机械安全知识培训课件

机械安全知识培训MechanicalSafetyTraining黄福荣机械安全知识培训机械安全知识培训MechanicalSafetyTraining黄福荣概述机械设备是现代生产中各行各业不可缺少的设备,不仅工业生产要用到各种机械,其它行业也不同程度上用到各种机械,它是各行各业解放劳动力、提高生产率的有力工具,也是现代工业的基础。在生产的人机环境系统中,机械与人相比,具有人所不可替代的优点。机械系统的优点(1)输出功率大,可长期稳定操作,不易疲劳,生产率高(2)自动化程度高。(3)准确性和速度比人好。(4)灵敏度和反应能力高。关注文体习得语言关注表达《义务教育语文课程标准》（2011版）指出，语文是学习语言和运用祖国语言文字的课程，课堂上应该让学生多读、多写，在大量的实践中体会和把握语言文字运用的规律。关注语用，已经成为语文教育工作者的共识。在小学阶段的众多文体中，有相当一部分课文是写人的记叙文。这些文章文质兼美，有的细节描写生动，有的故事情节曲折，有的文化内涵丰富，它们镶嵌在教材体系中，呈现给学生许多个性鲜明的人物形象，形成一道独特的风景。学生在学习语言的同时，也受到了心灵的启迪和情感的熏陶。那么，究竟该如何利用好中高年级写人记叙文的这一文本资源呢？一、引导学生关注“点”，发现表达妙处1.浓墨重彩的正面描写写人记叙文的最大特点是通过人物的外貌、动作、语言、神态以及心理活动的塑造人物形象，使读者读后如见其人，如闻其声，从而收到强烈的感染。教学中，教师必定要引导学生抓住这些细节描写，感受人物形象。如《军神》一文通过大量的人物对话、神态、动作描写刻画了一个具有钢铁般坚强意志的刘伯承元帅形象。教学时教师应重点引导学生品读这些细节，从这些细节中体会内涵，感悟人物形象，从而领悟这些细节描写的作用。2.烘云托月的侧面描写通常情况下，记叙文中的人物形象刻画多采用正面描写的手法表现人物的性格和品行。但有时恰地借助一些侧面描写，写写旁边人物的言行举止。如《船长》一课中，“诺曼底”号的船身被剖开一个大口子后，作者花了大量的笔墨描写了船上人的慌乱，此处对船上其他人慌乱形象的描写正是为了反衬船长临危不乱、沉着镇定，这就起到了烘云托月的效果。3.孕育情感的环境衬托写人记叙文中的环境描写都不是闲笔，它对人物形象的刻画起着铺垫、烘托的作用。教学中应当引导学生关注环境描写，品味环境描写的烘托作用。如《天游峰的扫路人》一文，作者运用了不少笔墨，具体地写了天游峰的险峻，让读者读后有身临其境之感。在教学中教师应引导学生思考：“作者明明写的是天游峰的扫路人，为什么要花这么多的笔墨来写天游峰呢？”把学生的思维引向深入，进而让学生明白环境描写是为了衬托老人以苦为乐、充满自信、豁达开朗的乐观情怀。记叙文中的这些细节描写生动、传神、形象，学生在细细研磨的过程中，能发现语文字的精彩，收到情感的熏陶，在潜移默化中习得语言。二、留心“面”，感受布局谋篇一篇好的文章就好比一座雄伟的建筑物，其框架结构尤为重要。因此，教学中我们要给学生渗透谋篇布局的技巧，关注文本的起承转合，让教学的整体彰显灵动。1.承接结构写人的记叙文往往采用这种形式，按照事情的发展顺序即以“起因、经过、结果”理出文章的线索。教学中我们可以有意识地引导学生关注这些形式。从而使学生明白：写人的文章我们可以通过一件事情来表现人物的品质，而在叙事时，我们可以按照事情的发展顺序来谋篇布局。2.记叙顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作顺序。小学语文教材中的写人记叙文多以顺叙为主，但也有像《钱学森》一课采用倒叙的形式。倒叙是根据表达的需要，把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。在了解了这种写作形式后还应该引导学生探究这种记叙形式的好处，从而了解不同的谋篇布局有不同的表达效果。三、依托“法”，促进表达迁移在中高年级写人记叙文练笔中，仿写是最常用的一种教学策略。教学中，教师应引领学生仿照作者的写作形式、思路、语言组织或者表达上的特点，进行迁移练笔，习得表达的基本方法和基本技能。1.补白式的仿写补白只是对文本内容的充实，以达到丰满人物形象的作用。