专题小结游戏化的小班幼儿数学活动3篇

专题小结游戏化的小班幼儿数学活动3篇专题小结游戏化的小班幼儿数学活动1

浅谈小班数学活动游戏化

游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏又是最适合幼儿身心进展特点的一种活动,它能给儿童以欢乐并从中受到教育.随着幼儿教育改革工作的深入开展,《3—6岁儿童学习与进展指南》的出台,数学活动游戏化,作为目前最受小班幼儿愿意接受和情愿参与的活动方式之一,在教育活动中发挥着不行忽视的作用.针对幼儿的年龄特点和数学学问的特点,我采纳了游戏的教学方法.使幼儿分析综合、抽象概括以至推断推理形成概念的主动思维有了很好的进展,从而使游戏成为幼儿获得数学学问和进展思维的有利方法.它能提高小班幼儿学习数学学问的主动性,使他们在开心的心情中,轻松自然,绕有兴趣的获取学问,从而取得最正确的教育效果.因此,游戏是小班幼儿数学教学独具特色的强有力的教育手段.一、创设丰富多彩的游戏环境

生活中充满着数学学问,我留意利用自然角中的动物和植物为游戏素材.秋天到了,丰收的季节给自然角里带来了很多果实,有干果、有水果.自然角里一下子林良满目,小朋友对此很赶兴趣,在认识这些果实的同时,我也设置了游戏“数一数〞随机让小班幼儿学着数数,让幼儿手里边随便拿一样东西,点一个数一个,数到最终的一个数时,我就用手在被数的物体四周重重地点一下,帮助幼儿理解数到最终的一个数是几就是这些东西的总数.由于幼儿对这些实物很兴趣,因此学习的劲头很足,很快把握了数的实际意义,并能够指定的数取出相应数量的物体了.正是因为活动内容是幼儿平常所观看接触到的直接生活阅历,故幼儿在跟教师数数时看法特别主动,游戏得开心,接受很快,效果很好.另外,小班幼儿在区分多、少、一样多时经常受物体大小、疏密的影响.在教学时,必需让幼儿学会一一对应的比较方法.如重叠法.我在午餐前,让幼儿分发碗和勺子时进行游戏“我做得戏〞就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子;做操时,一个小朋友站在一个点上等等.又如:并放法.先让幼儿去饲养角观看小兔,同时给小兔喂食.游戏“我来喂小兔子〞喂时要留意一只兔子放一个萝卜,两只兔子放两个萝卜,以此类推.通过这些有意义的活动使幼儿在比较中理解和形成多、少、一样多的概念,自己数,同伴数,一个人数,大家数,因此,教师就可以教给幼儿一些描述数量的词汇.如多、少、多些、少些、比----多、比----少、一样多、不一样多等.围绕幼儿日常生活中熟识的事件让幼儿学习数学学问,幼儿能随时随地学,不断地积累学习阅历.二、为幼儿提供丰富的游戏材料

1、活动中为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿自己动手、动脑.操作活动是幼儿获得学问的主要途径之一.幼儿在操作过程中心情开心,想象力和思维力能得到较大的进展.例如:在教小班幼儿认识正方形时,我设计了游戏:我的正方形.为幼儿提供了大大小小数张正方形的纸,让幼儿自己拿去折叠,边与边对折,角与角对折,边对准中线,角对准中线等.幼儿通过自己折叠知道正方形的四条边一样长,四个角一样大.认识长方形时我同样实行这种方法,并把长方形与正方形做比较,从而得出长方形的特点.然后我又为幼儿提供大量正方形与长方形的实物.如:饼干、毛巾、手帕、长桌、长凳、方凳等,玩游戏:说说我的样子.让他们说出它们的样子.这样的操作游戏不需要老师重复讲解并描述,而是让幼儿自己动手,自己发觉,因此幼儿学得主动、主动,对学问的理解也比较精确,还能够举一反三,敏捷运用.2.在游戏活动过程中,必需具有便于操作、富有美感的教具,激发幼儿游戏的兴趣.我在设计活动中,对示范的教具都讲究细心设计,奇妙运用.如:小班幼儿在认识“圆形、三角形〞时,我做了一个直径为60厘米-----70厘米的铁丝环(绕皱纹纸)以及三边长约3米的三角形(红、黄、绿三色皱纹纸).我在教学过程中将这些样子竖起来放,就是形象的山洞;拿在手里可以当示范教具讲解圆形、三角形最基本的样子、特征;放在地上就成了小动物的“家〞;挂在高处,幼儿可将圆形、三角形沙包分类投入，既形象又简洁明了，且同一种教具可作不同的用途，使小班幼儿在反反复复的活动过程中，从不同的角度，认识了同一种样子的外形特征，从而提高了教具的有用性，削减了上课时的忙乱现象，集中了不简单坐定的小班幼儿的留意力。同时，为了便于小班幼儿复习圆形、三角形并将这些图形顺利地进行分类排序，以到达最正确的教学效果，我采纳的积木、分类盒、三角形以及圆形，分别使用了粉色、粉黄、粉蓝、粉绿色，让幼儿在深绿色的地毯上进行简洁的有规律的排序，如拿蓝圆形的幼儿与拿三角形的幼儿在一起排序，可能会出现蓝、蓝、黄、蓝、蓝、黄------当很多幼儿在一起排序时，地毯上就出现一条条排列有规律的秀丽的“彩虹〞，组合成一幅色彩艳丽精致的图案，由此到达一种整体上的和谐统一的美，给幼儿以美的享受。孩子们在我的引导下和富有感官美的教具作用下，学习气氛浓烈，心情相当开心,学习兴趣一下子提高了很多。

