幼儿园小班游戏教案《玩汽车》含反思

教案系列幼儿园小班嬉戏教案《玩汽车》含反思

小班嬉戏教案《玩汽车》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿在“开汽车”嬉戏中，让幼儿学做小司机，懂得肯定的规章，让幼儿了解常见汽车的名称和用途，鼓舞幼儿大胆地想像和表达，在“熟悉汽车”、“开汽车”和“画将来汽车”三个教学环节中，激发他们乐观探究，体验胜利的欢乐，快来看看幼儿园小班嬉戏案《玩汽车》含反思教案吧。

活动目标：

1、让幼儿了解常见汽车的名称和用途。

2、在“开汽车”嬉戏中，让幼儿学做小司机，懂得肯定的规章。

3、鼓舞幼儿大胆地想像和表达，在“熟悉汽车”、“开汽车”和“画将来汽车”三个教学环节中，激发他们乐观探究，体验胜利的欢乐。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。

2、老师用厚纸卡和大型积木在活动室里搭建一座较大的“汽车城”：上面有宽敞的大公路，公路中间设有防护栏，街道两边工厂商店比比皆是，通路两旁还有醒目的标志：禁止停车标志，直行右弯标志，十字路口还设有红绿灯，城市两头设置二个大停车场。

3、音乐磁带《小司机》，课件《公路上的车》：大街上各种车辆人来人往，司机看标志(特写)开车行驶，警察站在十字路口指挥等画面。

4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。

活动过程：

(一)、熟悉常见的汽车。

1、开门见山，引出话题：汽车呈现会(老师课前用彩色纸装饰“汽车呈现会”五个字)，让每个孩子从呈现会的汽车中，挑出自己最喜爱的一个介绍给大家。并说出它的名称和用途。如：“我的这辆车是抢救车，是特地接病人到医院看病的”、“我的车是警车，是特地抓坏蛋的”

2、老师请小伴侣把“呈现会”的汽车分类，然后说说为什么要这样分?最终老师和幼儿一起总结出

客车(特地运送人的)：小轿车、公共汽车、电车、面包车

货车(特地运送货物的)：大卡车、小卡车

公益车(为社会公益事业服务的)：救火车、抢救车、警车、洒水车

工程车(在建筑工地上使用的)：吊车、铲土车、翻斗车、压路车

(二)、幼儿玩“开汽车”嬉戏，懂得司机应遵循的规章。

1、带幼儿观看“汽车城”，请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车城”里行驶，结果必定消逝混乱，车辆碰撞等违章现象。

2、为什么我们的小司机会消逝拥挤撞车呢?那是因为你们没有依据规章去开车，现在我们来看看真正的司机叔叔是怎样在公路上行驶的。放课件“公路上的车”给幼儿看。

3、看完后老师提问，使孩子们知道司机叔叔必需听从警察的指挥，汽车在公路上必需靠右边行驶，公路中间的防护栏把两边行驶的汽车分开，红灯停、绿灯行，老师让幼儿了解警察叔叔的基本手势，熟悉“汽车城”里的停车及右行转弯的标志，然后再看一遍课件。

4、放音乐《小司机》，老师当警察，让幼儿再次手持玩具汽车当司机去工厂、商店、医院还可让幼儿依据音乐歌词自由想像做动作。嬉戏做二遍，最终全部的车辆都开进二个大停车场。

(三)、让幼儿充分探究，发挥想象，设计绘画“将来的汽车”。

1、老师导入：“将来的汽车肯定比现在的汽车更先进，更美丽，本领也更大。小伴侣来说说，将来的汽车会是什么样子呢?”幼儿思索后自由发言。然后老师启发幼儿：现在的汽车都要用汽油，会造成环境污染，还会有许多人晕车，现在的汽车只能在公路上行驶，遇到沙漠、雪地、河水，它们能前进吗?老师再引导幼儿想像将来的汽车能在沙漠中前进，遇到河水高山也能行驶，水伴侣能设计出这样的汽车吗?

