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【精品】PPT课件准确定位适当拓宽强化训练【精品】PPT课件准确定位适当拓宽强化训练【精品】PPT课件准确定位适当拓宽强化训练2013年自主招生考前解导准确定位适当拓宽强化训练分宜中学严爱斌2013年自主招生考前导关于自主招生考试的简要介绍1.性质:名校、优中选优、选拔性考试。(1)名校:清华、北大等国内著名高校。近年进行自主招生的学校越来越多,各名校也存在一定的梯度。考试科目考査范围和试题难度也不尽相同。“五校联考(2)优中选优:参加自主招生考试的考生必须具备教育部规定的资格,必须是应届高中毕业生中的精英O附:考生应具备的条件申请自主招生的考生,需要具备哪些条件?1、应届高中毕业生2、品格高尚,志向远大3、学业突出,表现出良好的发展潜力,或者在某一方面具有特别突出的特长和发展潜力。分宜中学严爱斌引言现代化的教学对传统的教学模式有所突破，传统教学对学生的学习主体性地位没有充分尊重，使得学生在信息技术的学习中比较被动。在实践能力的培养上存在诸多弊端，面对新的教学发展，要注重将初中信息技术教学模式加以优化，并对实际教学的问题积极解决。1.初中信息技术教学的实际问题分析在初中信息技术的实际教学中，由于多方面因素的影响，教学问题频出不穷，在计算机教学的师资力量上比较薄弱，在管理的制度上没有得以有效完善。初中信息技术课程的开展，主要是对学生信息技术的应用实践能力的培养，但是在实际教学中，由于师资力量比较薄弱，以及在信息技术教学管理的制度层面没有完善制定，造成实际教学的问题出现[1]。有的学生由于家境贫寒，计算机接触的时间比较短，因此在具体学习中就相对比较吃力，加上师资力量的缺乏，就造成信息技术教学的效果不佳。在初中信息技术教学过程中，在教学目标上没有明确化，这对学生的进一步学习形成很大的阻碍。计算机在当前已经得到了普遍应用，在信息技术的教学方面比较重要，只有让学生熟练掌握计算机应用技术，才能真正有助于学生的未来良好发展。但是在具体教学中，老师不注重计算机教学的目标明确化，这对学生的进一步学习存在诸多不利，对学生的学习兴趣培养也有诸多影响。另外，初中信息技术的实际教学过程中，教学的观念比较落后。老师没有充分注重将信息技术的教育作为学生未来发展的重要技能，教学中对信息技术的教学投入不够等[2]。在信息技术教学中，基础设施的配置规划相对滞后，计算机的应用效率没有得到有效的提高。这些方面的问题对学生实际学习能力的提升就有着很大阻碍。2.初中信息技术教学的策略探究为了使初中信息技术教学良好发展，就要充分注重教学方法的科学应用，只有在这些基础层面得到有效加强，才能保障实际教学水平的提高。笔者结合实际，对信息技术教学方法进行了探究，在这些方法的实施下，对实际教学有促进作用。第一，要使信息技术教学的质量水平提高，老师就要充分了解学生的实际学习情况。只有对学生有了充分的了解，才能使学生的信息技术水平有效提高。由于每个地区的经济状况都存在着差异性，学生的家庭经济水平也不等，因此学生对信息技术的学习能力有很大差距。这就需要注重对学生的了解，然后开展针对性教学，只有在这些方面得到加强，才有助于实际教学水平的提高。第二，要使信息技术教学良好发展，就要充分注重教学理念的创新应用。通过新教学理念的优化应用，对教学的进一步发展比较有利。要及时地纠正学生对信息技术学习的偏见，让学生对信息技术的学习有正确的认识，并要积极地将课堂教学的作用充分发挥[3]。对学生的操作及实践进行引导，只有如此才能调动学生的学习积极性。在信息技术教学中，可通过趣味性的方法实施，让学生认识到信息技术学习的乐趣。通过游戏的方法应用，通过相应的课件加以呈现，让学生主动地进入课堂中学习。第三，在信息技术的教学发展中，对相应资源的应用要充分重视。将信息技术的课程和实际的资源充分结合，在信息技术的实际教学中，在教材中及网络上有诸多的素材和资源，老师在具体教学中就要充分注重对这些资源科学的应用，只有在这些方面得到加强，才能促进教学水平的提高，学生的学习效率才能有效提高。老师还要注重对和谐教学氛围的营造，让学生在学习兴趣上得以保持。第四，老师对信息技术的教学，在学科的整合方面要有所加强，将信息技术课程的教育重视度提高。在现代化教学发展过程中，要注重和其他学科的整合发展，在多元化的教学方式上能够加以科学应用，对信息技术的教育良性发展进行推动。在这些方面得到充分重视，才有助于实际教学质量水平的提高[4]。还要充分注重相关活动的开展，积极构建立体式的教学模式，这样才有助于学生信息技术学习的兴趣提高。通过兴趣小组活动的开展，以及设计展览活动的开展等，只有在这些方面得到有效加强，才能对实际信息技术教学发展有积极的促进作用。