导线连接及绝缘的恢复课件

导线连接及绝缘的恢复31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。导线连接及绝缘的恢复导线连接及绝缘的恢复31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。电工基本技能一体化教学模块三导线连接及绝缘恢复电工技术教研室常用导电材料导电材料大部分是金属,其特点是导电性好,有一定的机械强度,不易氧化和腐蚀,容易加工和焊接。金属中导电性能最佳的是银,其次是铜、铝。由于银的价格比较昂贵,因此只在比较特殊的场合才使用,一般都将铜和铝用作主要的导电金属材料。常用金属材料的电阻率及电阻温度系数如表所示。材料名称20时的电阻率/am电阻温度系数/C1.6×100.00361银铜金铝铝钨铁1.72×10-82.2×100.003652.9×10-80.004234.77×10-80.004785.3×10-80.0059.78×100.00625康铜(铜54%,镍46%)50×10-80.00004愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境、培养学生的创新意识，我有以下几点思考：一、调控好课堂气氛，激发学生的创新意识心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性才会高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。1、创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好的数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新的想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心，这将为学生的创新能力起到积极的推动作用。2、提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在教学“长方形面积计算”时，我提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择。有的说“买1米的拿起来方便”，有的说“买4米的铺起来美观大方没有接口”……课堂上学生质疑问难、创新意识的萌芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。二、引导探索学习，诱发创新灵感在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解，让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法？请大家实验一下。”顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳子、用滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的π倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。三、培养思维能力，唤起创新欲望1、让学生获得成功的快慰，促进积极思维。小学生好奇心强、求知欲盛，当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。2、设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内。在教学能被3整除的数的特征时，学生猜想提出了“个位是0、3、6、9的数能被3整除”。我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态，学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率。四、改进教学方法，增强创新能力1、渗透学习方法，丰富创新内容。记得以前教育台播放过一位老师教《质数和合数》的电视。师生基本上不讲话，只用手势，要求是：1、必须用乘法；2、限用自然数；3、不能用“1”。接着教师写：4=？学生提出：4=3+1。教师摇头，用手指指要求。学生思考后提出4=2×2，教师满意地点点头。然后教师用同样的方式出示：6=2×3、8=2×4、9=3×3……接着教师出示：3=？学生摇头写不出，于是教师在3后写上“质数”两字。同样：2=？5=？7=？学生均不能按要求写出来。最后教师问了一句话：“你们发现了什么特点？”学生纷纷发言，教师归纳小结，得出了质数和合数的概念。2、加强实践活动，增强创新能力。