连锁企业门店营运管理概述课件

连锁企业门店营运管理概述31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。连锁企业门店营运管理概述连锁企业门店营运管理概述31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。连锁企业门店营运管理概述课程考核(一)考试方式采用闭卷。计分标准:平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。(二)平时成绩包括出勤率(10%)实验报告(15%),课堂表现(5%)一、提升学生对体育的兴趣，让他们积极参与初中学生对体育活动参与度不高的根本原因是，体育课的教学方式陈旧、单调，让学生对体育课的教学内容提不起兴趣。因此，体育教师若想改变目前的这一弊端，就必须对教学内容进行调整，认真设计。要提升学生对体育的学习兴趣，首先就是体育教师要认真深入分析体育教材，然后根据学生的身体状态和学习情况设计教学内容。例如，在教师教“400米接力”的课程时，要把教学目标和学生的身体素质结合起来，用比赛的方式进行教学，要让学生都进行参与，四个人一组，根据学生体质男生和女生要分开来进行，当男生进行比赛时，女生当拉拉队；女生比赛时，男生当拉拉队。“400米接力赛”，一人一百米，主要是提高学生的短跑速度和相互协作的精神，让他们能更好掌握跑步技巧和协作技巧。在比赛时，告诉学生要认真对待，调动他们“争强好胜”的心理。比赛结束后，教师要对获胜的男女前3名进行适当的表扬和物质奖励，鼓励他们继续努力，让落后的学生产生羡慕之心，增强他们的好胜心理，使学生积极主动的参与体育课的学习。通过学生的参与，让他们学会更多的体育知识和技能，更加深入的了解体育竞赛的各种形式和体育竞技精神，加深他们对体育活动的认知水平。二、改变传统体育教学方式，让学生主动参与传统的体育教学方式单调、枯燥，让学生在学习体育课时无精打采，对于体育教学中的活动态度不积极，更谈不上主动参加了。所以，教师要采用更新颖的教学方法，把体育的教学内容重新设计、调整，让教学内容焕然一新，吸引学生的好奇心，让学生乐意听从体育教师的安排，积极主动的去参与体育学习。例如，在体育课上，我在讲打篮球传球技巧的时候，先找几个学生进行示范性教学，其他学生在旁边观看，让这几个学生围成一个圈，我拿着篮球站在圈的中间，随机的向他们每个人进行传球，然后接到球的?W生再把球传给我，并从中观察他们每个人的思维反应速度和肢体灵活性。在完成这个师范性运动后，我再给学生讲解一些传球技巧和经验，让所有学生分成几组，都参与到传球训练当中，同时针对反应比较慢，掉球次数多的学生进行指导和强化训练。在这个传球运动中，想要接住球就必须全神贯注集中精神观察球的动向。这样不仅能锻炼学生的身体反应能力，还能锻炼他们的心理素质。三、尊重学生的意见，让学生主动参与体育活动在传统的体育课堂上，教师是整个课堂教学的主导者。教师怎么说，学生就怎么做，一切都要听从教师的安排。这样的教学方式，对于教师和学生之间的沟通和互动极为不利。因此，体育教师一定要改变传统课堂中不利于教学的方法和手段，通过借鉴或设计一些新颖的教学方法来教体育课。提升学生的课堂主体地位，把体育课堂还给学生。教师要认真聆听学生的正确意见，并对他们的意见进行研究，设计出符合学生的课堂教学任务。例如，在体育课上学习跳跃锻炼的时候，许多体育教师常常采用“蛙跳”的方式来锻炼学生，但是这种训练方式会出现一个让教师容易忽视的问题，就是“蛙跳”必须蹲下再跳起来，这对于女生来说，觉得很不好看，不雅观，尤其是夏天的体育课；而对于男生来说有点过于简单和单调了，对这样的训练方式会产生抱怨，不利于他们的锻炼效果。如果让学生来选择训练方式的话，女生比较喜欢通过跳皮筋或体操来锻炼腰力和弹跳力；而男生大多会选择运用篮球进行三步上栏的投球训练或引体向上来锻炼。教师根据学生的意见可以适度更改一些教学方法，这样不但让学生感觉受到尊重，也会增加他们学习体育的动力，更加积极主动的参与到体育活动当中，教师的教学效果也会大大提高。四、合理加入一些游戏性教学，让学生积极参与在体育教学中，如果教师只是让学生进行一些反复的肢体运动来练习，就会让学生产生厌烦，学生也就不会积极参与体育课的学习。