结语在信息技术教学发展过程中，加强对实际教学问题的解决，注重学生的学习能力提高就比较重要。只有在教学中和实际教学发展紧密结合，才能真正有利于学生的学习。对实际教学中的不足之处，要结合实际进行综合性的考虑，将多样化的教学方法在教学中加以综合应用，如此才有助于实际教学发展。通过从理论层面对初中信息技术教学发展加强研究，对解决实际的教学问题能起到一定启示作用。【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。【养成教育训练点】培养学生乐与探究问题的兴趣以及严谨的探究问题的习惯。【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1、坩埚钳1、湿毛巾、放火柴梗的小蝶。【教学过程】一、导入1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.学生讨论，然后小组操作。用记号笔在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水10毫升，使杯子里的食盐恰好全部溶解。学生思考：把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。（学生做解释）二、讲解实验器材及实验要求，学生分组实验1.讲解：想不想用实验验证一下自己的猜测，用蒸发的方法减少水分很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发。接下来，让我们一起来认识用到的仪器。出示酒精灯重点讲解酒精灯的结构。PPt和使用注意事项，如何使用酒精灯呢，边讲边示范：①将酒精灯放在平稳的桌面上，打开灯帽，并将灯帽平放在桌面上以免跌落摔坏。②用火柴点燃酒精灯，点燃后将火柴梗吹灭或甩灭并放到专门盛火柴梗的容器内。③火焰有三层，但是这三层的温度是不一样的。外焰温度最高，内焰次之，焰心最低。所以在实验中我们要用外焰来加热。④用完后熄灭时不能用嘴吹灭，要用灯帽盖灭，然后再盖一次请同学们看酒精灯错误使用视频播放：除了酒精灯还有三脚架（起支撑作用）、石棉网（能使被加热的物体均匀受热）、蒸发皿（盛放溶液）、镊子（夹放物体）、湿毛巾。仪器介绍完毕，你能根据这些设计分离食盐与水的实验方案吗？2.设计加热蒸发方案实验名称：分离食盐与水――加热蒸发实验器材：酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、烧杯、筷子实验步骤：1.用小勺取少量饱和盐水在蒸发皿里，把蒸发皿放在石棉网上；2.点燃酒精灯，移到三脚架下方；3.用玻璃棒轻轻搅拌（为什么？加快蒸发），在盐水还未完全蒸发之前移走酒精灯，并盖灭；实验现象：冒泡，水溅出，有白色的结晶体（空着试验完填）实验结论：白色的结晶体是盐。（空着试验完填）3.交流实验方案师：那我们要加热到什么时候停止呢？生：盐水未完全蒸发掉时停止加热，把酒精灯慢慢移除，不能用嘴吹灭？应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。明白了吗？找个同学来操作一遍。（教一学生）4.在实验时，大家一定要注意以下几点：ppt温馨小提示：A正确使用酒精灯B在盐水快要变干之前熄灭酒精灯C加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等物体在相当长的一段时间内还是很烫的，防止烫伤。开始实验。（强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。）三、观察蒸发皿中的白色颗粒集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？（溶解在水中看看）如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。分离出来的白色颗粒颜色、形状及大小和盐接近，白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原来溶解的盐。）师：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。这个过程是可逆的。板书：蒸发分离可逆四、谈收获1.师：今天我们用了蒸发方法将食盐和水分离呢（蒸发），为了让蒸发的速度加快我们又用了那些方法呢？（加热搅拌），重要的是我们学会了使用一样新的实验仪器，就是（酒精灯），加热时要用酒精灯的外延，我们用了三个角的架子叫看来同学们今天又学习了不少新知识，那你们知道生活中的食盐是从哪里来的呢？