三、利用活动区游戏活动丰富小班数学活动内容

活动区活动是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满足幼儿的不同需要,充分进展幼儿的独特.我们把幼儿数学活动区的创设放在一个重要的位置，通过数学区域活动和集体数学活动的结合，来到达促进幼儿数概念进展的目的。

1.我们的方法是，每周抽出两个下午特地进行数学区域活动。在这两个下午，我们用各种好玩的材料和游戏吸引每个幼儿参加各种数学区域活动．观看幼儿在活动区的表现，了解幼儿数概念进展水平．

2.结合不同主题活动，确定每周数学活动区的指导重点我们发觉小班集体活动的时间相对较短，教师根本不能保证每个幼儿都能获得某个学问技能，但是假如能把集体活动内容延长到数学区域活动中去，幼儿就会有更多的操作时间和进一步探究的机会。因此，我们依据主题活动和每个班级的状况，每周确定数学活动区的指导重点，有针对性．3.依据幼儿的不同水平，创设层次丰富的数学活动区经过一段时间的实践，我们发觉幼儿的数概念进展水平存在很大差异。这就要求教师投放不同的材料，创设一个有着丰富层次的数学活动区。通过投放不同层次的材料，教师可以帮助进展较慢的幼儿进一步学习某些学问技能，给予他们鼓舞和帮助；而对于已经把握某些学问技能的幼儿，教师也能激发他们进一步探究的兴趣，满足他们向更高水平进展的需求。

四、数学活动游戏化促进了幼儿思维能力的进展

幼儿时期是智力发育的最正确时期，在这个时期促进幼儿智力进展，能起到事半功倍的效果。游戏可以为幼儿提供没有压力，但需要坚持性和毅力的良好的解决问题的环境，在游戏环境中，有利于幼儿思索和处理问题，并取得结果。数学教学活动游戏化为幼儿在活动中接触各种材料提供了条件。幼儿在操作材料进行游戏的过程中，可以认识各种材料的特性，体会物体与物体间的互相关系、互相作用以及事物之间的因果关系，不仅觉察了视觉、听觉、嗅觉、肤觉等各种感官的感知能力，还进展了幼儿的观看力。如在“认识椭圆形〞的数学活动中，教师通过小兔和小熊的争辩，从而引出课题，让幼儿来进行评判。通过让幼儿观看圆和椭圆的外形，看看是不是一样，把两个图形分别比一比、折一折，说说发觉了什么，在这一过程中，运用了各种感官的感知能力、观看力、留意力都得到了加强，同时幼儿还须进行分析、比较、概括，促进他们的思维能力，接着通过启发幼儿回忆生活中的椭圆形物体，想象椭圆形组合的图形，幼儿在游戏环境中，进行主动的想象与思维，促进幼儿智力的进展。

总之，幼儿的数学活动的形式是多种形式的，只要我们在教学活动中多动脑筋，在适当的时候，将一些数学内容奇妙、合理地融入到孩子最爱的游戏中，将其有机地结合，化抽象的数学关系为具体的活动内容，就能引导幼儿在生动、活泼、感兴趣的游戏活动中体验数学关系，把握数学学问，大大地提高幼儿学习数学的主动性和主动性。

专题小结游戏化的小班幼儿数学活动2

幼儿数学游戏

小班数学游戏玩法20种

小班幼儿年龄小，不能保持较久的留意力，对于枯燥而抽象的数学比较不感兴趣。而对游戏化的数学活动则表现出极大的主动性和主动性。因此，可以把数学活动以不同的游戏形式来组织教学，让幼儿在玩中学，既满足了幼儿的游戏需要，又较好地到达了教学目的。

一、数●区分“1〞和“很多〞，理解“1〞和“很多〞之间的关系。

1、串项链

材料：有开口的串链〔白色的一个，红色的若干个〕。操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。指导建议：1.引导幼儿用语言表述“一个一个串起来，一个变成很多个〞“一个一个拿下来，很多变成一个一个〞，观看项链由一个白色的串链和很多个红色的串链连接而成。2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。3.本材料适合小班上学期使用。

