高一历史导言课-课件

高一历史导言课韩永明幽默来自智慧，恶语来自无能高一历史导言课韩永明高一历史导言课韩永明幽默来自智慧，恶语来自无能高中历史导言课河南省台前县第一高级中学韩永明导言课什么是历史?二、历史有什么用?三、高中历史学什么四、怎样学好历史?【摘要】人们常说“孩子是望着父母的背影长大的”。如果父母的言行不一致，那么他们对孩子面对面说教就很难收到效果。当前，许多家长都特别注意改善幼儿的生活条件，提供丰富的营养和多样的玩具来满足孩子身体发育和智力开发的需要，但对幼儿的心理健康却缺乏足够重视。我在本园的中班幼儿中，就心理状况方面进行了粗略的调查，发现幼儿中存在着以下四类心理问题行为：一是社会性行为问题，表现为部分幼儿常常好打架、说谎、嫉妒、爱吹牛，经常骂人或说粗话;二是个性和情绪问题，表现为相当多的幼儿任性，自私，多动、胆怯等;三是生活习惯问题，主要是睡眠困难，不好好吃饭，吸吮拇指，言语障碍，咬指甲和衣襟，经常尿床等;四是学习问题，表现为注意力很难集中，或反应迟钝，学习无信心，阅读困难，等等。以上四类问题中以社会性行为问题、个性和情绪问题居多，占到了被调查对象的70%以上。幼儿之所以发生以上心理卫生方面的问题，除先天因素和幼儿园的教育因素外，更多的是与父母对子女的教养有关，与父母亲的个性和文化素养有关，与幼儿所处的家庭环境有密不可分的关系。幼儿期是一个人身心发育的重要时期，幼儿的心理发育又影响着其生理发育。因此，家长要在抓对幼儿的营养补给和智力开发的同时，要进一步认识家庭环境对幼儿心理健康的巨大影响力，努力改善家庭环境，使之与幼儿园的教育互补互助，形成合力，促进幼儿生理健康和心理健康的和谐发展。一、以健康、稳定的家长形象面对幼儿人们常说“孩子是望着父母的背影长大的”。如果父母的言行不一致，那么他们对孩子面对面说教就很难收到效果。如家里来了客人，父母心里并不欢迎，但表面上还是热情招待，等客人一出门，却说：“真讨厌，可走了！”这样孩子脑子里就会打上待客人可以用两种面孔的烙印。如果父母对工作、对同志、对长辈、对孩子都真诚相待，表现出一种高度的热情和责任感，与人为善、诚恳正直友好，孩子也会仿效。稳定的家长形象也表现在父母对孩子教育的一致性上：孩子在场父母不吵架，有分歧意见背后去统一认识;任何时候不对孩子撒谎，不对孩子随意许诺，谎言、说话不算数会失去孩子对家长的信任;对孩子提出的问题尽量给予答复，如果不会，可如实告诉孩子，不可胡编乱造搪塞孩子或因感到失面子而训斥孩子。家长在孩子心目中应该既是长者又是朋友，只有这样孩子才能既尊重你又听你的教导。二、创造独立生活的机会现在的幼儿多是独生子女，其生活环境，教育条件决定了独生子女心理发展的特殊性，受到过多过细的照顾，容易产生娇气;生活条件相对优越容易滋长傲气;自幼独自玩耍，容易形成孤僻的性格。家长要给孩子创造一些独立生活的机会，让他们与同龄小朋友多交往，让他们在集体生活中相互制约，相互磨擦。如让孩子主动与邻居家的孩子来往，把小朋友请到家里来，教育孩子互相谦让，互相关心。在交往中父母要教给孩子一些交往方法，当孩子在交往中遇到困难时，要引导孩子自己妥善地处理矛盾、解决冲突，培养孩子独立解决问题的能力。要有意识地让孩子体验困难，舍得让孩子吃点“苦头”，尽量创造这样一些条件，锻炼孩子克服困难解决问题的能力。此外，要让孩子担负一些力所能及的家庭责任，如3岁的孩子吃饭前让他负责摆碗筷，4-5岁的幼儿可以负责擦自己的小桌椅，再大一些的孩子可以倒垃圾、取报纸等，让孩子摆正在家庭中的地位，“扮演”好他应当担当的“角色”。三、正确对待孩子的过失和错误孩子小，知识经验少，能力不强，许多是非分不清，因而出现过失和犯错误都是不奇怪的。成人尚“吃一堑，长一智”，孩子更是在过失和错误中不断学习增长见识的。基于这个道理，对于孩子的过失和错误要心平气和，教育要耐心细致，尤其要讲清道理，不要让孩子心里感到委屈。打孩子，骂孩子，都不是好办法，因为经常损伤孩子的自尊心，孩子就更不易接受批评和教育，甚至形成不良的品德和人格。批评教育孩子时父母口径要一致，假如一方批评，一方袒护，就会使孩子非混淆，不愿接受教育。批评教育孩子的目的不是父母出气，或是让孩子服软，而是要引导孩子认识错误，鼓励孩子心情舒畅地改正错误。四、积极进行情感交流父母要从孩子的实际情况出发，提出切合实际的要求，不断肯定幼儿的每点进步，并把与孩子进行健康的情感交流作为自己的职责，务必在百忙中每天挤出一些时间和孩子进行友好的和谐的谈话，倾听孩子的心声，探视他们的内心世界，调动其情感上的积极因素，使孩子感受到大人的信任、尊重和希望。不少家长尚未意识到与孩子进行情感交流的重要性，不能以孩子的思想行为反思自己，而是把自己的情绪和意志强加于孩子，高兴起来抱着孩子又亲又吻，百依百顺;不高兴时，把孩子一推，不闻不问，甚至拿孩子当出气筒，无端训斥打骂。久而久之，孩子掌握了父母的思想行为变化的规律，趁父母高兴时，便提出许多无理要求以图得到满足;而当父母不高兴时，立即处于戒备状态，随时准备自卫。如此，孩子的心理可能处于一种神经质的不平衡状态中，影响健康发展。孩子老是自己玩，父母与孩子在一块就是穿衣服，吃饭，很少在一块说说话，讲讲故事。我们提倡平时多关心孩子、多关注孩子，特别是在孩子需要的时候，要多加关心。忽视情感交流，就有可能使幼儿的孤独感增强，最终导致与父母的隔阂。综合性学习是语文课程改革的亮点，是培养学生实践能力和创新能力的主阵地，科学有效地组织综合性学习是语文老师义不容辞的责任。一、课标要求1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会指明所援引资料的出处。二、语文综合性学习教学的意义（一）语文综合性学习是一种综合性的实践活动。