（大海）怎样将海水里的盐提取出来呢？老师带来了一段视频，请看视频六、联系生活，拓展外延今天我们学习了“分离食盐与水的方法”，如果遇到了其他溶液你能分离吗？教师引导学生课后自行去探究.同学们今天可真不错，就上到这儿，下课。2013年自主招生考前解导准确定位适当拓宽强化训练分宜中学严爱斌2013年自主招生考前导关于自主招生考试的简要介绍1.性质:名校、优中选优、选拔性考试。(1)名校:清华、北大等国内著名高校。近年进行自主招生的学校越来越多,各名校也存在一定的梯度。考试科目考査范围和试题难度也不尽相同。“五校联考(2)优中选优:参加自主招生考试的考生必须具备教育部规定的资格,必须是应届高中毕业生中的精英O附:考生应具备的条件申请自主招生的考生,需要具备哪些条件?1、应届高中毕业生2、品格高尚,志向远大3、学业突出,表现出良好的发展潜力,或者在某一方面具有特别突出的特长和发展潜力。分宜中学严爱斌2013年自主招生考前导哪些学生具备保送生资格?○根据《普通高校招收保送生办法》规定,高中阶段取得以下条件之一的应届高中毕业生具有保送生资格:1、省级优秀学生2、在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛(数学、物理、化学、信息学、生物学)中获得等奖;3、在全国中学生学科奥林匹克竞赛(数学、物理、化学信息学、生物学)省赛区复赛中获得一等奖;4、在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得等奖5、在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奧林匹克竞赛中获奖δ、经教育部批准具有推荐保送生资格的外国语中学所推荐的思想品德和学习成绩优秀者。(3)选拔性考试:试题有较大的区分度和一定的难度分宜中学严爱斌13年自主招生考前制导2.考试形式:GSI测试模式(1)G模块(Generalexam):通用基础测试。O考查科目:语文、数学、英语、自然科学(适用于理科考生,包括物理、化学,其比例大约为7:3)O考试时间为1.5小时,卷面满分均为100分。考试将在一天之内进行完毕(2)S模块(SpecialExam):高校特色测试。由各高校自己组织进行。清华大学“高级综合(文科)”、“高级综合(理科)”。清华大学2009年新生“第一牛人”——刘若旎同学(3)I模块(Interview):面试分宜中学严爱斌13年自主招生考前制导3.考试范围:(G模块)O“不以超出中学大纲为考察目的,但也可能有少量试题会超出中学教学要求”。(1)命题的指导思想:综合考查考生应用所学物理知识解决实际问题的能力。不以超出中学大纲为目的,但不等于说不超出中学大纲。(2)历年情况分析2008年复旦大学物理试题共16题,其中至少有7道题超纲,约占44%○2008年上海交通大学物理试题也是16题,其中至少有12道超纲,约占75%;○清华大学最近几年在这方面做得比较好,但超纲题每年大约也占到30%左右分宜中学严爱斌2013年自主招4.物理考题特点(1)综合性高:要求考生综合运用所学物理知识来解决实际问题,有的题可能还会综合到其他学科的知识(2)能力性强:不是靠死背知识点或记几个解题模型就能解决问题,综合考査考生理解能力、推理能力能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等物理学科能力。(3)随意性大:考题并不强调知识的覆盖面,很多内容都没在考题中出现;但有的内容年年考,甚至有的同一试卷中有多道题考查到同一知识点。(4)难度逐年下降:对于参加过竞赛的同学来说,可能会有一定的优势。但随着自主招生规模的扩大,参加自主招考试的考生越来越多,试题难度呈现逐年下降趋势,多数题已经接近高考题的难度二.物理复习建议1.把握机会,做好两手准备:以自主招生考试的复习促进高考备考复习。(有同学参加自主招生考试没拿到资格证书,可高考以省级状元进入北大。)分宜中学严爱斌2013年自主招生考前导例1:(北大自主招生考题)质量为m1和m2的两小球放在光滑的水平面上,分别以初速度v和v20发生弹性正碰,碰后速度为v1和v2,求v1和v点评1.弹性正碰在高考中的要求m1v10+m2v20=m1v1+m2m1v10+m2v20=m11+-m2v2(m1-m2)yo+2m2V20(m2-m)v20+2m,viom1+m2V2m1+m22自主招生考试中对这一考点的要求3多次碰撞问题07年全国一卷题2409年北京卷题24分宜中学严爱斌2013年自主招生考前解导例2:(清华大学自主招生考题5分)如图,质量为M的板置于水平地面,其上放置一质