甘肃省酒泉市某中学-年级物理下-《弹力-力的测量》课件-(公开课获奖)2022年北师大版-

2021年“精英杯”全国公开课大赛获奖作品展示教育部“精英杯”公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。弹力和弹簧测力计力的作用效果是什么？用力作用在气球和橡皮泥上，观察他们的共同点和不同点1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来的形状的性质

2、塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来的形状的性质

4、弹性限度：发生弹性形变的最大形变量3、弹性形变：撤去外力后能够恢复原状的形变手压气球感受一下物体由于发生弹性形变而产生的力，这个力叫弹力。手拉弹簧

思考：（1）弹力产生的条件是什么？（2）弹力的方向又是指向什么方向？（3）弹力的大小由什么决定？例子书放在桌面上书对桌面：桌面对书：压力支持力提出问题书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？分析

书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力

桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力所以拉力、压力、支持力等都是弹力。弹力的方向与形变的方向相反！！试一试作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大，。弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变量越大，弹力越大在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比观察弹簧测力计3、弹簧测力计的构造1、弹簧测力计的作用2、弹簧测力计的原理4、弹簧测力计使用方法活动2.原理：在弹性限度内弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比3.构造：1.用途：测量力的大小弹簧测力计是由哪几部分组成的？指针刻度盘秤钩弹簧

二弹簧测力计4.探究:弹簧测力计的使用（1）观察：量程、分度值二弹簧测力计（2）检查：指针是否指在零点弹簧是否灵活三测量测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向，处于静止或匀速运动试一试…

使用弹簧测力计时，如何读数？读数1.6N3.5N练习1、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。2、观察弹簧测力计的分度值3、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。4、测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。总结：弹簧测力计的使用动动手练一练…

手拉弹簧测力计，感受一下2N的力有多大？动动手猜猜看？

拉断一根头发，需要多少牛顿的力？看一看这里有好多不同用途、不同形状的测力计哦！小结：一弹力二弹簧测力计1.弹性和塑性:2.弹力:物体由于弹性形变而产生的力2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。3.构造：1.用途：测量力的大小4.使用：观察、检查、测量、读写。下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A、物体间不相互接触，也能产生弹力。B、只要两物体接触就一定会产生弹力。C、只有弹簧才能产生弹力。D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。D反馈练习

使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）A、相同B、偏小C、偏大D、无法确定反馈练习C关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。反馈练习A再见！与电荷有关的现象：电击老鼠小实验：1、用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。2、用塑料梳子梳头发，观察现象。能吸引碎纸屑一、电荷物体具有了

我们说物体带上了“

”或者说带了电荷。1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的现象就是

现象。吸引轻小物体的性质电摩擦起电想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？被丝绸摩擦过的

上带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的

上带的电荷叫做负电荷。大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷，

电荷、

电荷。正负玻璃棒橡胶棒同学们观察探究：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时被丝绸摩擦过的玻璃棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时相互排斥相互排斥相互吸引2.两种电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。带电的头发飘起来同种电荷相互排斥1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）

A、一定带正电

B、一定带负电

C、一定不带电

D、可能带负电，也可能不带电D1、异种电荷相互吸引。2、带电体具有吸引轻小物体的性质带正电2、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（）

A、两个带正电，一个带负电

B、两个带负电，一个带正电

C、两个带正电，一个不带电

D、两个带异种电，一个不带电D温馨提示：通草球是轻小物体1、异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。排除A、B、C选项2、带电体具有吸引轻小物体的性质作用：1、验电器是用来检验物体是否带电的仪器。2、金属箔张角的大小，可以判断所带电荷的多少。金属球金属杆金属箔(bó)3、验电器原理：同种电荷相互排斥。++++++++++++++++++4、电荷（量）：单位：库（仑）例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。电荷的多少符号是C用五分钟的时间自学课本原子的结构、元电荷并回答：1、物质是由组成的。2、原子是由和组成，它们各带电荷和电荷。3、什么叫元电荷？符号是什么？电荷量是多少？

分子和原子原子核电子正负二、原子的结构元电荷1897年，英国科学家汤姆孙（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子-----，揭开了原子具有结构的秘密。分子、原子很小。1亿个氧原子排队只有几厘米长。电子元电荷人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×10-19C原子核电子原子结构（带正电）（带负电）电子在电力吸引作用下绕核运动绿豆100米在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。8想一想：这个氧原子带电吗？想一想：这个氧离子带电吗？不带电带负2e三.电荷在导体间的定向移动.+++++ABAB金属球金属杆金属箔金属杆上有了电荷的定向移动电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。善于导电的物体叫导体如：金属、人体、食盐水、溶液等不善于导电的物体叫绝缘体如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等金属导电，靠的就是。自由电子本课小结一、电荷1.摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。2.电荷间的相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3.验电器作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥

本课小结4.电荷量电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）二、原子核

元电荷人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×10-19C三、电荷在导体中定向移动

练习1.摩擦起电现象是怎样产生的？根据所学的知识(学了电荷)，做出你的猜想。答：不同物质构成的物体相互摩擦时，由于不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不相同，其中对核外电子束缚能力弱的就会失去电子而带上正电。另一个物体由于得到相同数量的电子而带上等量的负电摩擦起电是电子的转移。2.把一个带电的碎