如《彭德怀和他的大黑骡子》一文中，在课文的第十九自然“十分钟过去了，二十分钟过去了……”教师应该挖掘课文空白点，让学生联系课文展开想象，走进彭德怀的内心世界，体会彭德怀杀大黑骡子的痛苦，感受彭德怀与战士们同甘共苦的革命情怀。2.迁移式的仿写借助范文指导学生进行仿写，最能激发学生的写作兴趣，发展创造性思维能力。在学生的写话训练中，外貌描写可能是比较难凸显的点，很多学生可能会眉毛胡子一把抓，面面俱到。这时，我们可以充分发挥文本的作用，引领学生发挥作家笔下的外貌描写特点。如《大作家的小老师》一文，就抓住小姑娘的白白胖胖，大眼睛写出了她的可爱，抓住爱因斯坦的穿着写出了他不拘生活小节。通过这些文章的教学，逐步引导学生发现，应该抓住最能表现人物特点的最能表达文章中心的外貌来写，那么，写一个贪吃的小姑娘可以通过写她的胖来表达；奶奶的辛劳可以通过奶奶手上的老茧来刻画……这样有针对性的指导，就会让迁移写话训练更有时效性。3.续写式的仿写续写是对原文的延伸，在发展语言能力的同时又培养学生的想象力。在学《聂将军与日本小姑娘》时，让学生展开想象：40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，引导学生抓住人物的语言、动作、神态想象他们见面的场景，从而使聂将军的形象在学生的心目中更加丰满。如果教师能充分关注这类文体特点，关注语用，选择最有效的策略展开教学，那么学生就会主动构建阅读模式，形成宝贵的阅读经验，全面提升语文素养。法律职业是司法权技术性、独立性和专属性的必然要求，也是以通晓法律技能和法律知识的职业，进行实现法治的重要条件。而法律教育作为法律职业化的基础工程，能够让法律职业的全面素质得到提高，并对法律做到全面并准确的把握，以此来保证法律的公正性和实用性。但法律教育在实践之中却与法律职业化的趋势产生了背离，这种现象使得我国法律职业化的进程得不到有效的发展。因此应当将法律职业化和法学教育进行整体研究，从而加强法学教育与法律职业教育的双层教育结构，并对我国的法学教育模式进行优化，从而加强法律职业教育，为社会培养具备系统法律知识、稳固职业操守、扎实法律基础的法律人才。一、法律职业化是法治实现的基础法律职业者包括法律事务代理、法律审判和法律监督的工作者，其主体需要经过专业的法律专业知识培训，并具有扎实的法律技能以及稳固的职业操守。而根据法律职业化的主题所需要的共同特点及要求，主要表现在以下三个方面：1.1法律职业结构的独立性法律职业化将使得社会分工更为明确，从而造成职业专门化，这种职业垄断和法律的权威性具有联系。并且法律职业机构的独立性将表现在监察机构的独立性和审判机构的独立性之上，法律工作者在进行审判权和检察权的行使时，不会受到其他外界因素的影响。并且法律职业结构的独立性可以让律师凭借着自身的专业知识，加强对当事人合法权益的维护，从而提高法律的公正性和适用性。1.2法律职业的一体化和同体性法律职业的一体化要求法律职业形成同质的价值集团，并且具备一支的培养路径，接受统一的国家法律学历教育和职业培训，从而形成具有共同价值观、共同思维模式和共同法律语言的职业共同体或职业法律集团。而法律职业的同体性则是根据法律主体对法律公正价值的共同追求，从而使得法律职业主体的法律知识具有一致性。法律职业的一体化和同体性，将随着法律的不断完善，对法律工作者的法律素养进行全面提升，加强对法律全面和准确的把握。1.3法律职业伦理的优越性法律职业是将追求正义和公平这一伦理价值作为最高目标，因此法律职业化将推进法律工作者对法律公平性和争议性的实现，从而加强法律职业与其他职业的区分，法律职业的伦理性是法律职业与其他职业向比较的重要标志，也是法律职业对法律的公正进行不断寻求的动力源泉。二、法学教育能有效的培养法律人才根据发达国家的法律职业化进程，可以看出，成熟的法学教育能够有效的加强法律职业化的开展，而目前的法学教育模式主要分为以下两种：2.1大陆法系教育模式大陆法系教育模式具有鲜明的理论学术教育特点，其法学院系的课程虽然以法律专业知识的传授为主，但会加入大量人文学科的课程。并且法律专业课程也大都是进行抽象的理论臭手，而大陆法系教育模式的教学目标是对学生提供理论基础和法律科学研究，并不包括对法律职业的训练，学生在法律职业方面的训练应当在社会之中去进行。