医院质量监控系统(HQMS)的开发与利用课件

医院质量监控系统(HQMS)的开发与利用医院质量监控系统(HQMS)的开发与利用医院质量监控系统(HQMS)的开发与利用ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越医院质量监控系统(HQMs)的开发与利用北京腾基伟业医疗技术有限公司主讲人:李岩腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越主要内容医院质量管理产生的背景什么是医院质量监测系统(HQMs)医院质量监测系统的开发医院质量监测系统的应用腾早在我国，初中化学课程的设置始于19世纪60年代，至今已经历了多次变革，但是始终未改变初中化学课程设置的一元化模式，尤其是农村初中这一现象更为突出，因为这些学校经济落后、设备设施不全、师资水平不高等因素都严重制约着课程的设置。现就农村初中实施化学活动课谈几点意见，供读者参考。一、化学活动课的意义活动课程的开设对实施素质教育有着独特的作用，这是因为开设活动课既有“教育要满足培养高素质劳动者和快出创造型人才”要求的社会背景，又有着心理学、教育学的理论基础。新课标要求化学教师组织和指导学生上好化学活动课，要鼓励和指导学生课外阅读有关科普读物，以增长知识、开阔眼界，使学生向知识更深更广的方面发展。1.可以培养学生的思维空间活动课是以学生为主体，以学生的自主活动为主要学习方式的新型课程。这种形态的课程正是对学生施加合理教育影响的好方式。2.可以激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。化学活动课是一种由学生自愿参加的课外科技活动课，它比课堂教学能更好地发展学生的兴趣、爱好和特长。更有利于教师因材施教，结合实际情况，发展学生的特长。3.可以活跃气氛，提高教学质量化学活动是发展学生的爱好和特长，对他们进行定向培养的一条有效途径。开展化学活动课，对于活跃学习气氛和学校生活，带动全校（班级）学生生动活泼地、主动地学习，提高教学质量，均有积极的促进作用。二、化学活动课的内容化学活动课的内容很广泛，从选材原则上讲，因不受课程标准和课本的限制，只要有利于培养学生的独立工作的能力，适应于学生的接受能力的各类资料，经过组织都可以供活动课采用。在实际工作中选择化学活动课的内容需要注意以下几个问题：（1）与课堂学习的内容配合。（2）重视探究和讨论。（3）适当结合工农业生产实际。三、化学活动课的形式化学活动课的内容与形式是紧密联系的，丰富多彩的内容要通过多种多样的形式体现出来，才能使化学活动课变得生动活泼，充满活力。化学活动课的主要形式有：学科小组、开展家庭小实验、参观访问、专题报告会、化学竞赛、化学晚会和化学小论文写作等，现将这些形式作简单介绍。1.化学学科小组对化学有浓厚兴趣的学生，根据自愿的原则在班主任协助下组成化学学科小组，开学后当对学生有所了解后就可成立。活动的主要内容以联系日常生活和工农业生产为主，如空气质量的监测与预报、测量土壤和污水的pH、解决村社的某些生产问题。也可搞演示实验的改进，制备代用的仪器，如自制竹槽代替药匙、制作化学工艺品等。2.开展家庭小实验家庭小实验是指利用生活中一些常见用品作为实验仪器和药品，由学生在家里独立完成的一类实验。家庭小实验的类型主要有以下几种：配合课堂教学型实验、趣味型实验、应用型实验、研究型实验等等。3.参观访问和调查鉴于农村初中附近既无化工厂，也无科研院所的实际情况，可结合课堂教学，因地制宜，进行一些参观访问和调查。应注意的是，在参观访问和调查活动中，应进行安全纪律教育，参观后要让学生写出参观的调查报告和感想。4.专题报告会化学专题讲座对于丰富学生科技知识，开阔眼界，激发学习兴趣有很重要的作用。这种活动形式主要是由化学教师或其他人员作专题讲座和报告，如化学史讲座、专题知识讲座、化学科普知识和化学趣谈、绿色化学等。5.化学竞赛化学竞赛是提高化学学习水平的一种好形式。化学竞赛的着重点应放在促进普遍提高“双基”的学习基础和灵活运用能力上。可结合基础知识（如基本概念和化学原理的理解运用、化学方程式的书写和配平等）进行笔答，或在一个班内进行抽签口答，评定熟练程度和准确性。