2、幼儿四人一组先争论，然后用卡纸和彩笔画下将来的汽车。

3、每人用剪刀把所画汽车剪下来，师生共同绘制“将来公路上的车”壁画，宽敞的公路上奔跑着各种汽车，师生共同添上美丽的大树，各种各样的高楼房。

4、幼儿评画，来看看说说哪几个小伴侣设计画出的汽车最美丽，最有本领。

活动反思：

首先在“汽车呈现会”中，让孩子们各自津津乐道地向大家介绍自己熟识的汽车种类及作用，最终通过给汽车分类，从而形成了活跃的课堂氛围，这个活跃不仅是心情上的，更是认知上的，是学问系统归类的过程。呈现会终止时，一个叫明明的幼儿突然对我说：“老师，电视上的赛车应当属于哪一类车?”孩子提出了问题，我首先让他们自己先想想是客车?货车?是公益车还是工程车?通过比较各类车的用途，让他们自己得出答案，赛车都不属于上述类，赛车是特地用于汽车选手参加挑战、竞赛时用的，可单独归类。同时，我告知幼儿：课堂上不行能熟悉全部的车，小伴侣也要象明明那样平常多观看，多比较，看看还可以分出哪种功能的汽车。由上可知道在教学过程中，孩子随时会提出新的问题，老师应赐予幼儿鼓舞确定的情感支持，增加幼儿解决问题的士气和信念。

在“开汽车”环节中，“红灯停，绿灯行”是众所皆知的规章，但由于各个幼儿家庭背景、学问阅历和力量水平的不同，力量强的幼儿在“开车”过程中，不仅遵守规章，跟着音乐节奏做开车动作，还会向“警察”提出问题：“我的车没有油了，到哪儿去加油呀?”这时我就在“汽车城”的空白处，添画上“加油站”，可对于力量弱，较调皮的幼儿，虽然看了课件《公路上的车》，听了老师对规章的讲解，但“开起车来”就有些把握下住自己，横冲直撞，不看标志，对此我认为如在嬉戏情节中，警察(老师扮演)应对违反的幼儿暂扣“驾驶证”，让他们在边上先学习别的司机是怎样开车的，信任第二遍“开车”时，他们会加强对自己的“约束力”。

在“开车”嬉戏中，我又发觉了一个问题，许多幼儿开车都喜爱按喇叭，有几个幼儿还掩住耳朵说：“太吵了，太吵了”，我准时提出了“噪音”问题。告知幼儿未能在大街上任凭按喇叭也是司机们必需遵守的一项规章。嬉戏做第三遍时，我对幼儿提出了要求要争当“文明司机”，孩子们开车的爱好照旧很浓，但合作力量大有提高，消逝几辆车并行或相对时，有的司机会自觉倒车，主动让道，让有急事的“抢救车”、“救火车”先行

在绘画“将来汽车”环节中，我先是让幼儿自由想像，发散思维，然后在老师的启发引导下，分小组争论想像，探究“将来汽车”的本领，最终动笔画，结果力量强的幼儿想像力很丰富，他们画出了“带翅膀的小轿车”，遇到高山可飞跃，靠汲取太阳能量启动汽车，不用加油的太阳能汽车，底下带有皮带轮，能在沙漠中、雪地上行驶的大货车，还有暗藏伸缩桨可在水中行驶的水陆两用小轿车并让这些幼儿到讲台前来叙述所画汽车的名称和本领，他们所画的汽车，因受表现技巧的限制，虽然不是很美丽，但他们的想像力丰富，说得真好。力量较弱的幼儿只画消逝行汽车的模样，但从遵循“承认和关注幼儿的个体差异”的原则动身，为使每个幼儿都有胜利感，最终我让每个幼儿都把自己所画的“汽车”剪下，师生共同绘制壁画“将来公路上的车”，孩子们特殊感动，围着壁画谈论着小伴侣画的汽车最美丽，小伴侣画的汽车最有本领。关于汽车的教学活动就在孩子们兴致勃勃的评画中终止了。

总之，此次主题活动胜利之处在于老师能依据新《纲要》精神，擅长发觉幼儿喜爱的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，满意幼儿爱好，支持幼儿进展，孩子们从“要我学”变成“我要学”，在活动中营造了一个自由、宽松、想像、探究的环境。使幼儿愿说、想说、有机会说，既动口、动脑又动手，对于集体中的每位幼儿，他们都是参加者、设计者和收益者，老师的观看与指导，利于幼儿的参加实践，大大提高了师幼互动质量，让每位幼儿都有呈现自己的机会，取得了胜利的体验。

不足之处：

教学时间上没有支配好，原筹备三个教学环节连起来上完。“汽车呈现会”上15分钟，“开汽车”预备20分钟，“画汽车”犯难点预备30分钟，可是在“开汽车”过程中，因怕时间不够，做完三遍开车嬉戏，我指令幼儿将车开进“停车场”，孩子们意犹未尽，还想玩，好像都不情愿停车休息，接着上第三环节“画汽车”，小伴侣或许是开车过程太兴奋，或许是留意力未能长时间集中，这时的课堂纪律有些显乱，老师强调好一阵幼儿才宁静下来，由上我认为如把“汽车呈现会”和“开汽车”放在上午一起上，而把“画汽车”环节放在下午