因此大陆法系国家的法律教育大都较为注重抽象的原理和概念。这种教学模式更能够节省时间，让法律原理和概念进行单独的使用能够有效的培养学生准确的洞察力，并且通过广泛的相互联系，还能够让学生对法律状态进行了解，从而使用逻辑对法律进行测定。2.2普通法系教育模式普通法系教育模式主要是受到实用主义和经验主义哲学的影响，主要强调学生应当在大学阶段就进行相应的法律职业训练，并对法律职业相关的伦理和技能进行培养。普通法系教育模式也主要将教学阶段分为两种分别是理论学习阶段和职业学习阶段。理论学习阶段是通过问答式的教学，向学生传授基本的法律理论和知识，从而在授课的过程之中，对学生积极思维进行促进，加强学生的职业技能和技巧。而职业学习阶段则是让具有相应学位资格的学生进入专门的法律学院进行法律职业技能的培训，而培训课程将和学生的律师职业具有密切的关系，在培训课程结束之后，学生将具有实习律师资格，这时实习律师将进入到律师事务所，由师傅带徒弟的传统方式进行指导，在指导期结束之后实习生可称为事务律师，进行律师工作。随着法律职业共同体的同质化趋势加强，这两种法学教育模式也将出现相应的交叉和融合，法律职业的培养都是由学科教育、职业教育和继续教育这三个阶段共同组成的，而法律人才培养模式的二元教育模式能够加强理论教学和实践教学的统一，以及大学法学教育和法律职业培训教育的统一。三、法学教育改革的基本思路我国的法学教育改革应当立足于法律职业化现状，充分的明确教育目标，使得法学教育对法律人才的培养，更加倾向于法学知识和实践技能的传授，并加强边缘化法律职业者的培养，加强法律知识，并对传统法学教育模式进行相应变革，通过以法律职业化作为导向，完善法律教育，从而对二元的法学教育模式进行构建，优化我国的法律职业培训教育。让法学教育具有鲜明的特点，并重视法学知识的系统性，使其成为法律职业形成的重要基础。在法律职业化的背景之下，高校应当强化实践教学，通过在课堂上，让学生对法律个案进行充分的分析和探讨，从而培养学生同质性的法律思维，并全面提高学生的法律素质。而作为一门重要学科，法学教育需要具备足够的自足性，充分的在其他学科之中汲取知识并对自身进行不断的完善和发展，通过对法律职业者人文素养的丰富，强化法律职业者的素质。概述机械设备是现代生产中各行各业不可缺少的设备,不仅工业生产要用到各种机械,其它行业也不同程度上用到各种机械,它是各行各业解放劳动力、提高生产率的有力工具,也是现代工业的基础。在生产的人机环境系统中,机械与人相比,具有人所不可替代的优点。机械系统的优点(1)输出功率大,可长期稳定操作,不易疲劳,生产率高(2)自动化程度高。(3)准确性和速度比人好。(4)灵敏度和反应能力高。机械系统的优点(5)耐用性强,可在人不适宜的环境下操作。(6)可靠性高,不会受外界因素的影响(⑦)运转速度快,可连续运行。(8)能同时完成多种作业,适应性强。主题介绍由于机械设备仍需人的操纵、监控和维护,故机械设备的运转是处于人机环境之中的,从生产安全的角度出发,要保证人、机、环境的安全,必须协调人机关系,保证人、机的本质安全,遵循人机之间的安全规律,保证系统安工伤死亡事故中国工伤死亡事故状况:各类事故约有100万起/年,工伤事故死亡≥13万,伤残70余万人,职业病危害70多万人。一次死亡10~29人特大事故约平均每3天一起,一次死亡≥30人以上的特别重大事故约平均30天一起。造成的直接经济损失约1500亿元人民币占中国GDP总量的2.5%左右。2007年1月1日6月24日全国安全生产简况圣事金圈麦生1先瓷空和尖涂,数持平,死亡人数增加13其中:煤矿企业发生15起,死亡和失踪25人,同比增加2起、41人;金属与非金属矿发生1起,失踪29人,同比减少1起,死亡人数增加建筑业发生3起,死亡36人,同比增加2起,25人;火灾事故发生4起,死亡47人,同比增加3起、34人道路交通发生13起,死亡202人,同比减少12起、142人水上交通发生2起,死亡和失踪37人,同比增加2起、37人。钟划要企事故全国发生3起,死亡93人,同比增加1起、5人业发生2起,死亡61人;冶金企业发生1起,死亡32人。