它根据社会和科技发展需要，以培养学生终身发展的综合素养为目标，指导学生围绕某一课题积极开展社会研究性学习。（二）综合性学习是一种全新的学习方式。是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学习过程，较好地整合了知识与能力，使课堂所学在实际生活中得以实践，真正体现了语文学科工具性与人文性的统一。（三）综合性学习是语文教学的一项重要内容。它和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成了语文学习的主要内容。开展综合性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。三、目前农村中学综合性学习教学现状教师的重视程度不够。一是认识不足。很多老师没有真正站在新课改的高度来认识综合性学习，教学设计、教学方法还是按过去的老一套进行；二是虽然有一些认识，但不愿或不敢做更多的工作。在课堂上，很多学生没有参与意识，只是少数大胆的学生在撑着，活动放不开，课堂无声无色，甚至无法进行，最后不了了之。四、组织语文综合性学习教学的有效方法（一）明确活动目标是前提。本次活动，我确定的目标是：1.通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；2.在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏能力；3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和情感，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。（三）开展丰富多彩的活动是关键1.将口语交际、写作融于综合性学习之中。听说读写能力的培养是语文教学最基本的训练要求，综合性学习过程就是听说读写能力整体发展的过程。引导学生走出课堂和书本，在生活中收集处理信息，学会学习，较好地促进了学生综合能力的发展。2.倡导合作学习方式。合作学习是学生个体学习的有效补充和有力延伸。综合性学习要培养学生的合作精神。通过合作学习，增强学生的合作意识。在交流评价中，促进了情感的提升，也大大地提高了学习效率。3.积极参加社会实践活动。语文是实践性很强的课程，学习资源与实践机会和生活紧密相关。杜威提出“教育就是生活”。在综合性学习中，指导学生开展演讲、办手抄报、墙报、编演课本剧……在节假日，提倡学生在家长的带领下外出旅游，参观访问。组织学生深入农村、家庭做调查采访，学写简单的调查报告。不仅体现了语文学习与社会实践的结合。也实现了“语文生活化，生活语文化”的目的。（四）重视活动评价是动力。本次活动评价，内容上，要特别关注学生的情感培养和发展，通过活动培养学生积极丰富的诗情，引发学生对世界、生活的诗情体验；评价方式上，让学生多做自我评价和相互评价。此外，教师要参与评价，采用激励性评语及等级、星级张帖在墙上，使学生看到自己的进步，激励学生去实践。兴趣是最好的老师，在学习中，培养学习兴趣是学生产生学习动力、激发主体意识，变“要我学”为“我要学”的前提。（五）优化大语文学习是出路1.结合学校活动落实。我校本期3月份开展了“感恩——我们在行动”活动，邀请全国感恩教育讲师团成员辛小红老师为全校师生作了激情演讲。这是一个开展综合性学习的好机会。同学们把自己学到的有关感恩的知识，用黑板报、手抄报、辩论、演讲等多种形式展示出来。他们的黑板报设计新颖，色彩鲜艳，个性突出，内容更是丰富多彩，有精美的习作、笑话、感想、成语故事、感恩方法展示交流……，这项活动开展的有声有色，学生的审美能力、合作能力都在不断提高。他们的听说读写能力，就在这样的实践活动中得到了整合，获得了全面和谐的发展。2.结合地域文化开展。《课标》说“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发积极利用。”商洛蕴涵着丰富的文化。我设计了“古诗中的商洛”综合性学习，让学生搜集、阅读、体会交流与商洛有关的古诗词，深入了解商洛的历史、文化，感受商洛翻天覆地的变化，增强学生对商洛的热爱，提高了学生的语文素养。总之，开展综合性学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，意义深远。广大师生要彻底解放思想，更新教育观念，创新教学方法，转变学习方式，从实际出发，充分利用当地丰富的语文教育资源，优化语文环境，牢固树立大语文观念，勇于探索，勤于实践，开展丰富多彩的学习活动，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提高语文素养.激发学生的创造热情，培养学生的创新能力，为学生可持续发展奠定坚实的基础。高中历史导言课河南省台前县第一高级中学韩永明导言课什么是历史?二、历史有什么用?三、高中历史学什么四、怎样学好历史?名人眼里的历史网罗天下放失旧闻,考之行事,稽其成败兴坏之理,欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。a百和司马迁以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,飞可以知兴替;以人为镜,可以明得失李世民互者龚欲知大道,必先为作配史;欲灭其国,先毁其史。龚自珍历史是最让人清醒的教科书毛泽东历史孕育了真理,它能和时间抗衡,把遗闻旧事保藏下来;它是往古的迹象,当代的鉴戒,后世的教训。”—塞万提斯读史可以明智弗兰西斯·培根我们只知道一门惟的科学—历史