汽车自动变速器维修检验课件

汽车自动变速器维修检验汽车自动变速器维修检验汽车自动变速器维修检验第九章自动变速器维修检验」本章主要介绍的内容有般性检查与调整道路试验失速试验油压试验延时试验手动换挡试验第一节一般性检查与调整本节主要介绍的内容有:●发动机怠速的检查液压油品质和油面高度的检查自动变速器液压油的更换操纵手柄位置和节气门拉索的检查在初中数学学习领域中，学生普遍对几何知识学习倍感困难，不仅没兴趣，而且收效甚微。这一现状大大制约了学生的几何学习，为了切实改变现状，提高教学质量，培养学生几何知识素养，笔者结合工作实际，认为在几何教学中应做好以下几点：一、提高几何认识，培养学习兴趣几何知识是数学领域一个重要组成部分，教师可以通过讲解几何史和几何名人趣事，如几何学之父欧几里德的故事，使学生对老师有较强的信任感，树立学好平面几何的信心，那样学生自然而然地从害怕学习几何知识过渡到喜爱学习几何知识。在实际教学中，教师要有意识地创造情景，激发学生的学习兴趣。教学中的动画展示，几何教具的使用，多媒体课件的应用，都可以培养学生的兴趣。教学时举例子引发学生学习兴趣，不能太深奥，太抽象，要简单易懂，比如几何中数线段的条数与计算球队参加比赛的场数的问题，原来农村里的师傅修建房屋时不懂得勾股定理知识又怎样保证修建时墙角是直角等。二是要让学生在初步接触几何时就要把基本知识，基本技能，基本思维弄扎实，让他们对于几何的学习有一些成就感，相信自己的能力，增强自信心。从而大大激发了学生学习几何的兴趣。二、理清几何概念，建立知识框架几何概念是学习几何的基础，也是培养学生数学思维品质的重要内容之一。所以在几何教学过程中，教师要高度重视几何概念的教学。教学中应尽可能地让学生先观察几何模型，形成感性认识，在此基础上，再给出数学名称，画出数学图形，定义图形，研究性质。如圆的概念教学，生活中车轮为什么都做成圆形而不做成正方形，是因为车轮边缘上任意一点到车轮轴心的距离都相等，使得车轮在滚动时比较稳定。是从实际例子中引发抽象出来的。另外，应突出概念间内涵的差异，加深对概念的理解。当新、旧概念联系十分紧密时，必须抓住它的内涵差异进行讲解，对概念进行逻辑分析，利用概念的内涵差异和知识的迁移，可以提高学生运用旧知识、探索新知识的能力，牢固掌握几何概念。其次，在理清概念的基础上，建立知识框架，如初中几何主要是围绕三角形、四边形和圆而进行的。让学生根据知识框架图，串起所有知识。提起四边形，就应想起平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形。三、掌握几何语言，打好推理基础学习几何，学生普遍出现的困惑，是看不懂题意，尤其是文字几何命题。为此应引导学生理解几何语言，并运用几何语言书写推理过程。几何教学有三种不同形式的语言即图形语言、文字语言及符号语言。教学中不仅要让学生掌握三种几何语言，还要培养学生对三种语言相互转化的能力。在三种语言中符号语言是几何初学者最难掌握的一种，也是逻辑推理必备的能力基础。目前，对于初中阶段推理能力的培养要求是循序渐进的，由开始的“说点儿理”到“说理”“简单推理”，到最后的“符号表示推理”，为了让学生更好地掌握“符号表示推理”，因此教师在教学过程中应不失时机地引导将定义、公理、定理、命题等文字语言转化为符号语言，训练培养学生文字语言符号化的意识，训练学生文字语言符号化的能力。例如：等腰三角形性质（三线合一）运用，结合图形写出字母符号语言：（在△ABC中，AB=AC，AD是底边BC上的中线）∵AB=ACAD=CD∴AD⊥BC。这种“互译”训练，可使学生对几何知识理解得更为深刻，为书写几何推理过程建立良好的基础。四、培养推理论证能力，分段指导推理证明七年级的推理与证明，只对学生提出简单的，直观的认识和了解，不需写出证明，不提严密的推理，教师切不可对学生提出过高的要求。七年级就是要逐渐把计算转移到说理。因此，只要求学生会说即可。进入八年级，对学生的推理与证明要求也提高了一级。