2、玩卡片

材料：卡片若干〔分别标有表示“1〞和“很多〞的图案〕。操作方法：将卡片根据“1〞和“很多〞分类。指导建议：

1.幼儿已经有“1〞和“很多〞的概念并能简洁区分。

2.引导幼儿在操作过程中依据图片内容表述：“一只小猫，很多小鱼??〞

3.本材料适合小班上学期使用。●学习用一一对应的方法〔重叠法、并置法〕比较两组物体的数量，感知“多〞“少〞和“一样多〞。

3、笔套找朋友

材料：大、小笔套若干。

操作方法：将笔套一一对应插起来。

指导建议：

1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子〔瓶盖〕和娃娃〔瓶身〕一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发觉瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。

2.本材料适合小班上学期使用。

4、拧螺丝

材料：螺丝钉、螺帽若干。

操作方法：拧螺丝。

指导建议：

1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。

2.本材料适合小班上学期使用。

5、小猫吃鱼

材料：操作卡片一张〔画有小猫图案〕，“小鱼〞若干。

操作方法：喂“小猫〞吃“鱼〞。

指导建议：

1.指导语：“小猫肚子饿了，小朋友来喂它们吃鱼吧！〞

2.指导语：“是不是每只小猫都有小鱼吃了，请你们比一比小猫和小鱼哪个多，哪个少，还是一样多？〞

3.本材料适合小班上学期使用。●手口一致点数1~5，并能说出总数。

6、按揿纽

材料：揿纽若干，操作底板若干〔标有数字〕。

操作方法：依据数字按上相应数量的揿纽。

指导建议：

1．观看幼儿所放的揿纽数量是否正确。

2．依据本班幼儿的实际状况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3．本材料适合小班下学期使用。

7、娃娃夹辫子

材料：身体上标有数字的娃娃卡片若干，夹子若干。

操作方法：依据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。

指导建议：

1．观看幼儿的操作结果是否正确。

2．依据本班幼儿的实际状况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3．本材料适合小班下学期使用。

8、家具展览

材料：标有各种家具的卡片若干，标有数字和点子的卡片若干。

操作方法：找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议：

1．观看幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2．本套材料是结合“家〞的主题制作的，可依据主题内容的改变调整材料，更改卡片上的图案。

3．本材料适合小班下学期使用。

9、拼板找朋友

材料：木板若干〔标有点子或数字〕。

操作方法：找到数量含义一致的木板拼在一起。

指导建议：

1．观看幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2．本材料适合小班下学期使用。

10、搓丸子

材料：底板若干〔标有数字〕，橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。

指导建议：

1．观看幼儿的操作结果是否正确。

2．依据本班幼儿的实际状况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3．本材料适合小班下学期使用。

11、日历

材料：日历一本〔左边写有数字，右边贴有表示肯定数量的物体图案〕。

操作方法：依据图案上物体的数量找出相应数字，或者依据数字找出相应数量物体的图案。

指导建议：

1．观看幼儿的操作结果是否正确。

2．本材料适合小班下学期使用。

12、美丽的蝴蝶

材料：蝴蝶卡片若干〔一边标有点子，一边写有数字〕，将其剪为两半。

操作方法：拼出完好的“蝴蝶〞〔即点子数和数字相对应〕。

指导建议：

1．观看幼儿的操作结果是否正确。幼儿可能会依据“蝴蝶〞的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶，教师应逐步引导他们观看点子数量和数字之间的关系。

2．本材料适合小班下学期使用。

13、小鸟回家

材料：“大树〞卡片若干〔树上有一个鸟窝，鸟窝上标有点子〕，“小鸟〞卡片若干。

操作方法：依据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。

指导建议：

1．观看幼儿的操作结果是否正确。

2．本材料适合小班下学期使用。

●认读数字1~5。

14、拓印数字

材料：底板若干〔刻有突起的数字1~5〕，蜡笔若干，白纸若干。

操作方法：将白纸放在底板上，用拓印的方法涂画数字的样子。

指导建议：

1．观看幼儿拓印的方法是否正确，引导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2．本材料适合小班下学期使用。

15、捏数字

材料：数字底板若干，塑料垫板一块，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏数字〔可参照数字底板上的数字样子〕。

指导建议：

1．还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字，如用雪花片拼数字，用火柴棒搭数字等。

2．本材料适合小班下学期使用。

二、量

●感知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出“最大〞“最小〞“最长〞“最短〞“最多〞“最少〞和“一样大〞“一样长〞“一样多〞，并能用语言表达。能按物体的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。

16、比大小

材料：糖果若干，图示卡一张。

操作方法：根据图示将糖果按大小排队。

指导建议：

1．可以把糖果换成纽扣、木珠等材料，引导幼儿找出“最大的一个〞和“最小的一个〞。

2．本材料适合小班上学期使用。

17、三只熊

材料：操作卡片一张，图片若干〔分别标有大、中、小三套物品〕。

操作方法：将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议：

1．观看幼儿是否根据大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问“谁的碗最大，谁的碗最小〞，引导幼儿表述“爸爸用的椅子比妈妈的大，妈妈用