电子产品制造企业的产品认证和体系认证讲义课件

电子产品制造企业的产品认证和体系认证讲义16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。电子产品制造企业的产品认证和体系认证讲义电子产品制造企业的产品认证和体系认证讲义16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第七章电子产品制造企业的产品认证和体系认证高等教育出版社《电子产品制造工艺》第二版配套课件标准o电子制造业正在逐步标准化,正在走向世界。“一流企业卖标准,二流企业卖服务,三流企业卖产品”,认证是对企业和企业产品的标准化运作机械设计制造专业是专门培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才，例如数控加工高级工、数控机床维修高级工、模具设计师等。所谓创新教学就是通过有目的地创新教育和培训，提高教学结果，培养学生解决实际问题的能力，领悟知识的运用技巧，从而提高学生在未来就业的竞争优势。本文主要从以下几个方面进行创新教学的运用分析。1.教学内容的创新机械设计制造专业实际应用性很强，所以教学内容应该与实用有关，重视实践能力和创新力。所以理论与实际的适当结合下，减少部分理论知识的教授时长，而增加学生动手实践教学的时长。事实告诉我们仅靠理论授课是不可取的。1.1对课程教材进行创新性删选传统教学任务是照本宣科，将抽象的理论知识强行灌注在学生脑海，这样的缺陷有两者，一来学生的对纯理论课本内容的领悟偏差，效果不佳，二来学生领悟到的知识与实际联系有偏差。而且使用年限较为久远的教材内容陈旧，有些教材甚至与现代化最新的机械设备不符，影响学生的掌握使用能力。有些结构固化，缺乏弹性。不方便学生在现实情况中运用，比如在齿轮传动中，对齿根疲劳强度、接触面疲劳强度的设计计算或者校核公式进行推导部分，可以选择精简，或者不进行教授，而是介绍最后结论。毕竟在实际运算中，只要学生对公式会选用，并且理解了公式中每个部分的参数意义，套用运数便可。关于课程教材的删选，教师可根据具体情况进行分析以作选择，要克服保守的思维，在教学内容上多做出针对性和实用性的改变。1.2补充更新教学内容时代一直在前进，最新的研究成果和科学技术日新月异，而教学从来不是墨守成规的事业，因此要与时俱进。旧教材局限于出版年限，或更新能力无法对最新工艺和技术面面俱到。然后人是活的，物是死的，创新教学不能局限于教材上的内容。在机械设计制造授课中，教师需根据实际需要引入反应有关机械设计发展的最新成果，例如一些新型的结构、理念等。追求反应时代科技发展前沿、开拓学生的知识面、有效增加课堂教学的信息量、从而调动学生学习的兴趣和活力。在习题布置上，增加实用性、实践性内容多的题目，训练学生以实际工程设计计算问题为目标，增加理解运用能力，从而达到提高教学的效果。2.教学方式的创新在机械设计与制造教学中，除了传统方式以外，创新的手段与思路需要引入其中，以提高学生对知识的理解和把握。2.1直观教学法2.2实践教学法除了带学生参观车间、陈列室等，动手实践是学生的第二课堂，教师要经常组织学生进行各种分组项目设计竞赛，或者师生共同进行某个完整的项目生产。通过项目课题，让学生完成产品设计、加工、质检等生产流程。在实践工作过程中，教师伴要有一定的教学理论内容。过程中，让学生有更大的自由和独立思考机会，指定时间内让他们自行组织安排，让他们勇于克服项目工作中出现的困难和问题。项目工作中出现的难题，自然而然要求学生运用所学知识和技能去解决实际问题，这是一种更加快速巩固和复习知识的方式。在分组项目设计比赛完成，或者共同完整项目完成后，教师进行点评，对学生团队合作中的优点与缺点一一分析。人人参与的过程中，其实注重的不是结果，而是引导学生的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力。3.考核方式的创新某些科目上，传统的期末考核方式为笔试，即通过定时，闭卷笔试的方式评价学生对该科目的掌握情况。