省、市或全国性的竞赛是更高一级的化学活动，其内容可供校内组织竞赛活动参考。以上，简单地介绍了在农村初中实施化学活动课教学的意义、内容和形式，如果我们在化学教学中始终坚持实施的话，那必然会推动素质教育和课程改革的进程。然而，在经济落后、设备不全、师资缺乏的农村初中，面对这些急需解决的问题，要想发挥化学活动课教学在育人中的重要作用，只有学校和化学教师一起根据课程标准和本地区、本校的具体情况，因地制宜，才能使学科课程和活动课程有机地结合起来，才能培养出符合社会需要的各种优秀人才。新课标明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”但是，在欠发展的广大农村地区，我们的数学教学还存在着一定的不足。一、农村小学数学中的问题1.教案成摆设，随意教学目前在农村小学却有相当多的老师的教案是在教学辅导书上抄的，不论是新老师或老老师都是应付检查。没有根据本班学生实际情况来备课，甚至有些老师边上边看教辅导书，例题都是在上课间写，让学生干等着，这样讲课内容量少,时间浪费多,影响了课堂效率的提高。有的教师课堂提问因课前没有精心设计、推敲，课堂上临时想到哪里，讲到哪里，问到哪里。2.小组活动形式单一，缺乏问题意识在我们的教学实际中，往往会采用小组合作学习的方式，让学生进行探究，但是往往存在小组合作学习内部各成员之间缺少平等的沟通与交流，使小组合作学习成了学习好的学生表演的舞台，成绩差的学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。并且，在组织学生进行小组合作学习时，小组成员没有明确的问题意识。合作学习前没有作预先的准备，想到哪说到哪，多数学生表达完自己的意见就算完事，而对于小组其他成员的意见常常不置可否，因而讨论无法深化。3.还是以“教教材”为最终目的，忽视过程目标和情感目标新课程倡导我们要从学生实际情况（包括已有的知识经验、生活体验及实践基础等）出发，围绕教学目标去选择教学内容，整合教学资源，引导学生层层推进达到学习目的。大多数老师现在还是以教会学生课本知识为主要教学目标，教材上有什么就教什么，课堂常常是教师照本宣科，学生昏昏欲睡，没有生机和活力。更有甚者，下课时间到了，还因书上一道题没讲仍在继续，既影响学生的课间活动，又影响学生对数学学习的兴趣。4.课堂中学生的主体地位不能体现我们的数学课堂常常出现教师一节课讲到底，或者是老师提出问题而不给学生思考的空间，老师又自己回答问题的现象；再或者是老师提出的问题过于简单没有启发性。经常会听到有些教师整节课都只有“对不对”，“是不是”这样毫无意义的问话。这样整体课下来就是教师的一言堂，学生没有自主思考的机会，久而久之，对教师也会产生依赖性，不利于学生的发展。二、解决以上问题的对策1.针对上课随意的对策努力提高教学设计的能力是最好的对策。教学设计是教师遵循教学规律，应用系统的方法，在分析学生的基础上，根据教学内容，确定恰当的教学起点和终点，将教学过程诸要素有序、优化安排，形成教学方案的过程。搞好教学设计是构建高效课堂的前提。教师的教学设计能力包括钻研教材的能力、分析学生的能力、设计教学过程的能力和进行教学评价的能力。训练方法：阅读有关教学设计和教案编写的理论书籍，学习小学数学教学的有关范例，进行有关设计和教案编写的模拟练习，积极参加各种教学设计方面的竞赛活动，学校同伴间相互学习和评价，有条件的教师还可以让名师给予指导。2.针对小组合作学习的对策首先，发挥教师的引领作用。由于学生不知道如何合作学习，开始时教师可对合作学习的过程给以规划，给出简约的路线图，让学生熟悉合作学习的方式、方法，继而逐步放手让学生独立进行合作学习。其次，培养学生学会倾听，学会思考。针对学生之间在合作学习时，有的学生在发表自己的意见，有的同学则好像事不关己，对别人的发言充耳不闻的现象，我要求合作学习的学生，要认真听讲，把自己认为对与错之处记录下来，待发言结束时提出讨论，以致提交到课堂上由全班学生讨论，从而形成百家争鸣，百花争放的局面。3.在数学课堂中重视过程目标和情感目标的落实数学课堂不仅仅是要教给学生教材上的数学知识，而更重要的是要让学生经历数学知识形成的过程，掌握学习数学知识的方法，帮助学生树立正确的人生观和培养良好的心理品质。