在教学中，要组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关，让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。例如：在组织一次班会之前，请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少，再要求学生调查活动所需物品的价格，比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格，并要求学生思考探究：根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少？有多少种购买方案？哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心？并申明：探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样，学生们三五成群，开始进行小组合作探究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后，教师将较有代表性的方案选出让学生进行比较探究，选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系，引导学生对生活中的数学问题进行探究，有效地将学生的自主探究学习延伸到了课外生活中。数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。身体素质是各项运动的基础，是衡量一个人体质状况的重要标志。对于学生而言，良好的身体素质同样是他们得以完成学业和实现个人发展成长的基础。在中学教育阶段，教师不仅仅要传授给学生知识和技能，完善学生的内心世界，实现学生的心理健康，更有责任培养好学生的身体素质，从而实现学生的身体健康。然而在传统的教育教学中，由于受到应试教育思维的禁锢，不仅学生自己不重视身体素质的培养，就连教师对此也是抱以不重视的态度。这极大地阻碍了学生的全面发展，对于学生未来的成长发展是极为不利的。因此，加强学生的身体素质培养，是现今所有体育教师的重要任务。而如何有效地提高学生的身体素质呢？本文根据体育教育的要求探讨出以下策略。一、采用多种方法激起学生兴趣兴趣是最好的老师，可见兴趣培养的重要性。在教育课上教师只是枯燥地讲解，学生听得烦躁，不愿学、不愿动。所以在教学时体育教师应想方设法激发学生的锻炼兴趣。学生只有对体育运动产生了兴趣，才会自觉的、积极的参与到体育运动中来。因此，教师应引导学生明确参加体育运动的意义，使学生意识到没有健康的身体，不仅难以保证当前学习任务的顺利完成，甚至无法完成继续升学和将来的工作。教师可以组织一些适合学生年龄特征的体育项目，大多数学生都会对竞赛或游戏感兴趣，所以在教学时我们可以恰当地采用竞赛激发学生的体育运动兴趣，组织学生进行小游戏活动，学生个个都跃跃欲试，能够主动地参与其中，从而能够实现提高学生身体素质。二、强调学生在体育课堂上的主体地位教师在课堂上，不能做课堂的主宰者，要认识到学生在课堂上的主体地位，让学生成为课堂活动的主体。在以往的教学活动中，学生都是听教师的，没有自己的主见，完全遵从教师的计划，这样自己得不到锻炼和学习。教师要让学生认识到自己的主体性，让学生积极参与到教学活动中去。这不是一朝一夕就可以转变的，需要教师的耐心指导，以及学生的积极参与。不仅是体育教学，其他学科的教学也是这样，学生才是课堂的主导。教师在体育课堂上要让学生主导课堂，让学生自己组织活动，积极参与活动。有些学生可能会认为体育课堂没那么重要，还是学习知识比较重要。教师要让学生转变观念，及时观察学生在课堂上的表现，鼓励学生主动参与，告诉学生体育学习的重要性。对于一些缺乏锻炼，参与不积极的学生，教师可以主动跟他们交流，了解原因，并且转变他们的想法，避免学生逃避情绪的产生。学生的体育能力有高有低，教师要尊重每个学生个体的差异，保持学生的兴趣高涨，教师可以开展多种活动，例如拔河等，让学生都参与进来，同时增强了课堂的趣味性，让学生可以融入到课堂活动中去，并且身体也得到锻炼。教师也可以开展足球或者篮球比赛等，让班里的学生分成两组在课堂上进行比赛，女生可以当拉拉队观看比赛。胜利的小组可以得到奖品，大大提高学生的参与积极性，也提高了学生身体素质。三、教学内容要选择合理的教学设计思路体育教学内容是为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系，是实现教学目标的根本载体。体育教学内容的选择是否合理，决定着学生学习体育课程的积极性。体育课程内容选择途径的设计思路，应着眼于提高学生体育素质和身体素质，传播体育文化，向着娱乐、竞技、个性等多维价值取向发展。