部编版《孙权劝学》优秀课件

孙权劝学《资治通鉴》11.了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。（重点）2.体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。（重点、难点）3.学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。

学习目标2023/7/162

司马光(1019～1086)，北宋大臣，史学家。陕州夏县(今属山西)人，字君实。宝元元年(1038年)进士，曾出任龙图阁直学士、翰林学士等职。反对王安石变法。他的主要成就反映在学术上。他主持编写的《资治通鉴》，为编年体通史，学术价值很高。《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。

编年战国1362司马光作品作者简介：司马光（1019－1086）字君实，是北宋_____家、______家。政治史学五代2023/7/164“不可不学”写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理？公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。C．兄长识别事实多么迟啊吴下，指现江苏长江以南；注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：－－杜甫－韩愈B．长兄为什么了解这件事这么晚啊2、选出红色词的正确意思。《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。孙权（182～252）即吴大帝。4、补：补出省略句中省略的内容。孙权（182～252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。他主持编写的《资治通鉴》，为编年体通史，学术价值很高。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。陕州夏县(今属山西)人，字君实。B．长兄为什么了解这件事这么晚啊初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！－朱熹A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢C．兄长识别事实多么迟啊非学无以广才,非志无以成学。（4）但当涉猎，见往事耳。(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。卿今当涂掌事，不可不学！208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！陕州夏县(今属山西)人，字君实。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。鲁肃（172～217）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙（178～219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。划分文言文朗读节奏温馨提示：1、主谓之间可停顿。如:蒙/乃始就学2、谓宾之间可停顿。如:隔/篁竹,闻/水声3、谓语中心语和介宾短语之间可停顿。

如:奉命/于危难之间4、句首的语气词、连词、关联词、总结

性词后面可停顿。如:夫/大国,难测也

故/逐之2023/7/168

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。一读：读准

字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏2023/7/169翻译五字法温馨提示：1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3、换：用现代汉语替换古文词。4、补：补出省略句中省略的内容。5、删：删去没有实在意义的词。二读：读懂文意2023/7/1610

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务（调）。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（留）！但当涉猎，见往事耳（替）。卿言多务，孰若孤？（替）孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别（补）。2023/7/1611

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”读懂文意当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为2023/7/1612

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论事情非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又2023/7/1613①蒙辞以军中多务。

注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

吴下阿蒙：两个成语：

用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：

吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。孙权劝学

详吕蒙就学略鲁肃赞学侧面学理清思路合作探究

孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳（替）。5、删：删去没有实在意义的词。2、选出红色词的正确意思。对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。他的主要成就反映在学术上。C、认为，以为D、所谓卿今当涂掌事，不可不学！222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。陕州夏县(今属山西)人，字君实。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！B．在安徽省当涂县做事229年称帝于武昌，后迁都建邺。孙权劝学

详4、补：补出省略句中省略的内容。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。少壮不努力，老大徒伤悲。故/逐之1.“不可不学”写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决。语重心长，谆谆告诫。课文思考2.“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦，有责备的意味。3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？现身说法，言辞恳切。吕蒙和鲁肃对话时的神态心理鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感到自豪与自得。课文讨论不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝军中多务辞刮目相待豪启示?惊三读：读出语气（情味），体会人物形象孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。

不悦、责备。现身说法，言辞恳切。鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙！吃惊，称赞吕蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！深感自豪2023/7/1623吕蒙(坚决，关心)(自信，自得)(吃惊，赞叹)孙权鲁肃君臣同僚对话为主，言简意丰知识梳理主题思想本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）2023/7/16251、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。

编年战国1362司马光2、司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代当堂训练2、选出红色词的正确意思。

（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略

A.谋略B.略微C.省略3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．长兄为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事实多么迟啊B（1）文章主要采用什么描写？对话

（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学（3）孙权给吕蒙提的读书目标是：

涉猎，见往事耳4、孤岂欲卿治经为博士邪！卿今当涂掌事，不可不学！读书破万卷,下笔如有神。4、补：补出省略句中省略的内容。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”肃遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事耳。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。”肃遂拜蒙母，结友而别。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！他的主要成就反映在学术上。学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？蒙乃始就学。涉猎，见往事耳”蒙辞以军中多务（调）。（3）蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！感悟反思：学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？参考：

①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。在此，老师借冰心的一句话送给同学们：

读书好，好读书，读好书！祝愿大家都学有所成！2023/7/1632－朱熹5、删：删去没有实在意义的词。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！字君实，是北宋_____家、______家。业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。用新的眼光来看待。2、选出红色词的正确意思。－岳飞涉猎，见往事耳少壮不努力，老大徒伤悲。孙权（182～252）即吴大帝。（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！B．在安徽省当涂县做事初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！如:奉命/于危难之间卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成

比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？延伸迁移＊请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表达出本人看法即可。延伸迁移

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

－韩愈