人教部编版四年级道德与法治 网络新世界 教学设

#/9设计意图：借助图片、课前调查反馈、小组活动交流等形式激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，发现生活中的许多事情都要借助网络进行，人们的生活离不开网络。二、网络新世界很精彩1．体验。网络购物：让生活变得松弛。网络视频：让沟通变得便当。2．欣赏：微视频。（智能电饭锅、手环、无人驾驶的汽车、扫地机器人……）3.交流：同学们，你还知道哪些网络新事物？2/74．小结：网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！设计意图：通过课堂上现场体验，欣赏微视频等方法，体验网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！三、网络新世界有规则1．浏览。（1）听新闻、谈感受。（2）析原因、找对策。（避免泄露隐私；远离不良信息；审慎网上交友……）2．辨析：当你上网时遇到以下情况该怎么办？（出示音频：嗨，我们这周六上午九点去人民广场见面，好吗？）3．法律。任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊崇社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益的活动。——《中华人民共和国网络安全法》第十二条设计意图：通过听新闻、辨析交流、听音频资料等方式，让学生明白在网络世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，审慎网上交友，学会保护自己。通过听音频谈感受，让学生进一步了解了发布虚假信息的危害，做到不损害他人。渗透法治教育，补充《中华人民共和国网络安全法》的资料，让学生明白网络的世界也是受法律保护的，网络世界也是有规则的。四、总结1．引导：国家为全国青少年制定了网络文明公约，我们一起来学习。2．齐读。3/73．小结：互联网世界纷繁复杂，我们要学会保护自己，不损害他人，做到安全、文明上网，在这个新世界里喜悦生活。五、课后作业课后学生准备“网络游戏小调查”并在写节课中分享。第二课时【教学准备】1．课前网络游戏小调查。2．完成“网络游戏设计师”导学单。【教学过程】一、新课导入：同学们，上节课我们走进了互联网这个虚拟、奇特的世界，认识了许多新事物，也了解了网络新世界里的规则。同时，网络上形形色色的游戏也无时无刻不在吸引着我们。那么，今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。（板书：网络游戏的是与非）二、利大于弊？1．猜一猜，这些网络游戏你知道吗？（出示《和平精英》《王者荣耀》《我的世界》等游戏相关图片）2．反馈：你还玩过哪些网络游戏？（平时玩网络游戏的同学起立，玩过这个游戏的请坐）3．交流。4/7你们为什么会这么喜欢玩网络游戏呢？是什么如此吸引你？预设（1）：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放松。预设（2）：风趣。网络游戏丰盛的形式与内容，填塞趣味性。预设（3）：智力挑战。①科学研究表明玩游戏可以增强孩子的灵敏度及大脑灵敏度。关键是玩游戏的时间要适可而止和玩一些益智类、知识类的游戏。②拓展几款流行的益智类、知识类游戏，《第五人格》《纪念碑谷》《数独》《大航海时代》……③猜一猜：《大航海时代》这个游戏怎么玩？④玩一玩：如成语填空等。预设（4）：填塞刺激。交流：虚拟世界填塞刺激，现实世界很难感受到这样的力量。①有的游戏很刺激，要用武器打怪，我还认识了大刀、枪等武器。过渡：他在虚拟世界中认识了很多武器，你从游戏中收获了什么？②我在游戏中学到了很多野外求生技能……预设（5）：拥有共同话题。你看，一分享游戏心得，大家都很有表达欲望呢！因为有共同话题。平时，你也会和好朋友交流游戏心得吗？4．小结：是呀，网络游戏有这么多益处，吸引着越来越多的人。（板书：休息、放松、风趣、益智……）设计意图：再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：网络游戏能缓解吃紧的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰盛的形式和内容，填塞趣味性；益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵敏度；在网络游戏中能感受到有别于现实世界的刺激……引导学生认识到网络游戏也有很多有利于我们身心康健的地方，不需要谈游戏色变。三、弊大于利？1．故事：兰兰也是一个非常喜欢网络游戏的女生，我们一起来听一听她身上发生的故事。5/72．讨论：同桌互相说一说，网络游戏给兰兰造成了哪些损害？（影响学习，因为她一玩就是好几个小时，完全沉迷于虚拟世界中，学习也受到了很大的影响）3．交流：你认为沉迷网络游戏还有哪些危害呢？预设（1）：费时费钱。预设（2）：损害身心康健。预设（3）：引发违法犯罪。4．小结：节制地玩网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戏就会给身心带来损害。四、避免沉迷小妙招1．调查：出示班级中平衡玩网络游戏的时间统计图。如何来帮助这些平衡每天要花一个小时以上在网络游戏中的同学呢？2．讨论：我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？小组合作：想一想：组员依次交流。写一写：提取关键词写下来。说一说：全班交流。预设（1）：限定上网时间。预设（2）：寻求替代性醉心。3．活动：在网络游戏的是与非这架天平上，我们要让“是”重于“非”。请小组代表将自己的方法关键词写到砝码上，再放到天平上。（教师引导学生将方法概括成关键词）4．设计：有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的强健诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩游戏的时间。假如让你当一名网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏对青少年造成不良影响呢？5．小组合作：发挥想象，依次说设计。交流推选，共同定设计。明确分工，合作画设计。6/76．全班交流：预设（1）：超过一个小时，游戏自动关闭。预设（2）：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。预设（3）：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。预设（4）：设定年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，就会自动屏蔽。设计意图：运用小组合作的活动形式，将学生所学与已有的经验融合，从自控的角度以及借助技术手段创造康健的网络环境两方面，思考避免沉迷于网络游戏的方法，自然地巩固并检测学习成果。五、活动五：写一写，制定看电视的约