初中英语-八年级下册期中复习教学设计学情分析教材分析课后反思

Mid-termExaminationReview(Ⅰ)教学设计教学目标：1.熟练掌握U1-U4的单词和词组2.通过做题复习巩固U1-U4的主要知识点教学重点：U1-U4的易错知识点教学难点：知识的综合运用课堂教学过程：（教师活动）（学生活动）设计目的Step1：Greetingandleading-in（3min）Playguessinggamewiththestudents.Guessthewordsaccordingteacher’sdescriptionoraction.所猜单词为前四单元重点单词，紧扣本课主题，既活跃了气氛，又感受了语言表达。Step2：Reviewthewords（7min）letstudentshaveadictationcompetition.I’llcheckwhichgroupcanwritedownmorecorrectwordsin2minutes.Recitethewordsandthenwritedownthewordsasmanyastheycaningroups.限时默写所看到的单词。调动学生学生积极性。默写出最多正确单词的小组胜，深化学生记忆，增加课堂趣味性。Step2：Reviewthephrases（5min）Letstudentssnatchthephrases.Recitethephrasesfor2minandthensnatchthephrases.通过抢答词组，让学生体会到成功的喜悦，使课堂气氛更活跃。Step3：Dotheexercisestoreviewthemainpoints(10min)Checktheanswersandexplainthemainpoints.Writedownthedifficultpointsattheboard.Dotheexercises.Checktheanswersonebyoneandpointoutthemainpoints.通过学生自己订正讲解答案，提高学生解决学习中的问题的能力。进一步巩固记忆所学重点知识。Step4：Groupwork:completethepassages(8min)Leadthemchecktheanswers.Completethepassagesingroupsaccordingthephrasesandwordswehavereviewedthisclass.小组合作，用综合填空的形式提高学生学习、整理、运用信息的能力，强化运用所复习知识点。Step5:haveaquiz(10min)Checktheanswers.Reviewthedifficultpointsandthenhaveaquiz.通过检测了解学生本堂课掌握情况。Step6:Homework(1min)1.Reviewthedifficultpointswe’vereviewedtoday.2.FinishtheexercisesinEnglishExercisesbook.3.reviewGrammarFocusofU1-U4.学以致用，把学到的知识运用好。同时复习前四单元语法，为下节课复习打好基础。板书Mid-termExaminationReview(Ⅰ)A:FranceassoonaspossibleKnowledgethe+比较级，the+比较级B:touristhopetodopublishC:nationalD:(板书内容为学生当堂错的单词词组重点知识）Mid-termExaminationReview(Ⅰ)学情分析知识基础分析：初三英语复习课有大量的知识点和重点难点知识，这些知识又不是互相关联的，必须激发学生的学习兴趣来保证复习效果。但由于学生学习基础不同、知识储备量不同，所以教师在教学过程中要充分调动学生的自我学习能力，充分发挥优生的带动作用，同时也要多关注后进生的知识能力差异。让学生重拾对所学知识的记忆，让学生乐于记忆，牢固记忆。我们必须从学生的实际水平出发，设计符合学生认知水平的教学活动，充分吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。情感基础分析：初三学生英语水平参差不齐，有少部分学生不能积极热情的参与课堂活动，所以对于这些同学更需要教师进一步引导和启发。课前准备：学生自己复习前四单元基础知识。Mid-termExaminationReview(Ⅰ)效果分析本课总的来说效果不错，学生能够很快的融入课堂，积极有效的进行复习、解决问题、交流问题。在单词竞赛环节中，学生兴趣很足，小组合作完成的非常好。在复习重难点做相关练习时，学生能够积极地订正并讲解，很顺利的完成学习任务。教师课前进行了充分的备课，根据学生情况设计了一系列复习环节，整堂课学生兴趣盎然，为本课学习效果的达成创设了良好的氛围。