外貌和生活习性的了解，随着年龄的增长和知识面的扩展，他们对大自然中的小动物以及小动物的生活环境开始有了浓厚的探索兴趣。然而由于幼儿自身所处环境的局限和不同家庭教育背景的不同，导致每个幼儿的发展并不均衡。所以这节课也是需要用心思考和设计的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中曾经指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”所以在整个活动过程中，老师作为启发者和引导者在了解掌握了幼儿已有的生活经验之后，运用幼儿喜闻乐见的教育形式，通过不同的途径让幼儿去感知和体验，引领他们走进动物世界，认识了解各种动物，探索动物的生活环境，并能按照动物生活环境的不同进行分类。让幼儿懂得知道动物与人类的依存关系，激发幼儿用一颗真挚的童心，去关注、动物的生活、探索动物生活环境的秘密，从而融入动物世界，成为动物的好朋友。整个教材目标明确，流程清晰，其中各环节紧扣目标层层递进，对于组织教学有很好的指导和借鉴意义。教学目标：1、了解动物不同的生活环境，并能按照生活环境的不同进行分类。2、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。教学重点：了解动物不同的生活环境，喜欢倾听诗歌。教学难点：能按动物生活环境的不同进行分类。实施策略：结合幼儿的实际生活经验，本次活动各个环节紧扣教学目标进行展开，将活动目标拆分、细化到了每一个环节的活动中。活动中师幼交流互动，引发幼儿深入的思考；多媒体互动，让幼儿主动参与到探究的过程中；幼幼互动，强化幼儿积极的自我体验；充分运用音乐、视频、图片、游戏等多种教学手段，让幼儿在充分的学习、体验、感受过程中获得体验和提升。导入环节运用幼儿喜欢的律动表演的形式，以优美动听的《我爱我的家》的背景音乐为引领，让幼儿初步知道人和动物都有自己的家，欢快的音乐和动作可以引起幼儿的活动兴趣，使他们快速投入到活动中来。活动一开始通过出示泥洞、树洞、鸟巢、狗窝等具体的家，让幼儿知道不同的动物住在不同的家里。然后通过出示森林、海洋、沙漠等大环境，让幼儿知道小动物不仅有自己的小家，还有共同生活的大家园，对于幼儿根据动物的生活场所分类又有了进一步的提升。接下来的游戏“看谁说得对又快”通过师生问答的形式，让幼儿对所学的知识在有趣的氛围中进行了巩固。而“天黑了回家了”游戏则是让幼儿以小动