此阶段，不但要求学生对写出的推理证明题要懂得填写理由，而且要初步了解，学会推理证明的写法，初步接触证明题。老师还要精心地组织练习，让学生以练习填空题为主（填写推理理由），并让学生初步接触只有两三步的非常简单的几何证明题，而且要求每证明一步，都要清楚为什么，有什么理由，有什么根据。到了九年级，要求学生对几何证明题要能独立的分析、推理，自己找出证明途径，独立完成证明题。老师可从倒推法、综合法等几何证明常用方法着手，逐步教给学生分析方法，逐步引导学生学会合乎逻辑、有理有据地证明，这也是几何推理证明的最高境界。在初中几何教学中，如果让每个学生都注意以上几点，对几何的学习就会轻松有趣，事半功倍，就能真正学好几何这门课。总之，学好几何必须重基础知识、重习题积累，善于归纳总结，坚持解后反思，才能真正走出学习困境。【初中语文课堂教学语言的重要性课堂教学有效性前言：现如今语文课堂中缺乏沟通，多于一味的灌输，背诵和抄写，教学语言运用的不恰当，不能很好的使同学们更好的发展与开拓。在这一现状下，努力完善教学语言，改变教学方式，提高教师教学质量势在必行。一、初中语文课堂的不足（一）教师一言堂在中国的教育中一言堂是常见的现象，当然初中语文的课堂也少不了，经常会看到教师一人独自自问自答，这样不但打消了学生学习的积极性，还会纵容学生懒惰、不思考的状态，所有的知识都只是灌输，学生不能更好的理解，不能参与到其中，感受不到课堂的学习气氛，自然也就对学习失去了兴趣，学生一旦失去兴趣，成绩随之也会下降，自然教师的教学目标也就完不成。（二）教学语言的欠缺在传统的教育当中的教师们，也尝试着改变教学方式，只是在教学语言上只有老师提出问题学生来回答，同时对于成绩好的同学还好，回答的问题大多都能让老师满意，而成绩差的同学答案往往差一分，得不到老师的满意，就得不到同样的称赞，从而导致许多学生不敢回答问题。二、教学语言的重要性师者，所以传道授业解惑者也。教师是在教学中的关键，教师旨在一个讲字，能不能让学生听得懂，学生能不能感兴趣，多半取决于一个教师的讲课状态以及语言的使用。比如说，有一些教师在平时对自己所学的只是十分透彻，但是在教学中却语言拖沓，语意不清。这严重影响了学生的学习，学生不能清楚的听到其间的含义，影响其教学质量，所以教师一定要注意平时训练自己的表达能力，提高自身修养、丰富自己的知识。首先，有很多教师在教学课堂中不能很好的利用普通话讲课，普通话不标准严重影响了语文教学的效果；其次，教师有时一味的复述教科书，缺乏自己的见解，部分过程中语气词的运用不当，以及过多使用，破坏了当时的气氛，造成学生厌烦，觉得枯燥乏味，而失去学习兴趣。语文教学的本质是促进学生对汉语言的了解，引导学生掌握汉语言知识，教师在课堂中所运用的教学语言都在潜意默化的影响着学生的学习。所以，能够利用合理的教学语言进行授课，会促进学生形成正确的语言思维，提高课堂教学效率。三、课堂教学的有效性每一堂课程时间都不是太长，这就要求教师要充分运用每一分钟，把时间当成知识，充分提高课堂的有效性，当然这与教学语言有着不可分割的关系，所以教师的教学语言一定要符合教学的氛围。要想成功改变语文教学语言的不足，可以从以下两方面进行改变。（一）提高教师的语言表达能力教师在教学的过程中，语言使其运用最多的，如若一个教师的语言表达能力薄弱，他就不能很好的将其含义表达出来，学生听课也就模棱两可，马马虎虎，自然学生也会感到厌倦。对于其他学科来说，语文所包含的艺术性相对较高，所以这就要求教师在教学的当中要有一定的艺术性，充分注意语言的艺术，语言的学习是一个漫长的过程，所以就要求教师在学习过程中仔细摸索琢磨，力求在教学中做到最好，充分体现出语文的价值。教师一定要提高自己的语言表达能力。例如在适当的环境中运用合适的语调，比如一篇散文，就需要用细腻柔和缓慢的语速来朗读，这样会更好的将学生带入整体的意境当中，感受作者的思想感情。如果是说明文、议论文类，就要求教师言简意赅，语句清晰明了，使学生很明了的明白其中含义。