体育课教学的形式和内容很多，如果体育教师适度的采用一些合理的体育游戏或与体育有关的其他活动模式来进行体育教学，学生的注意力肯定会被吸引住，他们的学习态度也会随之改变。他们会对体育课程有新的认识，对体育内容也更加感兴趣，会让学生喜欢上体育课，积极主动的去学习体育知识和体育技能。在体育的教学中，教师要适当运用各种体育游戏进行教学，让学生获得不同的体育技能和知识，丰富他们的体育理论和实践，锻炼他们强健的体魄。学生在学习当中承受着很多压力，考试成绩的压力、同学之间相互竞争的压力、教师和家长督促学习的压力。因此，为了让学生能够坚强的承受这些压力，就需要多方面的培养和锻炼。通过体育课的学习，可以增强他们的智力开发和身心健康发展，弥补文化课中的一些不足之处。体育锻炼中的每一个动作，不仅仅是只依靠肢体来进行，它是需要经过人体大脑的指挥和协调，经过肢体动作来完成每一个体育技能。学生通过体育锻炼，在一定程度上可以刺激他们的大脑，在体育活动中加入一个适当的游戏，可以更好的开发他们的智力。因此，在初中体育的教学过程中，教师和学生应该积极的看待和使用这种游戏性的教学方式。总之，对于体育教学来说，学生的主动性和积极性来源于体育教师新颖的教学方式和精彩的教学内容。只有吸引到学生的注意力，让他们对体育课产生兴趣，那么教师的体育教学效果才会成倍增加，经过体育锻炼才可以让学生的身体素质和身心健康得到强化发展。情境是学习环境中重要的要素。教学情境是指具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在课堂教学活动中，教师借助各种直观手段，创设与教学内容相适应的场景或氛围。思想品德《新课标》强调：思想品德课教学，必须从教材内容和学生的思想实际出发，多方面创设情境，引导学生主动地参与到课堂学习中来，使学生在愉悦中接受教育，真正做到寓教于乐。大力推进新课程的今天，作为思想品德教师，我们应紧围绕新课标，创设丰富的教学情境，切实提高思想品德课教学实效。一、情境创设的常见形式1.文字。即把情境材料以简明扼要，真实准确的文字表现出来。让学生通过对文字材料的阅读、分析，领略材料所蕴含的课本知识，锻炼运用理论知识解决实际问题的能力，实现自身思想觉悟的升华。这是一种最普遍、最常用的形式，多用于现实生活中某一事件或社会某一热点问题的陈述。2.图表。即把情境材料以图形、表格、坐标系等形式呈现出来。让学生通过对有关数字或横或纵的比较，分析某一现象产生的原因及其发展趋势，从而加深对这一现象之间的联系与本质的理解。这种形式轮廓清晰，层次分明，常适用于时间跨度较大，或项目、类别结构较复杂的情境材料。3.漫画。即把情境材料以生动直观、诙谐有趣、意味深长的画面呈现出来。让学生通过对漫画中的人、物、提示语的评析悟出其中包含的深刻道理（寓意）以及漫画所提醒人们应注意的经验或教训。促进学生观察能力、分析能力、想象能力、辩证思维能力在幽默中得以增强。这种形式能够使材料中深刻的道理浅显化，一般适合于讽剌生活中的某种行为或现象的情境材料。4.实物。即把情境材料以直观形象的实物为中心，创设必要的背景，以构成一个整体，展示某一特定的情境。使学生感物生趣，触景生情，产生联想，自觉把实物与课本知识联系起来，加深对知识的理解，加深对学习对象的印象，从而形成正确、深刻的概念。这种形式常伴随幻灯、影视、录像等多媒体一道进行，适合于演示某些场景的情境材料。5.表演。即把情境材料以小品、话剧等大家喜闻乐见的节目表演出来。通过模拟排练，角色扮演，学生亲临其境，其主体地位得到充分尊重、主体作用得到充分发挥。从而更真切地体验“在学习中活动，在活动中学习”的乐趣。这种形式对于开发学生智力，检验学生对课本内容的理解、接受程度，锻炼学生表达能力、综合运用能力及创造能力，培养他们乐学、善研的习惯，意义重大。常用于反映社会生活或日常生活的情境材料。二、情境创设的有效途径1.贴近学生学习生活实际。学习生活是学生整个生活中重要的组成部分。涉及学生的学，教师的教，学校管理，家庭态度等。在这些方面作为以学习为主体的学生，感受多，体会深，认识实。例如在教学“珍惜受教育权利，履行受教育义务”这一章节时，可以创设这样的情境。2.