学前幼儿园-多彩的秋林教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术领域美术活动《多彩的秋林》教材分析：秋天到了，秋天的树、景以及秋天的色彩具有较高的审美价值，大班幼儿也能够在教师的引导下欣赏感受自然之美，对于树，幼儿也是能够表现的。本活动通过引导幼儿用点彩的绘画方法，表现出秋天多彩的树林，让幼儿感受秋天树叶的色彩和变化。活动目标：1.感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。2.运用点彩的技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。3.感受秋天色彩的独特魅力，萌发热爱大自然的情感。活动准备：1.物质准备：（1）幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品（2）材料：水粉颜料、调色盘、水粉笔、画纸2.经验准备：幼儿观察秋天的变化，已有使用水粉笔和颜料的经验。活动过程：1.出示秋天树林的风景图片，引导幼儿边欣赏边讨论，感受秋天色彩的独特魅力。（1）观看图片1-2幅。提问：这两片树林一样吗？树干是什么样子的？（2）观看图片3-4幅，提问：这片红彤彤的是什么树林？这片树林，它的树叶是多还是少？引导幼儿观察树叶的颜色，树干的粗细，树枝的长短有什么不同。重点引导幼儿感受秋天树林色彩的绚丽。小结：我们走进秋天的树林，大树的叶子变了，有的变黄了，有的变橙色，有的变红色，五彩缤纷；秋风轻轻的吹过来，树叶慢慢的从树上飘落下来，秋天的树林好美呀。2.引导幼儿欣赏秋林的作品，讨论色彩技法的运用，扩展幼儿的审美经验。（1）出示名师名画，引导幼儿观察作品表现的内容和树叶色彩的分布特点。提问：树的颜色是什么样子的？树叶是用什么方法来画的？了解画家的表现方法——点彩技法。引导幼儿思考：在画树叶的时候，点点是一个一个分开的还是连成一片的？颜色是一种还是好多种？怎样才能点出密密的树叶？怎样点才能让两种颜色的树叶融在一起呢？小结：画家用不同颜色的点进行不同的排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化，也就是点彩技法。（3）出示其他关于秋天树林的水粉作品，引导幼儿观察作品的内容、构图、色彩，进一步拓展审美经验。3.创作表现秋林作品，进一步感受色与色交融的奇妙变化（1）请个别幼儿尝试示范点彩技法，探索一点一点连成一片的方法，以及两种色彩如何点才能融合在一起的方法。小结：在点彩的时候，把颜色一笔一笔点在画面上，先点深色再点浅色，浅色可以覆盖在深色上出现不同的效果。（2）幼儿自由作画，教师巡回观察。重点关注：运用点彩的技法，表现颜色之间交融叠加；明确画面布局及内容。4.作品欣赏与交流。（1）引导幼儿互相欣赏作品，分析作品中美的地方，引导幼儿关注作品中色与色交融带来的变化。提问：你表现的心中的秋林是什么样子的？你喜欢哪片秋林，为什么？（2）将作品带回班级，布置成秋林展供幼儿欣赏。大班美术水粉《多彩的秋林》学情分析秋天的树、景以及秋天的色彩具有较高的审美价值，幼儿在生活中，家长及教师的引导下欣赏感受自然之美，“初步感受生活中的美”。是幼儿的生活已有经验。对于树，幼儿也是能够表现的，这是幼儿的知识经验。水粉画的表现方式也是幼儿的知识经验。本活动的设计都有调动幼儿已有经验和扩展幼儿经验这两个方面的作用。感受中对秋的认识是已有经验，提炼对秋天树木的变化则是扩展经验：学习中对颜料的使用是已有经验，而点彩技法的学习以及在色彩运用中自然产生变化的探索则是扩展经验：操作习惯中对作画的基本方法和程序是已有经验，而对公共颜料的取放以及水粉作画后的收拾整理则是扩展经验。大班美术水粉《多彩的秋林》教材分析《纲要》在艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。秋季已经来到,各种树叶悄悄地变化着，树林里黄色、金黄色、红色、绿色交汇成绚烂多彩的画面。秋天的树林是美丽的，秋天的树林是多彩的，怎样表现秋天的树林呢？秋天的色彩具有较高的审美价值，大班幼儿也能够在教师的引导下欣赏感受自然之美，对于树，幼儿也是能够表现的。因此我设计了本节活动，本活动的目标一是能感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。二是能运用点彩的技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。三是能感受秋天色彩的独特魅力，萌发热爱大自然的情感。本活动的重点是幼儿能感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。难点是能运用点彩的技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。本次活动中，我设计了欣赏秋林实物图片引导幼儿感受秋林色彩的绚丽，其次欣赏名师名画及幼儿示范了解点彩技法，最后通过幼儿运用点彩技法表现秋天树林颜色的绚丽。希望幼儿在主动的欣赏、作画过程中，其认知经验、美术技能、创造性和表现力等方面的发展水平的状态得到提升。实施策略有三种：

1．引导发现。丰富的秋景照片和绘画作品给幼儿以视觉冲击，让他们发现秋林的多彩和美丽，培养审美情趣。

2．尝试错误。从点彩的不足到知道点彩操作要点到掌握点彩方法是个成长的过程和主动获得的过程。

3．探索积累。每次的感受和体验都是一种收获，是新经验融合旧经验的过程，儿童在积累和建构自己的经验体系，获得技法提升和情感满足。大班美术水粉《多彩的秋林》课后反思在本次艺术活动中我主要让孩子们感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。学习点彩的表现技法，运用水粉表现秋天的树林，欣赏颜色与颜色交融所带来的色彩变化。

活动前，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作内容，使活动自然拓展、延伸。活动中充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中让孩子们说一说秋天树林的颜色是什么样子的。向孩子们介绍点彩技巧，重点请孩子们观察名师名画中树叶色彩的分布，请幼儿讨论用什么样的方法才能让两种颜色的树叶融合在一起，讨论完成后请幼儿进行作画。

为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持，使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用水粉工具材料进行绘画，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。孩子们作画时我巡回观察指导，发现有些孩子能够将之前我们讨论的两种颜色树叶融合重叠做的很好，他们先用一种颜色点，然后再换另一种颜色，再点的时候有意的将这种颜色点在之前点好的颜色上面，这样就很好的做到了重叠。有的孩子很小心，只是把一少部分的树叶进行了重叠。有的孩子也用点彩技法画了树干，做得非常好看。有的孩子树叶颜色交融