此时如果再像散文教学那样的语速的话，一定会适得其反。（二）提高课堂互动的有效性在教学课堂中，师生互动的过程是培养学生自主思考和自学能力的最佳途径，课堂上教师抛出问题，可以根据这一大方向由同学们讨论并继续提出问题，在整个提问题回答问题的当中教师既可以调动了学生的积极性，又可以使学生从中受益。可以说教学课堂的互动是学生学习知识的主要途径。所以这就需要教师不断丰富自己的教学语言，丰富自己的教学知识，广泛阅读，不断吸取他人经验，并运用到自己的教学中去，博采众长，不断学习，必定能提高课堂互动的有效性。此外，将学生分成小组，在小组当中进行互动，这样更可以充分的调动了同学的积极性，同时又可以增加同学之间的感情。【结语】综上所述，课堂教学语言在教学中起主导的作用。要不断的提升教师在教学课堂中的语言表达能力，以及在课堂中的互动，充分的使每一个同学都参与进来，保证学生都会有一个很好的发展前景。在如今高度重视教育的时代下，教师不能自甘平庸，只有不断的学习，不断的完善自己，充实自己，才能使学生有更好的发展。【第九章自动变速器维修检验」本章主要介绍的内容有般性检查与调整道路试验失速试验油压试验延时试验手动换挡试验第一节一般性检查与调整本节主要介绍的内容有:●发动机怠速的检查液压油品质和油面高度的检查自动变速器液压油的更换操纵手柄位置和节气门拉索的检查发动机怠速的检查发动机怠速不正常,特别是怠速过高,会使自动变速器工作不正常,出现换挡冲击等故障。因此在对自动变速器作进一步的检查之前应先检查发动机的怠速是否正常。检查怠速时应将自动变速器操纵手柄置于停车挡(P)或空挡(N)位置。通常装有自动变速器的汽车发动机怠速为750r/min如怠速过高或过低均应予以调整。液压油品质和油面高度的检查自动变速器油面高度的检查方法是(1)将汽车停放在水平地面上,并拉紧手制动,如图9-1a。(2)让发动机怠速运转。(3)踩住制动踏板,将操纵手柄拨至倒挡(P)、前进挡(D)、前进低挡(S、L或2、1)等位置,并在每个挡位上停留几秒钟,使液力变矩器和所有换挡执行元件中都充满液压油。最后将操纵手柄拨至停车挡(P)位置,如图9-1b、c。(4)从加油管内拔出自动变速器油尺,将擦干净的油尺全部插入加油管后再拔出,检查油尺上的油面高度,如图9-1d。(b)(d)图9-1检查方法自动变速器液压油的更换自动变速器的换油方法如下(1)行驶车辆,使自动变速器达到正常工作温度(油温70-80C)后停车熄火。(2)拆下自动变速器油底壳上的放油螺塞,将油底壳内的液压油放净(3)拆下油底壳,将油底壳清洗干净。(4)拆下自动变速器液压油散热器油管接头,用压缩空气将散热器内的残余液压油吹出再装好油管接头。(5)装好油底壳和放油螺塞。(6)从自动变速器加油管中加入规定牌号的液压油。(7)起动发动机,检查自动变速器油面高度。(8)让汽车行驶至发动机和自动变速器达到正常工作温度,再次检查油面高度是否在油尺刻线的上限附近9)如果不慎将液压油加入过多,使油面高于规定的高度,切不可凑合使用。四、操纵手柄位置和节气门拉索的检査1.节气门拉索的调整节气门拉索的调整方法是(1)踩下油门踏板,让节气门全开,如图9-2a(2)检查固定在节气门体支架上的节气门拉索端头的橡胶防尘套和拉索上的限位块之间的距离。其标准距离为0~1mm。如距离不符合标准,可松开拉索固定螺母进行调整,如图9-2b。(b图9-2节气门拉索的调整方法2.操纵手柄及档位开关的调整操纵手柄及挡位开关的调整方法如下(1)拆下操纵手柄与自动变速器手动阀摇臂之间的连杆(2)将操纵手柄拨至空挡位置。(3)将手动阀摇臂拨至空挡位置。(4)稍稍用力将操纵手柄靠问R位方向,然后连接并固定操纵手柄与手动阀摇臂之间的连杆。(5)将操纵手柄拨至各个挡位,检查挡位指示灯与操纵手柄位置是否一致、P位科N位时发动机能否起动、R位时倒挡灯是否亮起。第二节道路试验木节主要介绍的内容有:升挡检查升挡车速的检查●升挡时发动机转速的检查换挡质量的检查锁止离合器工作状况的检查