通过本节课的复习，不仅让学生更加牢固的掌握了知识，而且也体会到英语学习也是很有趣味性的，为接下来的学习打下了良好的基础。Mid-termExaminationReview(Ⅰ)教材分析本教材是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learnbydoing.Learnbyusing.”这一教学原则。鲁教版八年级上册共分8个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。SectionB:1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。本课为期中复习课，内容多，容量大。本节主要复习单词，词组等基础知识，以及做相关知识的练习。语法及写作部分另作一节来复习。词汇部分通过小组竞赛的方式激发学生的学习兴趣。重点知识部分让学生自己讲解做题思路，提升学生的语言运用能力，培养学生自主学习的才能。综合填空部分，将学生已经掌握的散乱的英语知识，进行分类、综合和有机串联等，深化学生的理解能力，提升学生的记忆能力，让知识更加具有条理，更加科学规范、系统化，实现知识的融会贯通。教师重视复习时将知识讲解转化为能力培养，让不同的学生都获得不同程度的发展。Mid-termExaminationReview(Ⅰ)评测练习Dictation（本堂课复习时学生错过的单词词组和重点知识）二．Trytofillintheblanks.Chopinwasafamouspianistandmusicwriter.Hisfamousworks_________“MinuteWaltz”arestillpopularrecently.He__________onMarch1,1810inasmallvillageinPoland.Whenhewassixyearsold,hestartedto________________.Andthenhebeganto__________.Whenhewasonlyseven,hebeganto_____________.Whenhewas15yearsold,peoplecalledhimthe__________________.练习效果分析：单词和词组默写部分全班基本没问题的，书写规范美观的基本达到82%。综合填空部分，部分同学掌握的不好，应多加强练习。Mid-termExaminationReview(Ⅰ)教学反思本堂课我是按照新课标的理念来设计的，各个环节的活动都体现了英语学科工具性与人文性的特点。单词复习环节，用小组竞赛的方式，充分调动了学生积极性和增加课堂趣味性。通过抢答词组，让学生体会到成功的喜悦，使课堂气氛更活跃。通过学生自己订正讲解答案，提高学生解决学习中的问题的能力。用综合填空的形式提高学生学习、整理、运用信息的能力，强化运用所复习知识点。在这堂课中，我觉得比较成功的教学活动有以下几点：小组竞赛写单词，充分激发了学生的学习兴趣。学生自己订正答案并讲解，增强了自信心，发挥自已的潜能。三、表扬、鼓励、小组合作相结合，学生实践积极性高，知识得到了强化。从这节课中我也看到了许多不足，如，单词复习虽然学生积极性很高，但用时较长。习题环节因为学生们的英语能力有差距，主要还是基础好的同学来做解释。找同学讲解时应充分考虑各层次的学生的水平，使他们都能得到相应的发展，都能获得成就感。总之，在今后的课堂教学中，我将以人为本，根据学生的学习情况，改进教学方法，力求教学策略与学习策略相互促进，发掘学生们的潜力，保持学生们的学习热情。Mid-termExaminationReview(Ⅰ)课标分析一、课标内容标准要求本节课标内容标准要求：能掌握所复习单词，词组，知识点。熟练运用所复习重点知识。本节课为复习课，主要复习了八年级下册前四单元的基础知识。起到一个承上启下的作用，让学生更好的掌握前四单元的知识，为接下来四单元的学习奠定良好的基础。复习课上有大量的知识点和重点难点知识，这些知识又不是互相关联的比较枯燥，关键是根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。将学生已经掌握的散乱的英语知识，进行分类、综合和有机串联等，深化学生的理解能力，提升学生的记忆能力，让知识更加具有条理，更加科学规范、系统化，实现知识的融会贯通。在复习时将知识讲解转化为能力培养，让不同的学生都获得不同程度的发展。让掌握的不熟练的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让掌握较好的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。体现英语课程“工具性”和“人文性”的课程理念。本课时为复习课，主要达成四级目标：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自