两位数加一位数(进位)说课（课件）人教版一年级下册数学_第1页
两位数加一位数(进位)说课（课件）人教版一年级下册数学_第2页
两位数加一位数(进位)说课（课件）人教版一年级下册数学_第3页
两位数加一位数(进位)说课（课件）人教版一年级下册数学_第4页
两位数加一位数(进位)说课（课件）人教版一年级下册数学_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版一年级数学下册两位数加一位数（进位）一、说教材

“两位数加一位数（进位加法）”是人教版数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”例2的内容。两位数加一位数（进位加法）是在学生学习两位数加一位数（不进位加法）的基础上进行教学的。例2的编排层次与例1基本相同，教材呈现了两种算法。由于学生在前面的学习中对“凑十法”印象非常深刻，会很自然地迁移到这里，这种方法对于学生理解算理很有帮助。第二种算法是先把单根的小棒相加，再和两捆的合在一起，类似于竖式计算，既突出了“进位”的道理，又为后续教学做好了铺垫。二、说教学目标知识目标：让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法，理解进位的原理,能比较熟练的口算两位数加一位数的加法。能力目标：初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。

情感目标：培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣。三、说教学重点、难点重点：掌握两位数加一位数（进位加法）的口算方法。难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。四、说教法学法新课标指出，数学教学是数学活动的教学。而教师在教学活动中的作用是组织活动，关注活动中的学生，使学生在数学思想方法迁移过程中，探索性地解决新问题，亲历探索的过程。情境教学法、操作法、发现法是我本节课采用的教学方法和手段。一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的活动来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。这节课中我主要采用操作实践、观察分析、合作探究等学习方法。让学生主动参与获取知识的过程。五、说教学过程第一环节：复习铺垫，导入新课第二环节：创设情境，活动探究第三环节：专项练习，内化方法第四环节：综合应用，提升能力第五环节：回顾整理，总结反思口算9+8=35+20=4+7=32+5=20+67=4+71=30+50=86+2=这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。

第一环节：复习铺垫，导入新课24+9=633033第二环节：创设情境，活动探究3323124+9=1024+9=1333204

先圈一圈，再计算

27+4=先算+=再算+=

第三环节：专项练习，内化方法

36+8=先算+=再算+=

比一比，算一算46+2=25+4=3+63=6+71=46+7=25+6=8+63=9+71=56+7=45+6=8+73=9+81=

填出方框里的数45+8=□336+5=□16+12=□868+9=□736+2=□84+28=□2第四环节综合应用，提升能力

回收箱里现在有多少节旧电池？回收箱里有56节旧电池我又放进9节第五环节回顾整理，总结反思请学生们回忆一下进位的两位数加一位数的计算方法，它与不进位的两位数加一位数的区别是什么？请学生谈谈通过这节课的学习，学到了什么？板书设计：两位数加一位数（进位加法）24+9=3324+9=336320430

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论