中小学生天宫课堂第二课观后感

中小学生天宫课堂第二课观后感中小学生天宫课堂第二课观后感1

“天宫课堂〞推出了！中国太空站首次进行太空授课活动，近日在全球范围内进行了直播。作为国家太空试验室和重要的太空科普教育基地，太空站蕴含着丰富的教育资源，对于激发社会群众的科学精神以及喜爱航天事业具有特别的优势。

在2013年6月20日，航天员王亚平在聂海胜和张晓光的协助下进行了首次的太空授课，全国6000余万的中小学生通过授课直播观看了这一历史性瞬间。这一活动引发巨大的社会反响，也在一代人心中播下了追逐航天梦想的种子。

随着神舟十三号航天员的乘组进驻空间站组合体，社会公众特殊是青少年再次期盼着中国航天员进行太空授课。

据悉，“天宫课堂〞将结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建筑和在轨运营的系列活动中推出，授课将由中国航天员担任“太空教师〞，以青少年为主要对象，通过天地协同互动的方式开展授课。

中小学生天宫课堂第二课观后感2

今日，我所在的班级共同参与了一场宇宙直播课，数位宇航员叔叔和阿姨以生动好玩的方式讲授了科学学问。他们向我们剖析了太空飞行的详情，包括太空行走、奇怪的航天服、失重环境下的细胞观看等等，只不过是球球件件却让我见识了许多新奇的事情。然而，在全部的内容中，我最为震惊的是失重环境下水的奇异表现：在没有重力的状况下，水会变成数个小水珠。

让人叹为观止的是，这种表现不只是秀丽地呈如今我们面前，而且没有浮力，像巫术一般，宇航员叔叔手中的水变成了水膜、厚水膜，甚至水晶球，真的是让人啧啧称奇！通过这场直播课，我感受到了太空的魅力和科技的奇妙，我下定决心要好好学习，将来为祖国的建设奉献力量。

中小学生天宫课堂第二课观后感3

中国首次太空授课，历时约40分钟。这次历史性的课堂是在我国中继卫星的支持下实现的，为中国新一代载人航天测控网的建设代表着重要的一步。

杨宇光表示：“对于地面上的在线教育，最大的挑战在于网络通讯的流畅。而对于太空授课，这一问题更为严峻。〞高码数率、高保真视频流的通信链路的畅通，是太空授课过程中最具挑战性的环节之一，也是其中不确定因素最多的一个。

杨宇光进一步解释道，太空授课的高清视频传输，我国主要依靠居高临下的天链中继卫星进行支持，以地面测控站和海上测量船为备份。但是由于天宫一号和空间站大部分时间都不在我国本土上空，所以地面测控支持比例不高。

无线电通讯的一个基本原则是，传输的数据码速率越高，传输设备所需的能量消耗和灵敏度就越高。杨宇光解释说：“对于太空授课，音视频的码数率要求较高，因此天链中继卫星采纳了高增益的天线，使得波束特别窄。这样能量可以更好地聚集，从而可以更稳定地传输高码数率的视频数据。此外，我国空间站上配备了蝶形天线，指向中继卫星来实现协同协作。这样，理论上，任何时候都可以有一颗中继卫星能够“看〞到我国空间站，从而保证授课过程中通信的畅通。此外，太空授课的时延仅约0.3秒。〞

除了技术层面的问题，太空授课和授课前的全要素演习还涉及到广泛的天地协作。如杨宇光所言：“在2013年王亚平首次太空授课时，教育部负责组织学生，中国科协负责设计预备课程，中国载人航天工程办公室负责航天员和通信系统。〞而测控通信系统中继星的切换