对于学生来说，趣味性的教材内容是比较受欢迎的。大多数的教材内容经过设计、加工都可以使之趣味化，因此，课程内容设计要始终围绕着让学生在娱乐中健身，拓宽体育教学的渠道，使体育课程有利于激发学生体育运动的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，最大限度地培养延伸学生体育学习的兴趣，促进学生身心健康和谐的发展，并树立起终身体育的体育思想。四、教学过程要有实践性、灵活性与综合性在制定全年教学计划时，首先要注重实践性，保证绝大数时间用于体育活动实践，避免在课堂上讲授体育理论知识。其次要注重灵活性，根据教材的性质和学生达成学习目标的状况等，对教学内容和课时比例进行适当调整。同时也要积极组织一些课外体育活动，课外体育活动是体育教学的补充和延伸，它形式灵活、方法多样，是教学活动由课内向课外的自然延伸。学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生易接受，愿意积极参与，同时它不受课堂教学的时间、空间、形式的限制，更能发挥学生的主体作用。学生在玩的过程中完成某种练习，使大量无效流逝的时间变得充实有意义。课余体育活动使学生紧张的生活得到了调节，郁闷的心情得到了解脱，不良的情绪得到了宣泄。因此，要充分利用好课外体育活动提高学生的身体素质。最后要注重综合性，不仅要重视学生运动技能和知识的掌握，更要关注学生的身体素质和社会适应能力的提高。五、体育锻炼与素质教育相结合中学体育教学目的是：向学生进行体育、卫生保健教育，增强学生体质，增进学生健康，促进德、智、体全面发展，为提高全民族素质奠定基础。要求学生通过体育教学全面锻炼身体，促进正常的生长发育，养成锻炼身体的习惯，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃、积极进取和竞争意识。素质教育的全面推行，为学校体育的发展提供了一个极好的机会，不仅把体育作为素质教育的重要内容，而且把体育作为提高学生身体素质的重要手段。在素质教育的理念下，学生身体素质的提高得到了广大教育工作者的重视。在中学体育课堂教学中，教师务必要保证学生有充分的准备活动，传授学生相关的训练技巧，并让学生形成持之以恒的习惯。只有这样，学生的身体素质才能得到真正有效的提高。电工基本技能一体化教学模块三导线连接及绝缘恢复电工技术教研室常用导电材料导电材料大部分是金属,其特点是导电性好,有一定的机械强度,不易氧化和腐蚀,容易加工和焊接。金属中导电性能最佳的是银,其次是铜、铝。由于银的价格比较昂贵,因此只在比较特殊的场合才使用,一般都将铜和铝用作主要的导电金属材料。常用金属材料的电阻率及电阻温度系数如表所示。材料名称20时的电阻率/am电阻温度系数/C1.6×100.00361银铜金铝铝钨铁1.72×10-82.2×100.003652.9×10-80.004234.77×10-80.004785.3×10-80.0059.78×100.00625康铜(铜54%,镍46%)50×10-80.00004铜的导电性能好,在常温时有足够的机械强度,具有良好的延展性,便于加工,化学性能稳定,不易氧化和腐蚀,容易焊接,因此广泛用于制造变压器、电机和各种电器的线圈。纯铜俗称紫铜,含铜量高,根据材料的软硬程度可分为硬铜和软铜两种。2、铝铝的导电系数虽比铜大,但它密度小。同样长度的两根导线若要求它们的电阻值一样,则铝导线的截面积约是铜导线的169倍。铝资源较丰富,价格便宜,在铜材紧缺时,铝材是最好的代用品。铝导线的焊接比较困难必须采取特殊的焊接工艺。绝缘电线电缆二、常用导线的类型及命名法裸线电磁线通信电缆绝缘电线电缆1、裸线只有导体部分没有绝缘和护层结构,常用的裸线有软线和型线两种,软线是由多股铜线或镀锡铜线胶合编织而成,其特点是是柔软、耐振动、耐弯曲:型线是非圆形截面的裸电线2、电磁线应用于电机、电器及电工仪表中,作为绕组或元件的绝缘导线。常用的漆包线绕包线两类。漆包线的绝缘层是漆膜,广泛用中小型电动机及微型电动机、干式变压器及其他电工产品。绕包线是用玻璃丝、绝缘纸或合成树脂薄膜紧密绕包在导线芯上,形成绝缘层的,一般用于大中型电工产品。3、绝缘电线电缆般有导体、绝缘层和保护层三部分组成,广泛应用于照明和电气控制线路中。常用的绝缘导线有以下几种:聚氯乙烯绝缘电线、聚氯乙烯绝缘软线、丁腈聚氯乙烯混合物绝缘软线、橡皮绝缘电线、农用地下直埋铝芯塑料绝缘电线、橡皮绝缘棉纱纺织软线、聚氯乙烯绝缘层龙护套电线、电力和照明用聚氯乙烯绝缘软线等分类代号分类代号分类代号用固定布线用电缆B材绝缘聚氯乙烯V结编织屏蔽型P连接用软电线R料护套聚氯乙烯V缠绕屏蔽型P1途材料安装用电线圆型软结构结铜导体省略扁形(平型)B耐热70度省略铝导体构双绞型特性90度、通信电缆通信电缆是指用于近距离