笔者认为，这样的方式弊端明显，不仅考核方向片面，而且定性强。学生死记硬背理论知识与机械设计制造专业注重实际应用的初衷相悖，不利于考核学生实践能力、思维能力、和执行能力等水平。所以，考核方式的创新应该是通过几个方面来考虑，除了部分传统的基础理论知识掌握程度，也要对实践能力、项目设计、创新能力等一一测评，各部分分别占一定比例分值。这样的灵活性，人性化考核方式才更能真实的反应出学生的真实水平。随着科技进步和经济的飞跃，人才市场对劳动力整体的知识技术水平与职业素养要求越来越严格。在传统培养方法下，学生对知识的领悟和理解能力较弱，动手能力较差，实践运用水平欠缺。时代在往前发展，新科学，新知识，新工艺层出不穷，对院校的教学水平提出了更高的要求，传统的教学方式已经不适用与培育现代高级人才，创新教学刻不容缓。创新教学在机械设计制造专业授课中的运用必须加快脚步。【一、“高原现象”产生的几个原因（一）复习缺乏方向性，教师引导失误做任何事情具有正确、鲜明的方向都是关键所在，方向性这个观念是宏观方面的整体观念，而学生在复习过程中往往会不知道自己具体哪方面只是比较薄弱、应该怎么开始复习、重点复习什么内容等，没有明确的思路和清晰的方向.同时教师对于教材的钻研还不够深入，对于学生学习情况的了解也不够透彻，这样一来就不容易准确地把握教学的难易程度.教师要么是采用集训法，对基础知识进行反复强调，布置大量的练习题，使那些早已熟练掌握基础知识的优等生失去学习兴趣；要么是过于急切，一味在难度和深度上提升，超出了部分学生的能力水平和接受程度，使这些学生开始畏惧数学，自信心也受到了很大的打击.（二）心理过于紧张如今初中升高中的考试难度增加了许多，时代发展使得现在的家长非常重视子女的学习情况，增加了学生初三复习阶段的压力，造成了心理上的紧张；有的教师喜欢使用题海战术来进行复习，将大量的练习题压在学生身上，有的家长也会在课外给学生安排补充练习，学生在繁重的练习量之下难免会出现生理疲劳，自然会影响学习的效果.（三）学生没有深入理解所学的知识在复习阶段，课程中的题目多为综合型题目，如果学生只是依靠死记硬背记住了公式、定理，却没有真正了解解题的思路，那么就无法真正深入地对知识产生理解，自然也做不到融会贯通和举一反三了.学生必须自己对知识结构进行有效的整理，进行知识网络的构建，系统化地整合这些知识点，才能保证深层次的学习.二、解决数学学习“高原现象”的具体对策（一）教师要对学生进行正确的复习引导首先是复习参考书的选择，要从多个方面综合考虑选择出最优秀的，如今的中考复习辅导书可谓是多如牛毛，一本好的参考书不仅可以对复习的方向进行明确的把握，还能将重难点内容凸显出来.在辅导书选择的时候要从学生的实际情况出发，选择难度适当的.其次是指导学生对《考试说明》进行认真研究，《考试说明》中会将中考的具体考点以及各个知识点的考试要求一一指出，所以在复习的时候结合《考试说明》，可以对复习的内容以及难度有更好的把握.最后是教师要对复习方面的最新成果有及时的了解，通过网络、电视、报纸杂志等都可以获取信息，所以教师要多去关注中考复习方面相关的内容、动态等.尤其是近几年来与命题有关的内容要更加注意，这些都可以为我们判断复习方向提供一定的参考.同时教师在进行复习方案和复习计划制订的时候，要将课本和《课程标准》以及《考试说明》有效地结合起来，对于初中数学来说检查学习水平的主要方面包括综合思维、逻辑推理、具体运算、空间想象以及应用方面的能力，应该在复习中予以重视.（二）更新复习内容学生在反复回顾以前知识的过程中，必然会有厌倦的心理产生，如果在方法和内容方面不进行创新，只是单纯地炒冷饭的话，必然会影响学生的学习热情和积极性，自然也就没有什么效果可言.这时候就需要教师和学生一起进行知识加工，具体可以从以下几个方面开展：首先是学生复习基础知识的时候可以自己编题目，按照《考试说明》中知识点进行题目编写，教师多向学生介绍编写题目的具体方法、要求等，例如在对“二次函数”概念和性质进行复习的时候，这种方法就取得了很好的效果.其次是理解知识的时候使用数学思想和数学方法，有的数学知识具有丰富的内涵，使用数学思想理解的话就更加深刻，例如在复习“一元二次方程式”的时候，其中蕴含着转化、降次、整体等各种数学思想，为枯燥的数学计算带来了不一样的挑战和变化.