统编初中语文八年级下册使用策略课件

统编初中语文教科书八年级下册问题探讨第一单元（一）单元目标1.感知文章内容，梳理文章思路。2.感受我国各具特色的民俗，了解民俗的价值和意义。3.体会多种表达方式的运用及效果，品味富于表现力的语言，体味作者的思想感情。（二）教学建议本单元四篇课文都是民俗文化作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对故乡的情、景、人的热爱，并有家国情怀的抒发。1.整体感知课文内容，梳理文章思路。2.品味语言，学会多种表达方式的综合运用。3.注重开展基于学生感受和疑问的课堂教学。2023/7/15（三）设计举例：《回延安》学习目标1.诵读诗歌，梳理内容。2.赏析富有地方特色的语言，体会真挚炽热的情感。教学设想本节课可用诗歌朗诵会形式（明线），以下设计作为暗线。诵读要贯穿整堂课。教学过程1.活动一：诵读诗歌整体感知2.活动二：品特色语言悟炽热情感3.活动三：拓展阅读感悟延安精神2023/7/15第二单元（一）单元目标１.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。２.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。３.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。（二）教学建议本单元课文都是事理说明文，展现了求真、严谨的科学精神，文字朴素优美，带有科学小品的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。1.抓住科学思考方法这一核心，训练学生思维能力。理清顺序，筛选信息，理解事理，学习科学思考方法。2.抓住科学小品这一特点，理解事理说明文，分析其语言特色。3.广泛涉猎，拓展阅读，激发探索科学奥秘的兴趣，养成科学观察和思考的习惯。2023/7/15（三）设计举例：《大自然的语言》学习目标1.品味文章准确严谨、生动优美的语言。2.筛选、概括、整合信息，理清说明顺序。3.培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。教学设想抓住题目中的“语言”做文章，鼓励学生自主学习和发现。教学过程活动一：初步感知——我为自然代言活动二：整体把握——聆听自然之声活动三：细节探究——品味课文语言活动四：拓展思考——物候现象我来说2023/7/15第三单元（一）单元目标1.借助注释和工具书读通课文，通过反复诵读，把握诗文丰富内涵，品味精美语言。2.随文积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象。３.了解古人的思想、情趣，感受其智慧。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（二）教学建议本单元文章或记事，或记游，或状物，或抒情，从不同角度表现了古人的思想和情趣。阅读这些诗文，可以让我们感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。1.借助注释和工具书读通课文。2.教师指导学生理解和积累常用词语，熟读成诵。3.引导学生关注篇章形式上的特点，重视文体特征。4.适当结合作者生平或写作背景把握文本内涵。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（三）设计举例：《小石潭记》学习目标１．学习抓住特征描写景物的写法。２．领悟作者蕴含在文中的思想感情。教学设想将词语理解、朗读背诵穿插在教学过程中，熟读成诵，培养语感。教学过程1．寻潭——探求游踪，理清思路2．赏潭——探究特征，领悟写法3．悟潭——体悟情感，感受意蕴2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)第四单元（一）单元目标１．学习演讲词，理解演讲者的思想观点，获取有益的启示。２．把握演讲词的特点，了解演讲词的写法，学会撰写演讲稿。３．掌握演讲的技巧，尝试在公开场合进行演讲，在实践中提高语言表达能力。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（二）教学建议该单元设计了三个任务，分别是学习演讲词，撰写演讲稿和举办演讲比赛。三者呈现出由读到写再到综合活动的能力发展过程。1.以学生自主学习为主，落实学生的主体性。比如让学生通过比较、归纳的方法，自己把握演讲词的特点，写作演讲词。2.以组织演讲活动为核心环节，整个过程从方案设计到登台表演都放手交给学生，教师退居幕后指导。3.引入多媒体学习资源，精选演讲视频、音频资源或推荐有关电视节目，引发学生对演讲活动的兴趣和关注，并能在生活中积极尝试。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（三）设计举例：任务三学习目标略教学设想彻底改变传统单元教学方式，以演讲的方式践行演讲。教学过程（一）赛前准备：1.推荐演讲节目；2.了解演讲技巧并演练；3.小组选拔赛；4.推选主持人、评委，制定评选细则。（二）现场比赛：1.选手要注意临场表现和发挥；2.评委要公平、公正评选。（现场尽量逼真）2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)第五单元（一）单元目标１．熟悉游记特点，了解游记常用写法与多样风格。２．感受文章所写景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。３．揣摩、品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（二）教学建议本单元课文都是游记，传达出作者对人生、生命的某种感悟与思考。在游赏的过程中感悟人生，是游记的一种传统。1．在教学中要突出游记的基本要素（所至、所见、所感），让学生把握游记文体的基本特点。２．以多种方式突破课文阅读的难点，注意作者的独特感受和体验，做到身临其境，同情共感。３．重视品味不同风格的语言，在写作时适当模仿。４．比较阅读与拓展阅读。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)第五单元：游记17.壶口瀑布独特的观察视角议论与描写的关系19.登勃朗峰散文笔法与小说笔法马克·吐温式的幽默18.在长江源头各拉丹冬极端条件下的独特感受主观感受、想象与客观描写的融合20.一滴水经过丽江新颖构思和独特视角写景中饱含的感情所至所见所感统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)文体的“典型”与“非典型”为什么要选编“非典型”的说明文和游记？保持教材的多样性破除机械的文体观教学中如何处理？“典型”文本确立规范，“非典型”文本开阔视野用“1+x”