贴近日常生活实际。学生来自不同的社会层次，生活在不同的社会环境中，接触不同人物，有着不同的经历。从学生熟悉的日常生活入手，创设情境，引导学生去发现，去分析，去结论，是创设情境的源头活水。3.贴近社会生活实际。社会生活包罗万象，学生生活在这纷繁复杂的大千世界里，耳闻目睹社会上的真假善恶，有他们的认识，有他们的思想，有他们的评价。因此教师应循循善诱，正确引导，让学生变模糊为清晰，化消极为积极。4.贴近热点问题。所谓热点即指人们比较关注、议论较多、影响较大的事件、事物、问题等。教材中涉及到的热点知识较多，包括政治、经济、文化生活中的问题，根据教学之需，针对热点问题，创设情境，有利于培养学生设疑、质疑、析疑的良好学习习惯，提高学生的综合素质。5.贴近时代主题。我国改革的深化、开放的扩大，科技、理论、体制的不断创新以及世界多极化、经济全球化的趋势，要求思想政治的教学必须顺应历史发展潮流，与时俱进。创设贴近时代主题的情境是思想政治课教学充满生机活力的客观需要，也是社会发展的必然要求。三、创设教学情境的效果首先，以情境激兴趣。在情境中学生会因为案例中的情景就是身边的生活，和自己的生活息息相关而兴趣倍增，使思维一直处于活跃状态，出于对知识的渴望之中。其次，用情境促创新。情境教学不仅能从教学的实际出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面而和谐的发展，提高教学效率，而且可以通过创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发起相应的情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维，培养其创新能力。连锁企业门店营运管理概述课程考核(一)考试方式采用闭卷。计分标准:平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。(二)平时成绩包括出勤率(10%)实验报告(15%),课堂表现(5%)本章学习目标理解连锁门店的功能、类型和特征2.理解连锁企业门店营运与管理的内目标和标准3.了解连锁门店开发的流程。你能说出我们身边有哪些连锁企业嘛案例导入一7-ELEVEN公司的门店营运管理在追求便捷的优质服务的便利店这一新型零售业态中,日本的7-ELEVEN公司可以说是世界便利店的楷模。在店址的选择上,7-ELEVEN基本出发点是便捷,即在消费者日常生活的行动范围内开设门店,诸如距离居民生活区较近的地方、上班或上学的途中、停车场附近、办公室或学校附近等。7-ELEVEN门店设立要严格遵守7-ELEVEN公司门店经营的基本原则,门店经营者必须不折不扣地按照总部制定的原则营运强调实际经营中能很好地执行折不扣地按照总部制定的原则菅运,强调实际经营中能很好地执行案例导入一7-ELEVEN公司的门店营运管理这些基本原则主要有四点,即鲜度管理(确保销售期限)、单品管理(单品控制,防止岀现滞销)、清洁明亮(有污垢立即清扫,保持整洁明亮的店铺)和友好服务(热情、微笑待客)。同时,个人因素是7-ELEVEN公司在门店设立过程中十分注重的因素,这也构成了7ELEVEN店铺管理的一大特色7-ELEVEN门店的开发由其总部负责,总部内设有开发事业部,在开发事业部中,门店开发部与门店开发推进部是分开的,前者是对既存的零售店进行开发;后者是从事不动产开发和经营。从工作的难易程度讲,前者更c为困难。因为前者是在对现有商家进行改造的基础上开成的,那些商家投入了大量的资金和人力、物力,颇背水一战之意,这就要求7ELEVEN能及时给他们以指保证杜绎萱得成功案例解析:从便利店的特征及现代零售业态发展规律来看,便利店之间的竞争,不是扩展速度的竞争,也不是价格的竞争,因为主要消费群体是青年人、白领、“单身贵族”等,他们很少贪图便宜。因此便利店间的竞争,最后只会落到服务便利店乃至其他连锁零售业态店追求的应该是更加人性化的附加值服务。随着零售业态的纵深发展,连锁门店的营运质量高低,将越来越成为直接影响单店及连锁企业整体盈利能力的关键因素。卖场陈列设计三8因[速古京离氢之九头岛加臣加妙湘纪[距否环集兰堂品连锁岁血斋鞋业加盟路加盟丰槿女拂加盟健饮用水专凉