二年级上册语文公开课同步教案3篇

二年级上册语文公开课同步教案3篇二年级上册语文公开课同步教案1

《海中救援》

教学目标：

1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

2、正确、有感情地朗读全文。

3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

4、使学生懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的力量伸出救援之手。

教学过程：

一、揭题

1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件特别危急的事情，假如那天“月黑风高〞，渔船就会被掀翻!

学习词语：月黑风高

2、在这种“紧急关头〞，船员发出求救“信号〞，村民们就会进行“海中救援〞!

学习生字：关信

出示：7海中救援(读)

二、自学课文

1、按要求自学生字、词语、课文。

2、沟通检查

(1)读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载哀求依靠吻筒

指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?

指导载的笔顺、部首。

(2)指名分小节读课文。

(3)带着问题再读课文。(小组商量)

村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情?

三、深入学习、加强理解

沟通反馈：

(1)村民们进行了几次救援?

(2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?

请学生分别读一读。

(3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的?

找出有关句子读一读。

(4)出示句子：

“妈妈，我必需去。假如每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。〞汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

(读，说说为什么感动。)

(5)读课文最终一节的第一句话。

对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久?

请你想象一下，这位母亲着急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练)

(6)读课文最终一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集体读全文。

四、生字稳固

1、游戏稳固生字。

2、指导写字：艇、懈、载

二年级上册语文公开课同步教案2

《鸟岛》

教学理念

本文写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增添环保意识，懂得爱鸟护鸟。

全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称，第二、三部分介绍鸟岛的鸟，春季成群接队返回家乡，夏季成了鸟的世界，第四部分写鸟岛的游人都很爱惜鸟。

全文条理清晰，语句流畅，很适合朗读，又配有课件，插图更可以帮助学生理解课文。

教学过程

一、创设情境，激趣导入同学们，春姑娘迈着轻快的步伐一步步走向我们，户外一片春光明媚，在这样的美妙季节里，你们最想去干什么?(学生自由阐述)

昨天，老师的一位旅行社朋友向我介绍一个旅游景点，你们可愿听听?(生说)今日，老师就来当一次导游向大家介绍著名中外的鸟岛(生齐读课题)。

教师结合课件介绍鸟岛

二、以读为本，理解体味

(一)学习第二段

1、(创设情境)各位小游客们，出发了!飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在著名中外的鸟岛了。(播放课件：鸟岛)

2、沟通看到的。

3、这么多的鸟，他们来干什么?你是怎么知道的?

4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的?学生表演理解“陆续〞。

5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来，鸟儿与人类一样都喜爱空气清爽，环境优美的地方。)

6、指导朗读(春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生机。)

你们情愿美美的读一读这段吗?

7、学生自由读配乐指读分组读

(二)学习第三段

师：关于夏天的鸟岛，老师这儿还有一份旅游资料。小朋友课前也拿到了，如今拿出来

好好读一读。

生：(自读旅游资料)

师：从资料介绍中，你了解到了什么呀?

生：(自由沟通，同上一案例故略)

师：老师这儿还有一段优美的文字，特别适合朗读。

你专心地去读一读，读完后，想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。

生：(自读后沟通)“鸟的世界〞“各种各样〞“一个挨着一个〞。

师：你体会到了，刚刚读得很专心。

生：还有“密密麻麻〞“处处〞。

师：你发觉这些词语的作用了。你也挺会读书的。

师：虽然，我们没有机会亲眼去看看夏天的鸟岛，可是我们能够用小小手亲自来布置一下我们心目中的鸟岛。你们说好不好呀?

(即兴画上蓝天、湖泊、小岛背景图)

生：(拿出剪好的“鸟儿图〞“鸟窝图〞“鸟蛋图〞，在温柔的音乐声中纷纷上黑板布置)

师：鸟岛被小朋友布置的五光十色，可真美丽!各位小游客，如今你们想说些什么呀?

生：鸟岛上有许很多多的鸟儿，颜色还不一样，真是美极了!

师：谁还有别的词儿说鸟儿多的?

生：成千上万。

生：数也数不清。

生：还可以说数不胜数。

师：你们说得真棒!课文的有他的方法说“鸟儿多〞。你们去读读体会一下。

生：(生自读第一句)

师：谁来读给大家听?

生：(读第一句)(师再指名生赛读)

师：认真瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀?谁会用上这些话向大伙介绍介绍的?