那么如何在数学课堂中达成过程目标和情感目标呢？我觉得应该做到以下几点：首先，营造宽松的课堂教学氛围，让学生敢想、敢说、敢做。其次，尊重学生差异，让学生以自己的方式方法去解决问题。再次，在课堂上充分让学生表达，让学生体验成就感，增强数学兴趣。最后，利用不同的数学知识对学生进行情感教育。例如：用数值大小变化培养学生的价值取向；用图形的拼组教学培养学生善于观察，勤于动脑的习惯；利用“解决问题”培养学生的思维能力和理解能力；通过合作交流培养学生与人交往的能力。4.更新教育观念，保证学生的主体地位当代教育改革和发展的一个重要特征就是强调人的素质提高，重视学生的主题作用。培养学生能够积极参与，得意实施素质教育的重要内容。我们要从素质教育的角度来认识学生的主动参与，使学生真正成为学习的主人，把学生主体培养落实在课堂，是小学教学实施素质教育的关键所在，也是小学教育教学面向二十一世纪的方向。而课堂教学是学生获取知识与发展能力的素质体现的主要阵地。随着九年义务教育的实施，伴随着课堂质量工程的进行，这就要求我们每一个教育工作者在思想上应该有一个重大转变，即要变“应试教育”为“素质教育”。培养学生主动学习，在教学中发挥学生的主题作用，是提高学生数学素质的一个重要方面。ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越医院质量监控系统(HQMs)的开发与利用北京腾基伟业医疗技术有限公司主讲人:李岩腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越主要内容医院质量管理产生的背景什么是医院质量监测系统(HQMs)医院质量监测系统的开发医院质量监测系统的应用腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越医院质量管理产生的背景腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越什么是医疗质量管理医院的质量管理是医院管理的核心,也是医院管理的个永恒话题医疗质量管理是把质量教育贯彻始终。医疗质量管理是医院管理的中心环节,是医院的核心工作。现代医疗质量管理已由事后检查发展到事前预防、环节控制及全面质量管理腾早Professional起源和发展的5个阶段Superexcellent我专业·我卓越萌芽阶段【约1860~1910年)验管理阶段约1919-1945年)统计质量管理阶段(1950~1970年)现代管理阶段全面质呈管理阶段1980年-)腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越什么是医院评审·是目前国际上盛行的一种医院质量评估制度,国际上通称“医疗机构评审医院评审是种长效的质量管理工具和政府履行医疗服务监管职能的重要抓手。·我国大陆地区1989年开始医院评审工作,在全世界范围内是第7个开展医院评审的国家和地区。腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越什么是医疗质量指标·医疗质量指标是反映医疗工作质量特征的科学概念和具体数值表现的统一体,是医疗质量评价的重要工具·我国的质量指标主要包括3个方面效率指标效益指标质量指标腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越传统医疗质量评价指标的缺陷传统医疗质量评价是管理者导向,用主观的参考值比较,通过人工筛查采集数据,评价综合表现,发现显在的个人缺陷,问题明显容易干预控制。·在传统的质量评价方法中,比较重视结果指标,那么结果好坏是否定代表医疗过程的质量呢?实际上并不一定,即存在着过程质量好结果却不如人意,或过程质量不佳,结果好的情况,这和病人的资深身体状况、病种都有关系。腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越传统现场评审问题传统现场评审方法不公平性评审对象错位评审过程错误腾早ProfessionalSuperexcellent我专业·我卓越什么是]CIjCI由医疗、护理、行政管理和公共政策等方面的国际专家组成,