Unit 4 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计【任务设计精研精析】 七年级英语下册 高效课堂(人教新目标Go for it!)

Unit4Don’teatinclass.SectionB2a-2c单元Unit4课时第4课时教学目标语言知识：通过略读，可以快速找出家规制度，并且注意信件文体特征，对比差异。通过自由讨论，能够了解中西方文化差异，得知西方孩子有烦恼时更愿意向专业人士求助，同时加强自身对父母老师的理解。学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够了解中西方文化差异，感受西方孩子存在的烦恼。思维品质：通过自由讨论，能够得知西方孩子有烦恼时更愿意向专业人士求助，同时加强自身对父母老师的理解。教学重难点通过略读，可以快速找出家规制度，并且注意信件文体特征，对比差异。通过自由讨论，能够了解中西方文化差异，得知西方孩子有烦恼时更愿意向专业人士求助，同时加强自身对父母老师的理解。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-inGreeting.TasksstudentstoMakeconversationsingroupsaccordingtothetruthofyourself.根据提示内容和对话模板，与同桌创编对话。利用提示词组和模板引导，进行对话练习，引出本课主题—家规，通过信息句型TasksstudentstoPleasesayatleastfourfamilyrulesandsharewithyourclassmates.请至少说出四条家规，与同学分享。引导学生复习所学句型。Step2Pre-listeningTasksstudentstothinkthat:Mostofushavefamilyrules.Q1:Whatrulesdoyouthinkarefairorreasonable?Q2:Whatrulesdon’tyouagreewith?Q3:Whydoyouthinkso?Tasksstudentstoanswer：Whenyouareunhappyaboutsomerules,whatwouldyoudo?Tasksstudentstofinishthetaskin2a--Whenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalkto?TshowstheintroductionofDr.Knowtostudents.TasksstudentstoLookatthepictureandanswerthequestions.根据老师提供的问题思考有关家规的问题。思考并回答，当你不开心时，你会怎样对待家规。完成书本2a部分任务：你内心烦恼时会找谁倾诉？。介绍知心博士背景知识。观察图片并回答问题。读前进行头脑风暴思考家规问题，为阅读埋好铺垫。书本任务促进学生更好的融入阅读环境。通过读前观察图片，获取信息，培养学生的阅读技能。Step3While-listeningTasksstudentstoReadthestoryandanswerthequestions:Whatdoesthisarticletalkabout?Tasksstudentstoreadthepassageandfinishthetaskin2b--ReadMolly’slettercarefullyandunderlinetherules.TasksstudentstoCompletethechartwiththerulesin快读扫读文章，找出文章大意。完成书本2b任务，画出文中的规矩。读文章并完成表格。掌握文章主旨方向。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。回归课本，聚焦文章练习。Molly'shomeandschool.TasksstudentstoReadandchoosetherightanswer.TasksstudentstoReadtheletterandtrytoanalyzethemainpartsoftheletter.TasksstudentstoDiscussionwithyourpartnerandanswerthequestions.Tasksstudentstoreadthepassageandfinishthetaskin2c--Readthelettersagainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.读文章并选择正确答案。读文章并分析知心博士来信的结构。与小组成员讨论并回答问题。完成书本2c任务。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。Step4Post-listeningTasksstudentstoActoutthecontentofthearticle.Tasksstudentstolistenandrepeat.Tasksstudentstotrytoretellthepassagebythemindmap.TasksstudentstoworkinpairstotalkabouttherulesmentionedinMolly’sletter.Youcantalkaboutthemfromthefollowingaspects.Trytomakeyourownconversations.Tasksstudentstothinkandshare:WehavelearntthatMolly’sparentssetthesefamilyrulesforher.IfyouwereMolly’sparents,whydoyousettheserules?Trytoexplaintheintentions(小组合作将Molly的烦恼分角色表演出来。听录音并跟读。根据思维导图复述文章。小组合作问答Molly生活中的规矩。小组合作创编对话。小组合作分析家规校规背后的意义。跟读录音有利于培养学生的语音语调。角色扮演活动帮助学生更好的掌握文本内容。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。意图；目的)behindthesefamilyrules.Tasksstudentstointerviewyourparentsandasktheirintentionsonsettingthefamilyrules.Andexpressyourfeelingsabouttheserulesandgivesomeadviceforthoserulesthatmakeyouunhappy.Thenmakeareporttoshareinthenextclassaccordingtothechart.采访同学们各种场合下的规矩。小组活动环节帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8Homework1.Recitethelettersin2b.2.Finishtheexercisesintheworkbook.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：教学反思：Thislessonisareadinglesson.Thekeypointofthislessonistoenablestudentstounderstandthepassageaboutrulesandcompletetheexercises.Duringtheprocessoflearning,studentscanfurthermasterandusethetargetlanguage.Atthesametime,studentsshouldlearnthemethodofreading-circlingthekeywords,whichisth