(示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的---------，有的----------，还有的———……真是逗人宠爱!)

生：鸟儿们有的在悠然地散步，有的在静静地孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人宠爱!

生：岛上的鸟儿千姿百态，有的低头啄食，有的展翅翱翔，还有的三三两两在休息，真是太逗人宠爱了!

……

师：岛上的鸟儿各种各样，我们快去和它们见个面吧!

(示搜集到的鸟儿图片，师依据鸟儿特性稍作介绍)

师：(指布置好的鸟岛图)你还看到了什么?

生：鸟岛上有数不请的鸟蛋，还有数不请的鸟窝，我真想给它们拍张照留作纪念!

生：这些蛋五颜六色，很好看!

师：小朋友，你们想象中的鸟蛋是五光十色的，其实书上告知我们只有几种颜色呀?

生：有玉白色的和青绿色的。

师：(示图片投影)对呀，这就是玉白色的鸟蛋，这是谁在下蛋呀?(鸬鹚)这是青绿色的鸟蛋。岛上斑头雁下的蛋就是这种颜色，你们看，上面还有不少小斑点呢!告知你们，它的蛋呀有半斤多重呢!比鹅蛋还要大呢!

师：(指板图)你们布置的鸟窝、鸟蛋太挤了，不好看，老师来拿掉一些。(有意伸手欲拿掉一些)

生：不行不行，鸟窝原来就是密密麻麻的，应当是许多许多的。

生：对!书上还说“一个挨着一个〞，不能拿掉。

生：鸟蛋也不能拿。书上不是说“窝里窝外处处是〞吗?

生：有那么多的鸟儿当然要有许很多多的鸟窝和鸟蛋，所以不要拿掉。

师：讲得倒是有道理，不过除非你们能用精彩的朗读来劝说我。

生：(投入地读后两句话，力争把一些证明自己观点的词语通过朗读表现出来。)

师：老师服了你们。看来，的确不能拿掉。就像你们说的，岛上正是有了那么多鸟儿，才有了这么多的鸟窝和鸟蛋。

师：这么美的一幅画，该给它取个名字!

生：叫“喧闹的鸟岛〞。

生：“彩色的鸟岛〞。

生：我叫它“鸟儿俱乐部〞。

生：“鸟的世界〞

师：小朋友取的名字都不错!这喧闹、奇妙的鸟岛真是鸟的天堂呀!让我们一起把鸟的世界介绍给其他游客吧!

生：(齐读第三小节)

(三)学习第四、五段1、鸟岛这么喧闹，那我们能不能顺手捉只幼鸟，带个鸟蛋回去呢?为什么呢?

2、点明中心：鸟是人类的朋友(学生齐读)

3、真的要走了，虽然是那么的舍不得，在离开鸟岛前，你最想对小鸟朋友说些什么?(

三、小结课文，情感升华

1、各位小游客，请大家系好安全带，飞机预备返航了，不一会，我们已经回到了学校，同学们，你们今日有哪些收获?回去以后大家可以用笔画，也可以用嘴说，谈谈自己的新感受。

二年级上册语文公开课同步教案3

《友情桥》

学习目标：

1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2.分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会观赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。

教学重难点：

1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会观赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友情。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：

1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。

2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学过程：

一、设疑导入

1.出示课题，指名认读“谊〞字。

2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友情桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友情桥?)

二、自主识字，在游戏中识字

1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字〞用圆圈圈画，横线上的“会认字〞用横线画，边画边读。

3.出示会认会写的字，指名认生字。

4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。

5.检查学生朗读状况，并正音。

三、学习生字词

1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚〞四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记住它们的?

2.书写时你想提示小朋友留意什么?

3.在书上描红。

4.在本子上练习。

第二课时

教学目标：

1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2.分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会观赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。

教学过程：

一、复习旧知

复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

二、联系生活实际，读文感悟

1.学生围绕“争吵〞这个话题，讲解并描述生活中的小故事。

2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?

3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃〞说的话，读中理解“高傲〞一词，要求学生读出“蓝娃娃〞高傲的看法。

4.学生沟通自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚〞一词，要求学生读出自己的理解。

三、图文结合，深化体验

1.出示插图，观赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天〞、“红日〞、“青山〞、“小溪〞、“麦田〞……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了!〞理解“惊叹〞一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

2.在“蓝天〞、“红日〞、“青山〞、“小溪〞、“麦田〞的画面上添加“一