2023年双减工作总结范文

2023年双减工作总结范文双减工作总结1

作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固学问、提高实力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。依据《市教化局关于进一步加强义务教化阶段学校学生作业管理的看法》文件精神，为了深化发展素养教化，促进学生全面、健康而有特性地发展，进一步实行上级教化行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定详细措施如下：

一、实施的意义

作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教化规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学安排，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。

二、领导小组

组长：XXXX

副组长：XXXX

成员：XXXX

三、严控书面作业总量。

要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量。

四、创新作业类型方式。

要依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。

五、提高作业设计质量。

要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教化导向的基础性作业。老师要提高自主设计作业实力，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教化行政部门要常常性组织开展作业设计与实施的老师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评比与展示沟通活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的探讨与指导。

六、加强作业完成指导。

老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间管理实力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

七、仔细批改反馈作业。

老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的.育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，激励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

八、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教化观念，切实履行家庭教化主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

九、严禁校外培训作业。

按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避开校内减负、校外增负。

十、健全作业管理机制。

完善作业管理细则，明确详细工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

十一、加强作业监督检查。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等状况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入老师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的老师将在全校进行通报指责。引导学生家长共同监督作业状况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

双减工作总结2

作业类型及作业量

1、老师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时老师应当依据学生的不同学情和学习实力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

2、作业的形式应当多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，主动探究作业的形式，从数学学科特点动身可支配口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采纳书面、社会实践等形式来完成。布置的.课外作业要适量。给学生布置的作业老师要先做一遍。除书面作业以外，可依据须要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并依据不同作业形式明确不同的要求

3、学生的`课堂作业肯定要适量适度，一般在课堂上给学生留非常钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练。

4、一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。

5、严禁老师将书写作业作为惩处学生的手段。

作业本与书写规范

1、各年级统一课堂作业本。

2、一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的`大小约占线格的三分之二。书写要做到仔细、工整，字体端正、清晰。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。数字书写，笔顺正确，大方规范。

3、画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。

4、作业本封面要清楚填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整齐。

5、做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，干脆列式解答。假如是补充的，则要将题目抄上。

6、竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必需并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

7、计算题题目抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。

8、应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必需与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。

9、运用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，留意保持卷面的整齐；运用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准运用涂改液、更正纸或者透亮胶涂改作业。

10、作业中的错误必需刚好订正，订正时先写上“订正”两字，换行起先订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”

11、课堂作业每周3次，基础训练学完做完。

12、课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。（建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点）

13、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

作业批改要求

1、作业批改要刚好、精确、精细，批改符号规范、统一。每次作业批改均运用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求学生或家长批改作业。

练习批改要求：正确的打“√”，错误的“--”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思索。对于错误的作业题，督促学生在本次作业后或指定位置更正“△”，并进行其次次批改。

作业评定用“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“A”“B”“C”标示等级。

2、老师在学生做作业时，老师要常常进行巡察，刚好进行指导，尤其要关注学困生的作业状况，对学困生的作业提倡面批。

3、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要刚好批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生刚好订正。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

4、一二年级可协作运用小红旗、小红花、大拇指等激励性标记，中高年级可在等级后协作运用五角星或加号等激励性评价标记。等第在作业右上方，日期写在作业最终的右下方。

5、对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，刚好矫正；假如是特性问题，老师应做好“面批”、“面辅”工作。在批改作业时发觉作业中有创意的解法和典型的错例要刚好做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要