教师需要将知识的内涵重新挖掘一遍，并为其赋予鲜活的生命力，才能保证课堂教学的生机与活力，将学生的学习积极性调动起来，主动地开展复习，从而保证复习的效率和效果.（三）营造适宜的学习环境初三的学生在复习到一定时间以后，不管是生理还是心理都会产生倦怠和疲劳感，影响学习成绩，而打造一个良好的学习环境对于“高原现象”的排除具有良好的作用.教师对于学生的复习安排不应该干预过多，复习的内容、时间和具体方法还是由学生自主安排为主，在这个过程中教师需要积极参与并且正确引导.同时教师要将复习的大方向把握好，打造出来的适合学习的小环境和大环境之间要保持统一，将各方面关系协调好，保证学生可以在这个环境中培养数学兴趣、提高学习能力.同时还要让学生拥有清晰的目标意识，使学生对自身的优势和弱点有清楚的认知，可以对自己的成绩、能力等进行实事求是的分析，从而做到量力而行，不骄不躁，既不会出现好高骛远的情况，也不会对自己过于满足而止步不前.【第七章电子产品制造企业的产品认证和体系认证高等教育出版社《电子产品制造工艺》第二版配套课件标准o电子制造业正在逐步标准化,正在走向世界。“一流企业卖标准,二流企业卖服务,三流企业卖产品”,认证是对企业和企业产品的标准化运作7.1产品认证和体系认证o71.1认证的概念认证就是出具证明的活动,这种活动能够提供产品、过程及服务符合性的证据。认证分为第一方、第二方和第三方,以第三方身份提供这种证明的活动是第三方认证,专门从事认证活动的机构就是提供这种证明的认证机构。认证分为两类:体系认证和产品认证体系认证和产品认证◎体系认证是对企业管理体系的一种规范管理活动的认证。目前,在电子产品制造业比较普遍采用的体系认证有质量管理体系(ISO9000)、环境管理体系(ISO14000)和职业健康安全管理体系(OHSAS18000)等。o产品认证是为确认不同产品与其标准规定符合性的活动,是对产品进行质量评价、检査、监督和管理的一种有效方法,通常也作为一种产品进入市场的准入手段,被许多国家采用。7.1.2产品认证产品认证分为强制性认证(如我国的3C认证、欧盟的CE认证)和自愿性认证(如美的UL认证、我国的CQC认证),世界各国一般是根据本国的经济技术水平和社会发展的程度来决水平越高的国家,对认证的需求就越播经济技术3C认证的标志(a)基本型(b)安全(c)电磁兼容(d)安全与电磁兼容(e)消防比较知名的认证标志o美国的UL和FCC、欧盟的CE、德国的TUV、VDE和GS、加拿大的CSA。此外,澳大利亚和新西兰的SAA、日本的JS和PSE、韩国的KTL及俄罗斯、新加坡、韩国、墨西哥等国家和地区也制定了相应的市场准入制度。产品认证的意义o首先,使认证企业从申请开始,就依据认证机构的要求自觉执行规定的标准并进行质量管理,主动承担自身的质量责任对生产全过程进行控制,使产品更加安全和可靠,大大减少了因产品不安全所造成的人身伤害,保证了消费者的利益;o第二,由于产品所加贴的安全认证标志在消费者心中的可信度,引导消费者放心购买,促进了产品销售,从而给销售商及生产企业带来更大的利润;o第三,企业的产品通过其他国家或地区的认证,贴有出口国的认证标志,有利于出口产品在国际市场的地位,有利于在国际市场上公平、自由竞争,成为全球范围内消除贸易技术壁垒的有效手段。产品认证的形式o①型式试验。按照规定的方法对产品的样品进行检验,证明样品是否符合标准和技术规范的要求②型式试验+获证后监督(市场抽样检验)。从市场或供应商仓库中随机抽样检验,证明产品质量是否持续符合认证要求⑧型式试验+获证后监督(工厂抽样检验)。从生产厂库房中抽取样品进行检验;o④第②种和第③种的综合o⑤型式试验+初始工厂检查+获证后监督。质量体系复查加工厂检查和市场抽样;o⑥工厂质量体系评定+获证后质量体系复查o⑦批量检验。根据规定的抽样方案,对一批产品进行抽样检验;o⑧100%检验。产品认证的依据1)法律法规依据制定法律法规、建立认证制度、规定认证程序,指导认证的具体实施。主要有以下法