四年级下册语文课件白鹅｜课件部编版3

白鹅丰子恺

作者简介

丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。他博学多才，在漫画、散文、美术、音乐、书法等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文在我国新文学史上有较大的影响。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。《给我的孩子们》（1）自读，书空，组词。师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。孤零零、成果、震惊、大坑、陨石３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。1、指名学生上黑板听写生字。染绿本课指促使柳芽变绿。5、细读课文找出相关语句交流、讨论(2)再读，注意这些表示动作的词。稚拙：幼稚笨拙。【课型】精读课2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。写作背景《《《鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。《白白鹅》写于1946年夏天。抗托。高傲叫嚣净角窥伺脾

气侍候

头颈奢侈倘若一日三餐

供养不周引吭大叫局促不安不胜其烦厉声呵斥从容不迫àoxiāojuésìpíshìjǐngtǎngcāngōnghángshèngcóngcùlìchǐ读准字音丰子恺笔下的白鹅有什么特点？

京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。好一个高傲的动物！高傲：指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。

高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你就会明白了。它伸长了头颈，左顾右盼，

联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？“好一个高傲的动物！”白鹅的高傲表现在哪些方面？叫声步态吃相自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。厉声叫嚣：非常严厉的大声的叫喊、吵闹。引吭大叫：引吭，就是顿开喉咙的意思，通俗点说，就是放开嗓子的意思。意思就是放开嗓子唱歌。如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：

当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：

叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。教材分析学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学目标：1、认读生字。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)5、填空说话：（二）识字、写字教学（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》26科利亚的木匣“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。2.看到课题，你想到了哪些诗句。1、指名学生上黑板听写生字。(2)再读，注意这些表示动作的词。5、填空说话：

鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

从容：指不慌不忙、镇静、沉着。大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。颇像：很像。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。对比步态：“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然段。1、它需要三样东西下饭。2、吃法：三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。侍候：指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。堂倌：在旧时用于称呼饭馆或酒店里的招待人员。

作者在这里把自己比喻堂倌，是有意降低自己的身份，显示鹅的尊贵。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步地去吃泥，吃草。譬如：比如倘若：假如从容不迫：指非常镇静、不慌不忙的样子。吃相：

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。窥伺：指暗中观望动静，等待机会，多指贬义。为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。“鹅老爷”“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。

如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？②相信你也能为我们读出这样的精美，读——（也可引导学生回忆自己过生日的情景）②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）２、引导学生说说什么是“沉默”？二、初读课文，检查预习1．晚上的“太阳”指的是什么。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，（3）提醒大家注意的字（培、考）3、指名竞读，榜样示范。姓名：白鹅性格特点：________自我介绍：我是一只_____的白鹅。____