的方式强化对“典型”文本的认识并非所有的文本都要成为写作的范例统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（三）设计举例：《壶口瀑布》学习目标1.通过朗读感知文章内容，把握所写景物的特点。2.品味文章借景抒情的写法和形象可感的语言特点。3.理解作者的所感所思，领会黄河的伟大性格。教学设想注意联系学生的经验和体验，让学生产生同情共感。教学过程1.联系旧知，导入新课。2.初读课文，明确“所至”。3.细读“所见”，品味语言。4.理解“所感”，把握内涵。5.拓展阅读，开阔视野。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)第六单元（一）单元目标１．反复诵读，培养文言语感。２．注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。３．学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（二）教学建议本单元课文有的是对理想境界的追求，有的是对现实生存状态的反思，但都是一种关怀，一种对于人的生存状态的关怀。这是中华传统文化中一笔可贵的精神财富。1.熟读背诵。将熟读成诵作为首要目标和核心目标，其他目标要服从、服务于这一目标。2.言、文并重。一是重视语言因素，但不必串讲串译，也不必死抠语法。二是重视文章、文化、文学等因素。3.适当拓展。包括阅读的拓展和知识的拓展，体现差异化教学和分层教学理念，照顾到不同层面学生的发展和需求。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（三）设计举例：《马说》学习目标1．朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。2．理解作者的思想，领会文章的寓意。教学设想把握自读课文特点，重视学生的自主学习，强调预习和展示。教学过程1．预习课文，收集材料。2．自读课文，质疑问难。3．归纳梳理，合作探究。预设问题：作者的观点是什么?没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因是什么?4．知人论世，探究主题，交流展示。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)01如何“用演讲的方式学习演讲”统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)文本的共性与个性13.最后一次讲演慷慨激昂，爱憎分明15.我一生中的重要抉择亲切自然，风趣幽默14.应有格物致知精神客观理性，严谨求实16.奥林匹克高屋建瓴，庄重典雅针对性——说给谁听观点鲜明，思路清晰，内容充实——把话说清楚说明白运用语言技巧——把话说漂亮统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)实施建议坚持以学生自学为主的原则学生自主阅读、批注、总结规律教师从旁引导，决不包办代替相信他能做到，他就能做到坚持“做中学”的原则，“讲”贯穿单元学习始终通过模拟演讲深入体会课文通过组内预演修改打磨讲稿通过演讲比赛真正认识演讲统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)02干货：文言字词句统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)第三单元桃花源记“男女衣着，悉如外人”的“外人”究竟何解？小石潭记“卷石底以出”的“卷”怎么读？“青树翠蔓”的“蔓”怎么读？“明灭可见”的“见”怎么读？核舟记“八分有奇”和“为字共三十有四”的“有”怎么读？“椎髻仰面”的“椎”怎么读？“曾不盈寸”的“曾”怎么读？“船背”到底是哪里？“为人五，为窗八”应该怎么翻译？统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)第六单元马说“祗辱于奴隶人之手”的“祗”右下方多了一点吗？（祗、秪、衹、秖、祇）茅屋为秋风所破歌“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的“黑”怎么读？卖炭翁“系向牛头充炭直”的“系”怎么读？统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)多说两句“学文言非诵读不可”“对号入座有害无益”——张必锟统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)03结语：新教材的打开方式统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)新教材的打开方式第一步：素读（包括新、旧）素读新课文：先当作品，后当课文；先做读者，后做教师素读旧课文：温故知新第二步：读单元导语和课后练习读单元导语：关注教学目标和能力体系读课后练习：关注新的教学增长点（《社戏》六、《<礼记>二则》四）第三步：读教参留意那些看似“与教学无关”的内容不要只盯着“教学设计”“参考译文”统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)三、倡导的教学理念（一）以学为主先学后教以学定教少教多学以学论教统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)先学后教

先学后教的含义是把教学的重心放在学生的学上，它贯穿于课堂教学的全过程。先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足”，“知不足，然后能自反也”。教师的教应在学生因“知不足”而“自反”的时刻以及“似懂非懂”的时刻。先学后教要求教师由首先研究“怎么教”转到首先研究“怎么学”。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)多学少教多学少教要求教师要把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维的过程还给学生。要考虑学生的最近发展区。多和少是一个相对的概念，需要教师去做辩证的认识和处理。从教的内容上看，少教意味着对于语法、修辞等知识，不必像以前那样系统、完整地去教；对于课文，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。从教的时机选择上看，少教意味着要教在点子上，突出重点，突破难点，通过教师的教，唤醒、激发学生的智慧，有效提高学生的语文素养。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)以学论教以学论教就是指教师在教学过程中要重视学生的学习状态和学习效果，并以此来作为开展课堂教学和评价一堂课的总原则。可以从学生的活动状态、参与状态、思维状态和目标达成状态等方面来反思、评价一堂课的教学效果。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)（二）守正出新守正：遵循课标要求，尊重语文教育基本规律和学生学习规律；提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养，抓住语文教学的根本，重视学生核心素养发展，提供“干货”，切实做到“守正”。出新：吸取学术界优秀成果和同行的教学智慧，学习优秀课例，实现双重转化。不断学习先进教学理论，为我所用，图变求新。不为积习所蔽，不为时尚所惑。2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)四、建议的教学策略（一）建构基于学生感受和疑问的语文新课堂——教学与学问前提：先学（预习）——转变教学理念。感受：共鸣点——切入点。（感受交集）疑问：难点——关键点。（思维交汇）教学内容确定：学生与文本感受交集处、思维交汇处、一望无知处。优势：因人施教，因文施教，因机施教（时机、机缘）。学生状态好，学习效果好。教与学的思路动态相融，课堂充满挑战。

教学相长，加深文本解读，留出探究空间。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)《范进中举》当堂质疑为什么古代人那么爱当官？补充完善：为什么古代读书人那么爱当官？（官本位、古代读书人的出路）为什么范进会发疯？为什么说范进是痰迷心窍？为什么被胡屠户一巴掌扇好？为什么范进中秀才没有发疯，中举人却发疯？范进中举到底在讽刺什么？范进中举发疯是喜剧还是悲剧？你说呢？（老师追问）为什么？（继续追问，深化思维）教师记录问题要点，或请学生板书。梳理、回扣问题。统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)月台与站台朱自清《背影》：“我看到那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。”2023/7/15统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)统编初中语文八年级下册使用策略(共44张PPT)

应该以何种心态面对学生的质疑

学生的问题都是宝。光这些问题，看看就幸福。现在看到有价值的问题特别兴奋。让学生多提问，就是逼着自己多读书。